教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在六年级教学中占有十分重要的地位。下面是小编为你精心整理的六年级下学期健康教学教案，希望对你有帮助!

六年级下学期健康教学教案篇1

教学目标：

1、使学生知道电磁辐射正随着家用电器的增多而成为一个面对的问题。

2、使学生初步了解电磁辐射对人的危害。

3.、使学生知道如何对待电磁辐射。

重点难点：

使学生初步了解电磁辐射对人的危害，知道如何对待电磁辐射。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，我们每天都要和哪些电器打交道?

生：(讨论，列举，交流)

师：离开这些电器行吗?为什么?

生：(讨论，交流)

师：大家发现没有这些电器已经不行了，离开这些电器整个时代就会倒退。电器的出现和使用推动了社会的进步，将来还会出现更多更好的电器。

二、学习新课

师：电器的大量使用同时给我们带来了什么新的问题?

生：(讨论，交流)

师：课文首先给我们列举了一个什么例子来说明电磁污染的?

生：(讨论，交流)

师：你们还知道哪些国内外有关电磁污染造成对人体危害的报道?

生：(讨论，交流)

师：电磁污染造成对人体危害主要表现在哪些方面?有关专家对这些做了哪些评述?

生：(阅读，讨论，交流)

师：电磁污染和其他的细菌病毒污染有什么不同?

生：(讨论，交流)

师：对，电磁污染有它的特殊性，它可能在不知不觉当中直接伤害人体的各个系统，也不是吃药打针就能解决问题的。为了避免电磁辐射的危害，专家要求我们注意什么?

生：(讨论，交流)

师：手机是近几年出现的普及十分迅速的一种电器。你使用过吗?

生：(交流)

师：我们再来统计一下，我们全班同学家共有多少部手机?(师生统计)

手机很小也会产生辐射吗?专家是怎么讲的?

生：(讨论，交流)

师：看来手机虽小，但负作用也不可小看，尤其它对青少年的危害可能更大，所以不主张青少年多用手机。

电磁辐射的危害虽然存在，但要求我们怎样对待?

生：(讨论，交流)

师：对，因为害怕电磁辐射就不用电器显然是不对的，关键在于如何科学地使用。在这方面各个国家都在重视，我们国家也在采取相应措施，来保障人们的安全，如电器的许多生产数据必须控制在强制的范围以内，超标的不合格产品一律不准生产和出售等。

今后家里购买电器，必须先检查了解商品的有关说明，看是否合规定，不达标的产品坚决不买。在这方面，我们应该做爸爸妈妈的好帮手。电磁辐射的危害

六年级下学期健康教学教案篇2

教学目标：

1、知道人体温度产生及保持平衡的原因，知道人体温度标志着人的健康状况，体温不正常应及时看医生。

2、让学生掌握用体温表测体温的基本方法。

重点难点

掌握测量自己体温的方法、步骤和工具

教学过程

一、导入新课

师：(展示温度计)这是什么?(学生回答)

师：(组织学生分组实验)大家用手握住温度计的液泡部分，过一会看看会有什么结果(学生实验，回答)

师：温度计的液拄比原来升高了，说明了什么?(学生回答)

师：人体是有温度的，谁能说说人体的正常温度是多少?(学生回答)

师：人的体温是用什么仪器测的，怎样测出来的?(学生回答)

师：除了从口腔可以测出体温外，还可以在腋下测量。不过计算方法要稍做改变。(指导学生学习有关腋下测体温的内容)

还有一种从肛门测体温的方法，知道吗?这种方法适合什么样的人?它的计量方法又有什么不同?(学生回答)

师：病房里的护士每天测体温吗?测几次?(学生回答)

师：这是因为人的体温在24小时里不是不变的，清晨和下午体温相差不超过 1℃。我们在自然课里曾经学习过燃烧的知识，谁能用学过的知识来解释人为什么会有体温?

(学生回答)

师：请大家阅读课文，并思考以下问题：1.人体温度的平衡靠什么管理?2.体温失去平衡就意味着什么?3.发现体温过高，应该怎么办?人发烧了，应该注意些什么?

(学生读书，议论，回答)

师：我们不但要知道一些道理，还应该学会具体的测量体温的方法。每个小组都把体温计拿出来，大家观察一下它由哪几部分组成?(学生回答)

(教师指导学生学习体温表的操作方法：捏紧口表的上部，用力在空的地方甩两下，把水银柱里的水银甩下去，学生跟着操作)

师：检查一下水银柱顶端在不在35℃以下?(学生检查，回答)

(教师用酒精棉球认真擦体温表的下端，学生跟着操作)

(教师把体温表的水银球放在舌下压紧，再用嘴唇夹住体温表，学生每组选一人跟着做，过3～5分钟取出)

师：大家轮流看看他的体温是多少?如果生病了，那么由于人的体温一天中是有微小变化的，所以应在每天清晨和下午2时左右各量一次，记录下来提供给医生做诊治的参考。

大家回去以后，家里如果有体温表，可以用学到的方法练习练习，看谁把测体温的方法掌握得最好。

六年级下学期健康教学教案篇3

教学目标

1、通过本课的学习，使同学们了解喝酒的危害。

2、懂得为什么青少年儿童要禁止喝酒?

3、了解酒精与健康的关系。

4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

5、意识到养成不喝酒的好习惯对维护健康的重要性，提高对饮酒危害的认识。

6、关注自己的身体健康，维护和促进自己的身体发育。

重点和难点

通过资料分析，掌握喝酒对身体的害处内容。

教学过程：

一、创设问题情境。

提问生活常识(经常可见到成年人饮酒)，指出酒的营养价值，而正在发育的少年儿童可不可以饮酒呢?酒对少年儿童的身体有什么影响呢?

二、学习新课

引导学生运用生活经验，说出自己生活中见到饮酒过量者的状态。

引导学生进行资料分析与讨论。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。

提问：为什么要养成不喝酒的好习惯?找到解释问题的突破口。

组织学生进行体验，从而培养学生从小懂得养成不喝酒好习惯对健康的重要。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到饮酒对人体健康的危害。演示幻灯片。

提出问题：如果与朋友在一起，大家都饮了酒，而我没有饮酒，别人会不会说我不是男

子汉?遇到这种情况，你怎么办?

二、总结本节教学内容。

引发学生养成不饮酒的好习惯，加深对酒精对人体危害问题的思考。