越来越多的80后开始为人父母，伴随的问题也会越来越多。80后家长受教育程度高，可是个人的独立能力还不足，那么这一年代的家长该如何教育孩子?下面是由小编整理的80后家长教育孩子的正确方式，希望对您有帮助。

80后家长教育孩子的正确方式一

“80后”养育孩子最大的问题，仍是他们还没有做好为人父母的准备。“80后”或许比上一代更优秀，但他们本身处在被娇惯、被包办代替的环境中长大，他们独立生活的能力锻炼还不够，人的社会化还有所不足。

这一点虽不会得到所有“80后”的认同。但由祖父母参与养育孩子已是普遍现实。这包括两种情况：有的是完全交给老人，有的是白天交给老人。董进宇博士说过，当然，白天交给老人带的父母有不得已的苦衷，越来越大的工作压力、越来越远的上班路程让他们不可能像父辈那样把孩子带在身边或是上单位的保育园。

的确，现在的年轻父母工作都忙，让老人或保姆带孩子不是不可以，但白天老人带，晚上一定要自己带，或者双休日自己带，一定不能放弃。12岁以前都不要让孩子寄宿，12岁以前是孩子与父母建立依恋情感的最佳时期。平时很少见面的父母未来一定有麻烦在后面等着他。

当然，“80后”做父母也有独特优势：这一代人是改革开放后成长起来的第一代人，他们具有现代意识，自由开放，拥抱新媒体，容易接受新思潮、新观念、新方法。他们也更习惯从网络、手机等新媒体获取知识包括育儿知识。经常在微信朋友圈、各种网络论坛里都能看到的诸如“你不可不知的十大育儿误区”“家长必看孩子的十大成长敏感期”等等这样的文章。

但碎片化的信息有时也难免鱼龙混杂，有的信息为了吸引眼球故意做成这样的题目，有些教育理念和方法未必可取。

比如，有人认为“最好的教育就是不管孩子”，而人类的繁衍规律是一代代人总要把自己的经验传给下一代，不管孩子肯定不行。

比如，有的人认为应该尊重孩子的个性，对孩子的错误言行不予制止，反而认为过早地约束孩子会让孩子的未来性格形成有缺憾。董进宇博士说到，于是经常看到孩子对大人大吼大叫，与其他孩子玩耍时不懂分享，而父母站在一旁，只要不是自己的孩子受委屈，采取放任自流的态度。

而这种心态的父母在“80后”中比前几代父母更为突出。不难见到有父母这样教育孩子：“他打你，你就打他”“他抢你的玩具，你不会抢回来吗”等等这样对孩子的教育言论。

这与“80后”的权利意识有关。中国以改革开放划界，改革开放前“60后”“70后”与父母的差别并不大，但“80后”“90后”与父辈的差异就显现出来，他们享有的物质条件和文化环境前几代人无可比拟，他们更注重自我、个性张扬，他们说“我”多于“我们”。

事实上，儿童3岁以前没法与人合作，但3岁后与别人交流的能力开始发展。对于抢东西一类的自发行为，理性的做法是教孩子如何商量着解决。董进宇博士说过，你会发现，最开始说“咱们商量商量”这样的孩子社会化能力更高，将来的成长前景更好。而父母的简单教育，在涉及孩子利益上寸土必争，比如为幼儿园的磕磕碰碰跟老师吵架、跟幼儿园打官司，看似赢了，实则让孩子变得唯我独尊，对孩子的伤害更大，这些都反映的是父母的短视。

现在美、欧、日都在反思，过度严厉的教育不好，而过度宽松同样对孩子不好。其实对2～4岁的孩子，父母要敢于说“不!”打人、骂人、不讲卫生等道德、规范不允许的事情要坚决不允许。如果这个时候没有管好孩子，父母一退再退，到10岁进入青春期就很难教育了。

80后家长教育孩子的正确方式二

越来越多的90后开始为人父母，伴随的问题也会越来越多。独生子女的家长如何教育好下一代?

1、亲子教育，促进全面发展

爸爸妈妈是孩子最早的老师和伙伴，亲子关系会直接影响到幼儿性格发展和品质的形成，因此爸爸妈妈要抽出更多时间与孩子呆在一起，才能让他们感受到家庭的爱。

2、情商教育，培养群体意识

教会孩子如何与人相处，家长可多鼓励孩子多参加一些集体活动，把自己的玩具、图书与小伙伴们一起玩，建立自己的小小社交圈，克服独生子女的孤独感。与同龄伙伴交往，会使孩子互相学习、受益良多!

3、多元教育，培养动手能力

根据幼儿的年龄特点以及幼儿自身的成长情况来进行教育，关注孩子的生活能力。

80后家长教育孩子的正确方式三

家庭教育、学校教育和社会教育，是教育的三大支柱，构成了教育的系统工程。在整个教育系统中，它们虽然不能截然分开，但由于各自的教育特点不同，因而有着不同的育人功能和不同的教育地位。有人把教育比喻成种树，家庭教育是培根，学校教育是开花结果，社会教育是气候(阳光、水分和空气)，这个比喻比较恰当。现在人们共同的认识是：家庭教育是基础，学校教育是主体，社会教育是补充。

人的成长是个社会化的过程，也是不断接受教育和学习的过程。孩子生下来后至学龄前接受的教育，主要来自家庭。即使孩子以后上了小学、中学，接受了学校教育，家庭教育仍是不可缺少的。

家庭的早期教育是孩子性格塑造、习惯培养的关键期。心理学研究指出，个体心理发展的关键期集中在学龄前期。这一时期，人的智力、个性，、品德等心理的发展不仅迅速，而且是不可逆转，即不可补救的。如果孩子在这一时期受到良好的教育，孩子的心理就能得到良好的发展;如果孩子在这一时期缺乏基本的教育，孩子的心理必然出现重大的缺陷。孩子最初几年所受的家庭教育，是他一生所受教育的基础。

一个孩子成了好人，成了有用之才，社会受益，集体受益，邻里受益，但活得最充实、受益最大的，还是他的父母和他自己。

一个孩子成了坏人，社会受害，集体受害，邻里受害，但受害最重的，还是坏人自身和他的父母。

孩子的心灵是一片神奇的土地，播上思想的种子，就能得到行为的收获;播上行为的种子，就能得到习惯的收获;播上习惯的种子，就能得到品德的收获;播上品德的种子，就能得到命运的收获。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家教事关重大，为人父母者，责无旁贷，应努力营造好每个家庭，使之成为孩子茁壮成长的乐园。