幼儿园管理教师的经验与心得

发布时间:2017-06-26 14:02

导语:幼儿园管理就是幼儿园领导对幼儿园各方面的工作进行规划、组织、指导和控制,也就是把幼儿园的人力、物力、财力组织起来,使之充分发挥作用,最有效的完成幼儿园的各项任务。

幼儿园管理教师的经验与心得

幼儿园管理教师的经验与心得

一、重视教职工思想建设,树立主人翁精神

从管理的角度说,只有把人、财、事、物、时空、信息诸要素有机结合,才能实现管理目标。而人是最活跃、最能动的因素,教职工的思想状况、工作态度、积极程度都直接关系到工作绩效,也有人说:思想建设是一切工作的“生命线”,因此把重视教职工思想建设,树立主人翁精神作为管理的工作重点。

我们从爱岗敬业、为人师表、培养未来合格公民的高度出发,向全园教职工响亮地提出了“有目标、有作为、有修养、有特长”的“四有”目标,并以党支部牵头,对教职工开展经常性的社会公德、职业道德、家庭美德教育,鼓励教职工创先争优,并采用三结合的学习形式,即集体学习与个人学习相结合、分组学习与交流心得体会相结合、理论学习与工作实践相结合的形式,经常组织教职工学习《公民道德建设实施纲要》《幼儿教师职业道德规范》以及《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等内容,在全园开展用“创新的理念”培养幼儿、用“规范的礼仪”服务家长、用“高雅的文化”生活影响职工、“我是文明职幼人”等礼仪活动。

通过学习和活动,提高了教职工思想道德文化素养,提升了幼儿园的整体形象,把全园领导和教职工的思想行动更加统一到了党和国家的要求上来,更加牢固树立了全心全意为人民服务的思想,大家本着“一切为了孩子”的宗旨,立足本职工作,爱岗敬业、默默奉献,幼儿园处处呈现和谐、紧张、进取、乐教的氛围。教职工以满腔的热情感染家长、以真诚的笑脸问候家长、以客观的表现汇报家长、以周到的服务赢得家长;用爱心、耐心、精心、尽心对待幼儿,受到了家长和社会的高度赞扬。连续十几年被评为太原市文明单位标兵。

二、营造轻松愉快的工作环境,让教职工在工作中享受乐趣

有人说,一辈子是否真正幸福主要看生活是否快乐,工作是否快乐。而工作是否快乐关键取决于能否在一个和谐、平等、宽松的人际关系环境中工作,良好的工作环境取决于领导的工作艺术。多年来,我一直重视营造轻松和谐的工作环境。

1.创设公平竞争的工作氛围

园领导公平、公正、光明磊落地对待和尊重每位教职工,为员工树立了良好的榜样。我园有16个教学班,教职工70多名,幼儿700多名,在这么一个大家庭里,作为行政一把手,我始终坚持与园领导一班人大事共商,制度共定,权责共享,大事要事都要召开党政联席会和园务会,做到民主决策、民主议事、集体决策、公开办事。并坚持走群众路线,从群众中来,到群众中去,为教职工创设公平竞争的工作环境,增进了领导与教职工的友谊,同时也极大地调动了大家积极正当竞争的热情,涉及群众利益的制度都要通过教职工代表会征求意见,共同协商,如教职工绩效考核办法、月考核细则、教职工聘任方案等,及时听取和采纳他们的合理化建议,这样既做到了公平、公正、公开,又保证了制度的良好运行。

2.创设家庭式温暖的工作环境

关注教职工的身体和心理健康。从细微处考虑为教职工办好事、办实事、解决教职工的实际困难,帮助其解除后顾之忧,使之体验幼儿园这个大家庭的温暖。如:每年为教职工免费体检,给教工子女免费预防接种、优惠购置服装,给中午不回家的教师和子女提供午餐、午休的场所,定期给员工购置适合不同季节的服装,每逢节日都要组织丰富多彩的娱乐活动,教师生病我必看望,教师家有大事我必前去给予慰问,教师有特殊困难我必想方设法帮助解决。俗话说:三个女人一台戏,但在我们这支娘子军队伍中,听不到吵嘴打架的,而更多的是理解和帮助、融洽和和谐。

3.创设积极参与幼儿园管理的氛围

了解、相信、尊重、学习、关爱、帮助和依靠每一位教师,让教师们感觉到天生我材必有用,群策群力共同实现幼儿园的目标。如在新教学楼装修之前,外墙图案的选择、楼道的造型设计、地面的卡通图案、活动室和睡眠室的门窗颜色的搭配、教室、卫生间的装置等,在全园教职工中征集建议,全园征集建议一百多条,多教职工的建议被采纳。这样既让全体教职工感觉到当家做主,参与了幼儿园的管理,还发挥了大家的聪明才智,使教职工在这个大家庭里有安全感、成就感,大家在就轻松愉快中享受工作的乐趣。

三、善用科学管理手段,激励教职工工作热情

健全科学管理体系,落实分级、层次管理,给每位教职工展示自己特长和能力的机会,体验成功的快乐。

1.成立园务委员会、年级组、教研组、主班组、副班组、团支部等科学管理机构

使各个管理机构各尽其能,进行分级、层次管理;开拓进取,发挥党、团、工会、教研组等管理体系的职能作用,调动党员、团员、各层次管理人员的模范带头作用。

2.运用激励机制,充分调动教职工积极性,发挥教职工潜能、智慧和聪明才智

量化管理中,每月进行一次全员考核,把平时进行的教师一日活动管理、业务学习、公开课、论文、教案评比等每项工作都纳入量化管理中,量化管理与当月工资和年终绩效挂钩,充分体现做多做少不一样,干好干坏不一样,最大限度地调动了教职工的工作热情。

3.制订长目标短计划,体验成功的快乐

采取短计划的做法,把总目标分为若干个阶段性目标,使教职工在实现近期目标即短计划中,体验到成功的快乐,保持了旺盛的工作热情。

四、创造条件提高教师的社会地位,满足教师的心理需要

园长既是领导者更是服务者。园长要善于为教师的长远发展着想,在教师的进修学习,教育教学、探索研究以及特长发挥等方面提供必备的环境和条件。

1.创造外出参观学习的机会,鼓励个人进修和参加职称评定,提高学历层次

现代教师的角色不再单单是教书匠,而应该成为一个学习者、研究者。我园的做法是,给每位想学习、进修的教师提供机会,为鼓励教师参加提高学历层次的进修,特制订了教师进修学习不算请假、不扣分,并制订了文凭奖励制度,取得大专、本科和研究生的,分别给予不同的奖励,这一制度让教师们得到了很大的鼓励,大部分教师都有进修学习计划,目前我园35岁以上的教师全部达到了本科水平,经常组织教师到北京、上海、南京、广州等教育先进地区参观学习;每年职称评定阶段,认真组织大家学习“教师职称评审条例”,为评职称的教师,指导撰写论文,提供上公开课和保教能手的机会,我园选送出去的教师人人都能拿回保教能手的称号,每一次参加职称评定的教师都能一次顺利通过。全园形成了一种浓厚的学习气氛,互帮互学,使教师的道德与水平、学历与能力、理论与实践同步提高,特别是年青教师们的教育教学水平有了质的飞跃。

2.精心组织教师参加市、县组织的各项活动

每一次市、县组织的活动都积极创造条件参加,在市、县组织的文艺、体育、赛讲等各项比赛中,均能取得好的成绩,曾获得县幼儿体操比赛一等奖、文艺表演一等奖、县幼儿绘画比赛一等奖、教师信息技术比赛团体一等奖、市教师基本功比赛一等奖等等殊荣。各项活动取得的成绩,除了让教师充分体现自己的能力之外,还大大地提高了教师的社会地位。

五、把握好制度与情感的尺度,取得教职工的支持和配合

作为园长,在幼儿园的日常管理工作中,面对发生的一些棘手的事情,在情感与制度之间深思、慎虑,既要尊重制度,也要尊重职工的情感,在不挫伤教职工工作积极性的前提下合理执行制度。园长要走进教职工的情感世界,要善于动之以情、感化教育,做到春风化雨、润物无声。陶行知先生曾说:“教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心的深处。”

同样,管理也是如此,管人先要管心,管心先要知心,知心先要关心,关心先要真心。只有这样达到真诚的关怀,真诚的情感投入,才能使园长和教职工之间产生相互感染的效应,从而使园长的教诲滋润到教师的心田,管理者与教职工之间的友谊增进了,同时也赢得了教职工对园方管理者的理解和支持。

常言道:没有规矩,不成方圆。在幼儿园的管理中,不能没有严格的规章制度,它是规范化和科学化管理幼儿园的重要保证,但是如果在制度管理的同时,注重情感管理,不但可以激发教职工的工作热情,而且可以密切园所干群关系,调动教职员工参与幼儿园改革和发展的积极性,提高幼儿园的管理成效,达到1+1>2的效果。

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