随着信息技术的发展,计算机已经成为人们日常学习和生活中不可或缺的工具。下面是小编为大家整理的有关计算机教学专业毕业论文，供大家参考。

有关计算机教学专业毕业论文范文一：翻转课堂下的计算机教学改革

摘要：随着科技飞速发展，计算机已走入千家万户，在人类的生产生活中扮演了举足轻重的角色。如何掌握好计算机知识是广大中职学生面临的问题，而对于新时代信息爆炸的今天，如何对传统的教学方法和教学设计进行改革更是计算机基础教师刻不容缓的任务。

关键词：改革;兴趣;翻转课堂

光阴荏苒，岁月蹉跎，距离大学毕业第一次走上讲台，完成学生和教师之间的转换，已有11年光景。白驹过隙，时间在弹指一挥间悄悄溜走。遥想当年第一次登上讲坛向学生讲授计算机相关基础知识的时候，孩子们那认真崇拜满是敬佩的眼神，仿佛笔者向他们讲述的是一个遥不可及、高不可攀，用今天时髦的话描述，一项“高大上”的前沿高科技。但随着科技的飞速发展，经济水平的日益提高，计算机由最开始的奢侈品，逐渐走入了寻常百姓家，甚至发展到了比电视机还普及的程度。所以相对而言，计算机不再神秘，计算机基础知识亦不再高深莫测。传统的、一成不变的和十年前一样的教学方法已经不再适应今天的课堂，计算机基础课程的教学改革，已迫在眉睫。

一、计算机基础理论知识枯燥无趣，书中的内容与现实生活中接触的计算机衔接不紧密

计算机的理论知识枯燥，如果只是照本宣科，必定会导致学生失去求知兴趣。面临此种情况，教师必须充实自己，了解计算机发展前沿动态，能使理论与实践有趣的结合，最大程度地吸引学生的注意力。比如，在介绍到计算机的系统软件操作系统时，和三星手机的安卓操作系统、苹果的ios操作系统进行对比讲解，理论结合实际，分析学生使用电脑和手机的区别以及当前流行的苹果手机与三星手机之间利弊的划分，这些都大大勾起了学生的兴趣。因为现在的手机已经普及到人手一台的程度，所以同学们都觉得实用性更强，兴趣更浓厚，能够认真地参与到教学活动中来。基于此种情况，笔者设计了一场辩论会，将支持安卓系统和支持苹果系统的同学分为两组，选派出代表进行辩论。在整个过程中，同学们积极查找资料，据理力争，旁征博引，将操作系统一节的内容讲述的非常清楚明了。同时也调动了同学的积极性，主动地参与到教学中来。使学生真正成为了课堂的主人。教师在结束的时候进行适当的总结点拨，真真正正地起到了事半功倍的效果，一堂枯燥无味的理论课就在同学们的欢声笑语中结束了。

二、学生使用电脑的熟练程度已经远超教师，基础的操作如果再一一赘述，紧逼其后，必定会导致学生厌学，弃学。所以，怎么引起学生的学习兴趣，是目前当务之急

首先我们要对学生的学情进行分析，中职的学生都是十七八岁血气方刚的年纪，争强好胜是他们的优点，但意志力不坚定，经常虎头蛇尾是他们的缺点。在教学过程中，必须要找到孩子们的兴趣所在，教师抓住学生的特点，要适当向学生示弱，激发他们的学习欲望。教师在教学过程中，要让学生学会质疑，告诫大家，教师是个大圆，学生是个小圆，而大圆和小圆的外面是无穷无尽的宇宙，我们要探索的未知的世界是那么的丰富多彩。只有在质疑中，科技才能发展，社会才会进步。在笔者曾经教授过的班级里，有一个学生电脑维护水平特别高，所以在教师讲授基础知识时吸引不了他的注意力。在一次课堂中笔者故意制造了一个硬件上的小麻烦，向该生进行求助。他三下五除二就解决了问题，同学们都特别崇拜他。然后，笔者就趁热打铁叫他给同学们讲一讲原理基础，可是他并没有表述清楚，老师没有批评他，而是鼓励他，让他利用网络资源查清楚知识原理，在下次课上再来给同学们和老师讲清楚。这名学生回去查资料找信息，在下一次课上将原理讲述给了大家，获得了大家的掌声和一致好评。笔者在适当的时候，也简短地介绍了该知识要点，让这名同学知道了计算机基础知识不是一无是处，它能让我们从“土八路”变成“正规军”，能从专业角度了解知识要点。这样大大地激发了学生的求知欲望，由被动听变为主动学。有的时候，课堂讲述的内容或许不能满足高水平同学的需求，所以教师要教会学生利用一切资源查找资料，学会自我学习。因为中职教育和中小学的义务教育不一样。我们的学生，从学校走出来后，要直接面向社会，走入工作岗位。中职教师不但要教会学生学知识，还要教会学生掌握学习能力，使学生快速适应社会无人教也能自己学的现状。抓住学生的求胜心理，笔者在授课时候，对学生进行分组，然后提出问题，学生之间互相帮助，解决问题。小组之间良性竞争，完成任务。在解决问题的时候，除了教师指导讲授，还要求学生利用网络查找资源信息，学会自己解决问题。学生成为课堂主角，翻转了课堂，彰显了其在课堂上的主体作用。

三、抓住学生的心理特点，利用鼓励机制，使学生真正、认真地参与到教学活动中去

口头的表扬机制，已经不能提起当前“见多识广”的中职学生的学习兴趣了。教师必须拿出实质性的鼓励机制来参与教学。让学生们认识到如何学以致用，变知识为力量。在教学课堂上，笔者建立了“金钱奖励机制”。这项措施在教学过程中收到了事半功倍的效果。因为学生从中职学校毕业后即将步入社会，要教会学生适应社会。虽然金钱不是万能的，但应该学会怎么养活自己，靠能力赚钱，靠技术吃饭。班级以小组来划分单位，每个小组设立组长，组员。我们在课前布置任务，然后根据各组任务完成的水平来分配奖金。奖金可以在计算机课堂上流通，相应的金额可以进行相应数量的任务减免。如果达到一定金额，该生甚至不用参加期末考试。因为笔者确信，在公正公开合理的基础之上，能达到标准的同学，他的学习能力不容置疑。而且，我鼓励同学之间进行奖金互借，但有一定上限。为防止学生作假，发到每个人手里的奖金都有特殊指定。因为，中职的学生马上步入社会，作为教师的我们，不光教会学生如何学习，还要交会他们如何和人交往。人和人之间需要互相帮助，但要有度，并且要量力而行。通过模拟工厂的实际情况，参与任务完成，获得奖金发放，带动学生积极参与教学，圆满完成任务，同时也为马上要步入的社会，做好准备奠定基础。

四、计算机教学的课程时间安排不适合现有的实际情况

现在的中职学校里，基本上以住宿的农村籍学生为主。学生经济条件不是十分好，做不到计算机人手一台的标准，而且学生使用电脑网络等资源不是十分方便。而按照普通的教学大纲进行的计算机科目课时设置安排中，基本上都是每周两到四学时的教学预算，课堂时间有限，学生没有足够的时间进行练习，所学知识掌握不牢靠。而且每次课前布置下去的任务和课堂练习以及课后习题会让学生完成不顺利，并且由于时间间隔过长，教师监管不给力，再加上我们的学生惰性比较强，基本上完成任务的人少之又少。面临此种情况，教师们也是一筹莫展。在一次偶然参加美术类学科的研讨会上，突发奇想，我们的计算机专业是不是也可以按照美术学科的时间安排呢?不再循规蹈矩地按照教学大纲要求，每周只安排一到两次课时，而是全天候地进行计算机课程学习。把所有的课前预习的任务准备，课堂上的任务完成，课后的巩固练习全部集中在一天八课时的课堂时间来完成。这样不仅会使教学内容连贯紧凑，而且能让学生掌握知识更全面更系统。然后根据大纲的课时安排，合理布置上课时间，集中授课一星期或者半个月。这样就可以高效率高质量地完成计算机学科的授课任务。微型计算机是二十世纪最伟大的科研项目，是二十世纪最重要的科技成果。它开辟人类历史的新纪元，创造了人类历史的新篇章。计算机从诞生到现在不过半个多世纪，却给人们带来了翻天覆地的变化。学好计算机，可以更好地适应今天社会的飞速发展。科技在进步，社会在进步，如果我们还止步不前，固守尘封，不是被社会淘汰，而是被自己淘汰。计算机基础知识虽然枯燥无味，但是它能带领我们更深刻地理解计算机的起源、发展和使用。所以我们要认真地学习。作为计算机教师，我们更要有着给学生一桶水，我们就要有变成涓涓细流的决心。教有法而无定法，学无止境，教更无止境。天下没有教不会的学生，只有不会教的老师。让我们所有同行，携手并肩，将全天底下最光辉的事业进行到底。

参考文献

1、计算机专业课程双语教学探讨蒲晓蓉,陆庆,耿技电子科技大学学报(社科版)2003-03-30

2、抓住MOOC之机遇 促进计算机与软件工程专业教学改革徐晓飞;中国大学教学2014-01-15

有关计算机教学专业毕业论文范文二：计算机教学中创新能力的培养

摘要： 学生的创新能力是一点一滴培养出来的，教师要善于发现学生的长处，给学生最大的帮助和鼓励，让学生通过自己的努力提高学习水平。

关键词：计算机教学;创新能力

随着互联网的盛行，计算机的普及已经深入到千家万户，而且计算机在我们日常工作和生活中带来的便利是非常巨大的。无论是排版打字、制作动画、网络购物、聊天交友等都离不开计算机的帮助和支持。在信息化时代，很多招聘企业也把计算机水平作为考核一个应聘人员的客观条件。可见，计算机的重要程度是不言而喻的。那么，学生必须要在校园内学好计算机学科，将计算机专业知识掌握扎实，才能够在以后的学习和生活中有所建树。学生时代的计算机课程都是基础的入门课程，教学难度并不大，只要学生跟上教学思路，很容易掌握计算机教学内容。尤其现在家庭电脑的普及，很多学生都自学了许多计算机知识，在教学中也极为普遍。因此，计算机教学必须紧跟时代步伐，在教学中创新思路，培养学生的创新能力，让学生能够学有所用、学有所成。计算机教学需要教师具有较强的专业知识，在不断实践过程中丰富自己的教学经验。

一、计算机教学的现状及原因分析

(一)教学条件有限，不能充分发挥计算机教学的功能

现在有的学校存在着一些教学困境，由于所处的地理环境恶劣以及学校的师资力量有限，导致学校的教学条件跟不上计算机专业的教学要求，学校的鼠标键盘以及显示器是旧的，影响学生在计算机课上的正常使用。还有的学校计算机教室破旧，计算机有限，不能满足学生一人一机的需求。因此，会在一定程度上阻碍计算机教学功能的发挥。计算机应该是学生学习的对象也是学习的工具，学校必须保证计算机课堂的教学质量，这样才能有利于教学创新，提高学生的创新能力和实践能力。

(二)理论与实践脱节，学生难以掌握计算机结构

学生虽然对电脑很熟悉，但都是会一些简单操作和日常应用，对于计算机专业知识来说还是有明显的不足之处。教师在讲解的时候不能够仔细地帮助学生梳理每一个细节，导致很多学生听不懂教师所讲的内容，比如在讲到计算机结构的时候，教师可以拿来一台计算机亲自拆解给学生看里面的构造，让学生对计算机有一个全新的认识，增加计算机知识。还比如在讲到word的时候，可以让学生自己编辑排版一些简单的作文或者报刊，不仅能将所学的知识更加牢记，还能够锻炼学生的创新能力。

(三)计算机课时量少，学生自由操作的时间短

很多学生其实有着较强的潜力和创新能力，但是却得不到发挥。受到教学课时的影响，学校往往把较多的课时安排在主科上，计算机课时量比较少。这就使很多学生无法及时的与计算机教师沟通切磋，即使有创新思想也得不到及时有效地利用开发。在计算机课堂上，教师给予学生自由发挥的时间也是有限的，很多时候一节课下来学生没有能摸到几次电脑，对于教师讲解的知识也就更加模糊，时间一长就渐渐地淡忘了。这种做法是不可取的，限制了学生思维的发散，也阻碍了学生的发展。

二、计算机教学中培养学生创新能力的策略

(一)善于激励学生，促进创新能力的培养

激励是促进学生创新能力发展的重要手段。正确及时地激励能够让学生找到学习的动力，在计算机学习中积极主动，能够配合教师的教学思路。学生的潜力是无穷的，只要教师善于开发，就一定能够将学生的学习潜力挖掘出来。没有谁天生就是聪明的，也没有谁天生就是笨的，都是靠后天的努力，如果后天不努力那么就会被其他同学落下，如果后天足够努力了就会取得良好的学习成绩。计算机教师在学生教学过程中要善于发现学生的优点，用鼓励的话语激励学生更好的去学习。

(二)调整教学模式，激发学生创新意识

传统的教学模式不能够满足学生的需求，也不适应现代化教学的要求。因此，计算机教师要改善自己的教学风格，提高自身的教学水平，不断激发学生的学习激情，让学生自觉的培养良好的学习习惯，通过对计算机学科的学习，培养自己的创新意识，为其他学科的学习奠定基础。教师的教学方式和方法，在很大程度上对学生创新能力的形成具有影响，教师要善于发现学生的特点，帮助学生去发挥想象力，拓展思路，在计算机学习中创造出新的思路和想法。

(三)整合课程内容，优化计算机学习氛围

计算机学科教学的特点是具有模块性和系统性，每一个模块之间又有着密切的联系。因此，在教学中要对教学的内容进行深度整合，挑选出有利于学生发挥创造力和创新意识的知识，切实提高学生的想象能力和观察能力。计算机课堂往往都是活跃的，但是这种活跃并不一定是课堂教学所要求的那种活跃，教师在教学中要确保学生在课堂上真正学到知识，而不是让学生自由地上网。对于计算机教学还需要我们不断探索，去挖掘最有利的教学资源，我想只要肯努力，就会找到最佳的教学方法，激发学生的创新能力。

(四)开展第二课堂，锻炼学生的操作水平

学生的创新能力是一点一滴培养出来的，教师要善于发现学生的长处，给学生最大的帮助和鼓励，让学生通过自己的努力提高学习水平。计算机课时量少，仅仅靠课堂教学时间是不可能将计算机知识全部掌握的，这就需要教师为学生积极开辟第二课堂，让学生能够有更多的时间和机会去接触计算机和计算机知识，这样才能够在熟练掌握以后对计算机有进一步的了解。学生的水平参差不齐，教师可以给学生布置不同的课后作业，让学生根据自己的能力去完成，然后在跟大家分享，这样就可以给学生创造极大的学习和交流的机会。计算机教学中会存在各种各样的问题，这些都需要计算机教师去根据实际情况解决。教师首先要具有创新思维，然后才能够在教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。计算机教学对于教师来说也是一个不断学习的过程，要持续更新教学理念，能够做到常教常新，这样才能够提高学生的学习兴趣，才会有利于学生创新能力的培养。

参考文献

1、非计算机专业计算机基础课程教学改革探索张俊玲;刘鸿波;实验室研究与探索2009-11-15

2、以专业应用为导向的计算机基础课程教学改革与实践王晓勇;方跃峰;肖四友;梁越;中国大学教学2011-07-15

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