高中语文《兰亭集序》原创教案

发布时间:2017-06-06 15:35

王羲之的代表作《兰亭集序》,因其情感真挚、文辞简练而流芳百世,是高中语文教材中的一篇课文,下面是小编给大家带来的高中语文《兰亭集序》原创教案,希望对你有帮助。

高中语文《兰亭集序》教案

【教学目标】

掌握本文重点实、虚词的意义;理解作者的感情变化,背诵全文。

【教学方法】

1、诵读法。反复诵读,从而更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情。

2、点拨法。主要点拨的是难句以及作者感情变化的线索,从而使学生更好的理解课文。(拟用两课时)

第一课时

学习目标:

疏通文意,掌握重点文言词句。

一、导入

毛笔书法是中国的国粹,先请同学们欣赏王羲之的书画作品——《兰亭集序》摹本,让学生直观感受其书法“飘若游云,矫如惊龙”的特点,领略“天下第一行书”的书法魅力。(引导回想“墨池”的典故,其书法成就是“以精力自致者,非天成也”,作为议论文的名人素材让学生积累下来 ) 结合注释与课件了解作者及艺术成就。

结合注释了解文章背景,了解《兰亭集序》文采书艺双绝的价值。

学习本文,让我们跟随王羲之的笔墨去探幽访胜,追寻文明的足迹,感受文人雅士的诗意人生。

二、研习文本

【一读 知美韵】

朗读全文,整体感知音韵美。 (通过播放课文朗诵音频或老师配乐示范朗诵,让学生注意字音、语调、语气和节奏。初步感受〈〈兰亭集序〉〉的简洁雅致的语言特色。)

听完录音后,教师相机作相应的诵读指导,让学生齐声朗读一遍。

重点字音:癸丑(guǐ) 会稽(kuài jī) 修禊事也(xì) 流觞(shāng)

感慨系之(xì) 彭殇( shāng ) 趣舍万殊(qū )

怏然 (yàng) 若合一契 (qì) 后之视今,亦由今之视昔(通“犹”)

【二读 通文意】

小组合作,逐段疏通文意 由学生6人一大组共同合作,结合课文下注释和工具书自主疏通文意,一人读一句解释一句的重点词,其余同学可以提出疑难点。

第一段:

1、状语后置倒装句 :会于会稽山阴之兰亭

2、 毕、咸:全都 。 修竹:长、高。 映带:映衬,围绕。

3、 引以为流觞曲水:引,引导。引(之),省略宾语“之”,以为:把……作为。流觞,把酒杯浮在水面上,循水而下,流于谁前,谁来取饮。( 展示流觞曲水的图片资料)。

盛,多,此处为“盛大” “热闹”之意。

觞,古代喝酒的器具,这里为“饮酒”。 名词作动词) 咏,指“作诗”。

足以,来。

4、“是日也,天朗气清,惠风和畅。” 是,指示代词,这。 惠风,和风。

5、“仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。”

品类:指自然界的万物。盛:繁多 所以,用来……。 (引导学生联想到所学“师者所以传道授业解惑也”“所以”的意思。)极,穷尽。 娱,乐趣。信,诚,确实。

第二段:1、 相与:相处相交 俯仰:喻时间很短

2、 或取诸怀抱 或:有的人 怀抱:胸怀抱负

3、因寄所托 因:依,随着。

4、趣舍万殊 趣:通“趋”,意为“往,取,进取” 舍:退止 殊:不同

5、及其所之既倦 及,等到。 之,到达,此为得到的意思。

6、向之所欣: 向:过去,以前

7、以之兴怀 以:介词,因

8、况修短随化 化,自然 (联想 《归去来兮辞》 中“聊乘化以归尽”中“化”也是此义。)

9、终期于尽:期,期限

第三段: 1、临文嗟悼 临,面对着 不能喻之于怀: 喻。晓,懂得。(联想到成语“家喻户晓”)

2、固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。一 、齐: 活用作动词,看做一样,看做等同。

3、后之视今,亦由今之视昔。 由 通“犹”,如同,好像

4、虽世殊事异,所以兴怀,其致一也 虽,尽管 所以:……的原因 (联想到“所以遣将守关者,备他盗出入与非常也”中“所以”同义。) 致:到达,最后到达的结果。(联想:而致千里, “一篇之中三致志焉” 致:表达)

5、“所”字短语 如“所遇” “所之” “所欣”

( 联想:“道之所存,师之所存也”) “所”放在动词前面构成名词性词组

(此环节让学生确定重点词,找出难句相互讨论,讨论不决,推举一同学指出疑词难句,教师集中加以讲解,并用联想法来加深或拓展某个重点词的意思。)

三、小结并布置作业

对本文重点字词义作归纳 总结提问(课件)

1、修禊事也

茂林修竹

况修短随化

2、列坐其次

3、丝竹管弦之盛

俯察品类之盛

4、所以游目骋怀

所以兴怀,其致一也

5、足以极视听之娱

6、夫人之相与

7、或取诸怀抱,晤言一室之内

8、况修短随化,终期于尽

9、未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀

10、固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作

11、每览昔人兴感之由

后之视今,亦由今之视昔

14、后之览者,亦将有感于斯文

16、引以为流觞曲水: “引导” 后省略宾语“之”,清流激湍

以为:把……作为。

17、信可乐也 实在

18、因寄所托: 因,依,随着

19、及其所之既倦 及,等到。 之,到达,此为得到。

感慨系之 随着 附着

20、向之所欣: 向:过去,以前

21、以之兴怀 以:介词,因

22、所遇 所之 所欣 所放在动词前面构成名词性词组,

指代人或物

布置作业:(1)熟读课文,找出作者感情变化的线索,(2)梳理本 归纳文中文言知识。

( 第一课时的作业重积累,对基础差的学生必不可少,又培养学生对知识的归纳整理能力;同时通过反复的朗读,让学生自己去揣摩文章的妙处,为下节课鉴赏评价奠定基础。)

第二课时:

学习目标:

1、诵读,品味文章简洁雅致的语言,

2、理清文章的思路结构,理解作者的感情变化。认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

一、研习文本

【三读 理思路,悟感情 】

1、整体感知作者在文中的感情。先请生回答。

点拨:大家在每一段找出一个字概括作者的感情。

第一段是“乐”,第二段是“痛”,第三段是“悲”。

让我们一起看看作者因何而乐,缘何而痛而悲吧。

2、a.自由大声朗读第一段 思考:作者依据什么说这次聚会“信可乐也”?

b. 找出自己喜欢的句子,并说说喜欢的理由。

教师根据回答点拨大意:第一段叙述兰亭集会的盛况,写出了宴集的时间、地点、相聚的缘由、参加人员、环境及景物、天气和宴集的感受。作者对这次宴集环境的描述语言简洁雅致,如“崇山峻岭,茂林修竹,清流激湍,映带左右”,“天朗气清,惠风和畅”,“信可乐也”,这些看出作者快乐的心情和对自然美的热爱之情,这是文章的第一部分,以一个“乐”字为基调;

c.再找同学朗读,读出“乐”的感情

d.根据清晰的思路背诵

3、a.轻声读第二段 思考:作者为何而“痛”?

点拨:第二自然段,由兰亭集会联想到现今人们的相处往来,即便为人处世方法各异,静躁不同,但当 “欣于所遇”便“怏然自足”,随着时间的推移,又都是 “所之既倦,情随事迁,感慨系之矣”。作者在此基础上,进一步发表议论,推进到生死的大问题,抒发了对“修短随化,终期于尽”的无奈和 “死生亦大矣”的沉痛感慨。虽然作者对人生无常,生命短暂大发感慨,感到痛惜,但字里行间仍然暗含对人生的眷恋和热爱之情。

b.请同学朗读,读出感情的变化,读出人生短促、无常的无奈及痛惜。

C.理清思路背诵。

4、a.朗读第三段 思考:作者为什么感到“悲”?

点拨:第三自然段由读古人“兴感”之作时的体验“若合一契”说明古人也有感于死生;然后批判当前士大夫阶层中“一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”的虚无主义思想,这在玄谈之风盛行的东晋时代是有积极意义的,体现了作者积极的人生观。接着文章以“后之视今,亦由今之视昔,悲夫”的慨叹,将话题巧妙地引到诗集的编成及其意义上来,交代了作序的目的。

b.尝试背诵(这是对教学目标和教学重点的再落实。 )

【四读 抚昔追今】

a.问题研讨:

文章最后一句"后之览者,亦将有感于斯文",我们今天读他的文章,是"后之览者",应该有许多新的感悟。结合历史人物,谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟,你对人生有什么新的体验?

明确:王羲之对生命的悲叹不等于悲观,历史上留下慨叹声的人往往也留下了不朽的业绩,他们凭借自己的精神与成就获得了生命的永恒。

曹操在的诗中写道"人生几何,对酒当歌,譬如朝露,去日苦多",但这并不妨碍他成为乱世英雄

苏轼发出了“人生如梦,一樽还酹江月”的悲叹,但是他却为人类留下了无数精美的篇章和造福地方百姓的业绩。

李白留下了“君不见高堂明镜悲白发”的悲叹,但是他吞吐出盛唐华章。

正是因为他们对人生充满了执着,对岁月的流逝才如此悲叹。人类虽然无法改变死亡的命运,但是人类的成就和精神却可以永照千古。

王羲之的文章多是"消极其表,执着其里",王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。他的书法艺术永远散发着魅力,他为我们留下了千古不朽的《兰亭集序》。 我们,又该为我们的后人留下什么呢?让我们思索着前进。

(学生可结合自己的人生观自由发言,各抒己见,以此突破难点即理解作者由喜到悲的感情变化,认识其中蕴涵的积极情绪。再让学生谈谈自己对人生中生命、时间、价值的思考,完成情感目标的引导,学会树立正确积极的人生观。) 学生会想到:

1、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。--颜真卿

2、 少年易学老难成,一寸光阴不可轻。--朱熹

3 、吾生也有涯,而知也无涯。--庄子

4 、 少壮不努力,老大徒伤悲。--《长歌行》

5、懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长。 ------西塞罗

6、使一个人的有限的生命,更加有效,也即等于延长了人的生命。 -------鲁迅

b.再齐诵读一遍课文后两段,深味王羲之的人生态度。

二、总结全文,布置作业

作者由兰亭盛会写起,极写盛会之"乐"。可大凡美景盛事,都极易引发人的愁思和感慨,面对兰亭美景,不由得兴尽悲来,感慨万千,进而展开议论,抒发了"人生无常,生命短促"的痛惜之情,并由己悲人,沟通古今。全文情景交融,文简而意深,不愧为千古名篇。

作业:

(1)背诵全文

(2)搜集有关王羲之和《兰亭集序》的资料,相互交流,积累更多素材。(第二课时的作业是对课文内容的延伸和拓展,让学生“得法于课内,得益于课外”。 )

附:板书设计

兰亭集序

王羲之

(一)兰亭盛会 良辰美景 赏心 乐事 乐

(二)会后感慨 人生无常 生命短暂 痛 悲

高中语文《兰亭集序》原创教案的评论条评论