导语：农村小学教育管理面临低效、手段落后、管理者素质偏低等问题，因此，要提升管理者的人格魅力，充分信任、尊重、理解教师，激励其积极性。

农村小学教育管理的问题和策略

一、当前农村小学所面临的问题

1.教师的素质普遍不高

农村小学教师年龄结构不合理，教师年龄老化现象日益严重，很多教师思想观念落后，缺乏创新意识和实施新课改的主动性和积极性。

2.领导者的素质偏低，部分校长对教改的认识还存在误区，实施新课改的积极性不高，有等待观望心理

有些校长不是“业务型”校长，而是“事务型”校长，对新课程，更多的是了解和掌握理论层次和观念层次的内容，系统的学习与研究都比较欠缺。对基于新课程下的教学实践参与研究不够，教师不能一起合作性的在一起解决实践中遇到的问题，无法有效地发挥其指导和引领作用。

3.教学手段落后

目前农村小学在新课程实施中普遍面临着教学硬件设备落后或缺乏的现象，学校管理照本宣科，“本本”管理，缺少现代化的管理手段。学校无法正常提供各种专用教室和必要的实验用品，而且教师即使产生好的教学思想和设计，由于教室里音响设备的缺少，本就寥寥无几的光盘、磁带等只能成为摆设，不能在课堂上有效的组织和落实。这些都给农村基础教育新课程的顺利实施带来了挑战。

4.农村学校课程资源极为有限

没有图书馆、科技馆、网络资源和博物馆。课程资源的缺乏，给农村学校教师对教育教学的研究、实践增加了困难，极大地限制了农村学校教师对教材的创造性使用。

二、针对当前的教育现状，应该采取的应对策略

1.提升学校决策者的人格魅力

“所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。”以人为本，突出管理中“人”的核心地位，重视人的本质特征，也就是人人不同的个性、需要和发展。如果仅仅采用制度、计划、监督的管理方式，只能体现科学管理的规范性和实效性，很容易把人变成只知道服从的“制度奴隶”，窒息了人的创造性。当下，新型的学校管理方式是使教师向开放型、研究型、学者型、专家型转变，转变的基础就是教师个性的张扬，主体性的充分发挥。

高尚的人格能吸引人，促使人模仿，“以力服人者，非心服也，力不瞻也;以德服人者心悦诚服也。”古人在这句话里讲的就是人格的力量。作为教师和学生的领导者，校长要有楷模意识，自己首先做到：信仰坚定，有矢志不渝的坚毅力;品行高洁，有才学超群的吸引力;宽以待人，有严于律己的亲和力;沉着果断，有潇洒自如的感染力;举止得体，有平易近人的感染力。孔子曰：“其身正，不令而行。”人格高尚的决策者，能让员工内心真正的信服，自愿接受决策者的影响，这样才能树立起稳固的权威，有效地领导管理好学校。

2.心胸坦荡，以海纳百川的气度厚待人

教师和学生是学校的主人，提高教学质量，努力办好学校最终还是要靠教师和学生。学校领导应该充分信任每一位教师，以海纳百川的气度做到：(1)建立优秀教师制度，从教学成绩、教研能力、师德修养三个方面确定教师标兵，以此来引导其他教师用高尚的人格魅力和学术力量吸引学生。(2)在把业务管理权限下放的前提下，鼓励教师创造，用每个人的智慧去挑战难题;

鼓励教师负责，让教师可以自由整合、补充、调整和拓宽课程;鼓励教师将活动与学科教学衔接起来，有充分的时间和空间，把教育变成学校、家庭和社会互相联系的立体式模型。(3)学校管理者要充分挖掘教师中潜在的资源，把对学生有利的信息、人际关系等资源综合起来，变成学校的教学资源，学校应对提供资源的教师给予奖励。

3.以人为本

“以人为本”的教学管理，是以高素质的教师为中心，把教师自我价值的实现与学校的发展目标相融合，把管理制度的强制性实施改变为教师自觉遵守和执行，这是对严格规范管理的升华。要尊重理解教师，与教师全面沟通。决策者应根据教师的学识个性、特长爱好、能力水平合理配置，最大限度地发挥每位教师的聪明才智。(1)关心教师的物质生活和精神生活，想方设法为教师解决实际困难，在工作中给予支持和鼓励;(2)为教师创造一个施展才华、实现自我的良好平台。

4.校内资源和校外资源相结合

(1)充分开发校外社会实践资源，进行科学管理，实现高效利用，保证学生广泛了解有关自然、社会和人类自身的丰富知识，更全面地理解人与自然、人与社会和人与人之间的关系，从而形成科学的世界观、人生观。

(2)开展调研，科学分类，形成学生校外社会实践“资源包”。校外实践资源是多元的，包括校外的人力资源、物力资源、财力资源、文化资源、信息资源等。校外社会实践人力资源包括学生家长、社区居民、校外专家以及社会相关部门的人员。

(3)共享是综合利用资源的重要形式，是循环利用资源的特有形式。学校也一样，某一学校开发的校外社会实践资源一旦成功，就应该毫无保留地推向社会，与其他学校共享。只有这样，才能使有限的社会实践资源的教育效益实现最大化。

总之，只要我们农村小学从自身的实际出发，抓住机遇，锐意改革，实施先进、科学的教育管理方法，就会促进农村教育的发展，为我国基础教育的持续、健康发展做出贡献。