幼儿园管理新概念包括
导语:要想做好幼儿园的管理工作,就要注意处理好领导者与被领导者、班主任与教师之间的关系。幼儿园管理并非仅是领导、管理者的事情,而且还应依靠全园教职工实行民主管理,使之积极关心参与管理事业,充分发挥教职工的聪明才智,才能办好幼儿园,幼教事业才能兴旺发达。
幼儿园管理新概念
1 以人为本,树立科学的管理理念
管理是幼儿园发展的灵魂,是实现教育现代化、提高保教质量的重要保证。幼儿园要紧紧围绕科学化、民主化的管理模式,提高办园水平,从根本上调动员工的积极性,提高保教质量。人性化管理,培养团队精神,提高队伍战斗力。现代生活中,人们常常提及“人性化”这一词语,在强化制度建设的同时,用人性化的管理为教师构建一个爱的乐园是至关重要的。人性化的管理模式越来越多的冲击着当今不断发展的社会,并逐渐被人们认可与接受,也同样使现代管理者面临着新的 挑战。在幼儿园的科学管理中,最重要的是对人的管理。如何以科学、有效的方法激发教职工的工作热情,充分调动人的积极性,这是提高教育质量、创建良好园风的关键。
1.1 以情感人,注重亲情
作为一名幼儿园管理者,要有“容人之量,包容之心,爱才之心”。 在对人的管理中,要树 立正确的情感管理机制,当好大家庭的协调员、联络员,以身作则,让每位教职工能 够在幼儿园这个大家庭中友好相处,感受到家庭般的温暖,获得心理上的愉悦,增强 工作的愿望。在工作中我常常会利用休息之余和教师谈谈心,和教师们分享生活上、 工作上一些开心的事情,面对教师来自于家庭,恋爱中的事情,我会真诚地把自己的 经验,经历告诉她们,给予生活上的关心帮助,使这些老师切身体会到了我对他们的 关心,体会到了来自于园长如姐姐般的亲情。就这样我发现,我们的集体越来越有凝 聚力,越来越像一个温暖的家了。
1.2 换位思考,以理服人
经常会听到老师讲;工作累一点没什么,只要领导心中有数就够了。教师希望园长理解他们工作的辛苦,作为园长要将心比心,经常与教师交流思想,谈谈心里话, 遇事换位思考,舍身处地地为对方考虑一下。就是用这种简单明了且通情达理的处事 原则,我合理的解决了发生在老师和老师之间,老师和家长之间,老师和领导之间的 许多事情,做到合情合理,让教师心服口服。工作中我以“自身正,办事公,标准高, 思路清”的处事原则,在处理日常工作中要一视同仁,公私分明,以心相待,让教职工 心服口服。
1.3 赏识教师,信赖教师
一名优秀的管理者, 在日常工作中要善于寻找教师身上的闪光点, 用欣赏的眼光, 接纳每一位教师,多看到她们的长处。让教师在自己的长处能被别人看到,并受到尊 重和爱护时,增强她们的自信心,她们才能有更高的追求。有时,园长的一句话,一个脸上,一个眼神都会影响教师的工作情绪,透视现代化的管理理念,无不体现“以人为本”这一原则要素。管理中激励和尊重教师,会使教师个体得到心理需要的满足,体会到生活的价值,增强自信心,树立积极向上的个人价值观,努力追求自我完善与提升,使教职员工把实现自我价值与园所的发展目标结合起来,根据工作的需要和自己的兴趣进行自发的学习,真正落实和实现终身教育的理念,使每一位教职工主动、积极、创造性地投入到工作中去。
2 细化幼儿园管理制度
精细完善的“人性管理”制度对一个正在发展中的集体是非常重要的。幼儿园作为社会当中的一个受关注度比较高的群体,更应有科学、合理、规范、细化的制度来规范教育行为和常规事务。管理制度为园所提高教育质量、促进全面发展、增强内部凝聚力能够发挥重要的作用。
幼儿园的管理要努力做到:事事有标准,人人明责任,检查有依据,考核有结果。已形成的制度细化、具体、科学、实在,具有较强的操作性。如在制定《教职工岗位设置方案》时,我们首先进行了科学合理的岗位设置,积极探索教育管理的新思路、新方法,吸取一些先进的经验,进行理性的、全面的综合思考与完善。在这个基础上,全面制定和推行岗位责任制,明确细化岗位职责,层层分解,责任到人,使各项岗位职责和工作检查细则上下呼应,初步构成体系。此外,我们还制定了《教职工请假制度》、《班级工作管理考评制度》、《卫生消毒及操作流程》、《日常教学量化考核评价标准》、《幼儿园安全应急方案》等,争取每项管理都有明确的标准。
3 细化幼儿一日活动环节
幼儿在园的一日生活是由进餐、游戏活动、户外活动、如厕、睡眠等一个一个的活动环节所组成,只有做到活动环节紧凑、安排合理,才能使整个活动最大化,促进幼儿发展。教师应充分利用一日生活各个环节的教育价值,通过合理组织、科学安排,做到每个活动环节精细化。在活动中要充分调动幼儿的兴趣和参与的积极性,让幼儿成为活动的主体,环节细化了,自然就避免了很多不必要事件的发生。使得不论是生活活动、游戏活动,还是教学活动,都因精细化的实施而更加精彩。
4 创设和谐人际关系,营造宽松工作环境
和谐的人际关系是良好工作环境的一个重要方面。在幼儿园里倡导健康风气,创 造和谐、融洽的人际氛围,就会使每个教职工心情舒畅,情绪安定,形成正向合力。 作为园所的管理者,应充分尊重教师的人格,帮助教师之间建立起良好的人际关系, 营造一种和睦、宽松的工作环境,比如:尽可能多地给教师提供参与的空间,让教师 参与培训计划的制定,参与园内大型活动的设计与组织,在具体的参与活动中,参与 内容的选择和方式的运用上都要以教师为主,给教师们交流、探讨、合作的机会等等, 其实,参与的过程中就是培训的过程。实践证明,这些方法是有效的。
5 以才示人,注重教师的专业培养
作为一名优秀的幼儿教师必须要坚持不断的学习知识,充实自己,具备深厚的专 业知识和扎实的业务技能。俗话说:要给学生一杯水,自己得有一桶水。作为一名管理者,就必须具备源源不断的水。为了和教师教研学习,我总是提前把要和教师谈到的东西反复推敲、学习、研究,我想只要是我给予教师的就应该是最好的,最精彩的,最精确的。在教师经常性的一些业务方面的活动中,我总积极投身到活动中。比如教室,装饰环境,我为她们剪、贴、粘、画,而且我的作品经常是让这些教师心服口服,赞不绝口,在教研活动的开展时,我一般先让教师发表自己的意见,最后我做总结性的 发言,并仔仔细细的分析,探讨,做到面面俱到。通过一系列的教学活动,教师感到 从自己的领导身上确实能够学到东西,时间长了就更有利于我对教师队伍的管理。
幼儿园管理新概念
(一)何谓教职工双向选择制度?
所谓教职工双向选择制度,就是教职工(班主任、任课教师)从两个方面进行双向选择。首先,全园教师进行述职竞争答辩,由全体老师选出幼儿园各班的班主任,一方面,班主任根据自己对所有任课教师的了解,自主选择本班级的任课教师;另一方面,任课教师根据对班主任的了解,自主选择所在班级的班主任。最后,根据班主任和任课教师的选择结果,在全园进行公布。教职工的选择完全依据自己对她人的了解,领导者不参与任何意见,对于落聘的教师,幼儿园将对其实行淘汰制度,令其下岗。
(二)为何要实行“双向选择制度”?
幼儿园的工作是保育和教育相结合,这一特点注定幼儿园的教学模式与中小学不同。俗话说“千人千脾气,万人万模样”,而三人一个班的固定模式,必然会导致教师关系之间产生隔阂,从而影响班级工作的顺利开展。为了提高班级工作质量,使班级教师之间建立融洽、和谐的合作关系,我们从而推出了教职工双向选择制度。此制度实施初期,教师们的反应很大。因为这样,班主任可以重新选择教师,
教师呢,也可以重新选择班主任开展工作。从一定程度上调动了教师工作的积极性,使教师之间营造了和谐的工作氛围,同时也缓解了工作压力带来的负面影响。
(三)实行“双向选择制度”有什么作用?
双向选择制度的实施,重新审视了“以人为本”的管理思想,是幼儿园管理工作的一项变革。它改变了以往由园领导指定教师工作岗位的做法,充分发挥了教职工的主动性、自主性,给了教职工一次选择岗位的权力,使班级教师的关系变得更为融洽,推动了班级工作的顺利开展。
1、首先,实施“双向选择制度”,对班主任的工作提出了更高的要求。
作为班主任,不仅要负责班级日常工作,而且还要协调好教师之间的关系。官虽不大,但对班主任的要求却很高。以往,许多班主任在开展班级工作方面不讲究工作方法,经常出现独断专行的现,教师对班级工作的不同看法无法融入到正常的工作中去,导致了班级教师之间工作不协调现象,使教师们丧失了工作的积极性,从而引发了班级工作经常出现失误。实施“双向选择制度”以后,对班主任的工作提出了更高的要求,使班主任在开展班级工作时不得不寻求更好的方法,建立和谐的班级工作氛围,由原来的一人独断变为三人合作,使班级工作干得有声有色。否则,即使班主任有更高的能力,也不会有教师愿意与其合作。
2、实施“双向选择制度”,充分调动了教师工作的积极性。
教师作为幼儿园工作的主力军,是幼儿园发展必不可少的积极因素。“金无足赤,人无完人”,每个人都有不同的优缺点,幼儿教师也不例外。但人才是相对而言的,一个人的优点常伴随其缺点发挥出来。在工作中有认真负责的教师,也有漫不经心的教师。工作认真的教师倍受班主任的青睐,而工作中投机取巧的教师,班主任则唉声叹气。实行“双向选择
制度”后,这种现状逐渐被教师们的积极性所代替。昔日的教师已经成为有活动积极参加、有任务积极完成的优秀教师。因为,如果工作不努力,那就会明天努力找工作。一个工作不积极的教师,哪个班主任会选择她呢?只能被幼儿园所淘汰。
3、实施“双向选择制度”,促进了幼儿园全面工作的提高。
双向选择制度的建立,极大地调动了广大教师工作的积极性,激发了教职工主人翁的意识,促使教师以更大的热情投入到了幼儿教育事业中,使幼儿园的各项工作都焕发出了勃勃生机,促进了幼儿园全面工作的提高。
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