成人高等教育是终身教育体系的重要组成部分。下文是小编为大家整理的关于成人高等教育本科毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!

成人高等教育本科毕业论文范文篇1

浅析成人高等教育改革

【摘要】近年来，我国的成人高等教育在办学条件和办学规模上都有了长足的发展，尤其在当前我国经济发展面临自然资源和人力资源严重不足，教育基础较为薄弱，教育总体供给能力不强，劳动力受教育程度不高的情况下，成人高等教育发挥着重要的作用。但由于我国成人高等教育仍是沿用上世纪末的教育模式和教育体系，制约了成人高等教育的发展;目前成人高等教育办学机构也存在着重创收、轻管理，重招生、轻培养，重规模、轻质量的不良风气，这也严重地影响了成人高等教育的质量和发展。本文就目前成人高等教育的现状和存在的问题提出了自己的看法，在此基础上，对成人高等教育改革的措施进行了探讨。

【关键词】成人高等教育 管理体制 改革

20世纪80年代以来，成人高等教育在高等教育大众化的进程中发挥了重要的作用。社会对成人教育的需求日益扩张，成人学习者也成为现代社会学习队伍中非常重要的组成部分。面向社会，立足行业，贴近经济发展和现代化建设的实际，认真分析成人学习特点，积极探索适合成人学习的人才培养模式，是成人高等教育继续保持生机和活力的根源所在。但在成人高等教育发展过程中也存在着这样那样的问题。

一、成人高等教育管理的问题

1.教育管理体制不完善。

包括教育行政管理体制不完善和办学体制不合理两个方面。首先，成人高等教育归属管理单一。目前成人高等教育只归属教育行政部门管理，管理渠道不畅。其次，教育行政部门弱化成人高等教育管理，学校在办学体制上仍有待于进一步理顺。

2.教育模式陈旧。

从普通高等教育脱胎而来的成人高等教育模式并未发生根本的改变，过于强调学术性和系统性，忽视学生能力培养;在课程设置、课堂教学、教学内容、教学方法和教学手段等方面多数仍是沿袭普通高等教育的方式方法，较重理论而轻实践应用，重传授而轻创造，重统一而轻个性，与社会发展的实际需要相脱节，基本上保持普通高等教育的思维定式和框框，一定程度上成为普通高等教育的“翻版”。

3.成人高等教育定位不够明晰。

成人高等教育的科学定位是搞好成人教育的基本前提。目前我国对成人教育的定位认识不清，主要存在以下误区：一是认为成人教育，尤其是成人高等教育是学历教育。没有在终身教育的框架内去认识成人教育，没有在终身学习、全民学习的概念中构建成人教育的新理念。二是对成人教育的类别划分认识模糊。在认为成人高等教育属于高等教育的范畴时，没有认识到成人高等教育应是职业教育或是高等职业教育范畴，所以在培养模式设计、教育内容设计、教学方法设计等过程中均按普通高等教育方式方法进行，不具备科学性和针对性。三是培养目标不明确。

二、改革成人高等教育管理体制

长期以来，我国成人高等教育的学校布局、办学层次、专业设置、招生人数、教学内容、收费标准等，都由教育行政管理部门制定统一计划，学校只能按计划执行。由于办学单位没有自主权，因而很难遵循教育基本规律办学。关键是要运用市场法则，理顺政府、社会和学校三者之间的关系。国家主要抓立法。地方政府主要抓执法，制定地方法规、督导和决定成人高校的设立或撤销。学校作为一个独立的办学实体，应享有面向社会办学的自主权，在学校与社会的关系问题上，要做到三个适应：一是在办学规模、结构、层次、专业设置方面，与国民经济发展和社会需求相适应;二是在教育思想、培养模式、人才标准、课程体系、教学内容和教学方法方面，要与市场对人才的基本要求相适应;三是在人才培养的数量、种类和质量方面与市场“适销对路”，与社会需求相适应。

三、实施成人高等教育模式创新

成人高等教育特色的新模式应具有以下特点：

1.知识结构弹性化。在课程设置和教学内容上真正体现因材施教。如对高中学历、专科学历和本科学历同是就读同一本科专业的学员，就不应该使用同一个教学模式。要突出能力培养和因材施教，依据岗位工作实际需要制定教学计划。所设课程要注重针对性、实用性、职业性和先进性，使有限的学习时间发挥出最佳效能。

2.在教学组织形式上，应以函授和学生自学为主。自学、函授和面授相结合。以半脱产、不脱产学习为主，半脱产、不脱产、脱产学习相结合。在教学方法上要废除注入式，实行启发式、讨论式教学。在教学手段上，要尽可能借助现代通信技术，把多媒体技术引入成人教育。可以给学生四个方面的自主权：自主选择课程、自主选择专业、自主选择学习进程、自主选择教师。而这些自主权符合成人高等教育的特点，可以极大地调动学生学习的积极性，使个性得到充分发挥，在深层次上体现因材施教的原则。

四、进一步明晰办学定位

树立以人为本的管理理念，办人民需要的成人教育。坚持以人为本的科学发展观，就是一切为了人，促进人的全面发展。成人高等教育，必须面对市场经济，牢固树立市场意识，竞争意识、服务意识。确立经营学校的理念，根据成人教育的内在规律与社会发展的现实需要来设计办学方向、专业设置、课程门类和教学形式。成人教育要适应产业结构调整的需要，转变成人教育的工作重心。产业结构的调整和优化升级，将使我国现行就业制度发生深刻的变化，从以重资历和学历、分配就业的计划机制，向以能力为中心，以市场为导向的自主择业、双向选择机制转变。要适应就业机制的转变，成人教育的工作重点必须适时作出调整，从现在的以学历补偿为主的教育逐步向学历教育与职业教育、岗位培训相结合的方向转变，为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为满足广大劳动者不断高涨的学习要求服务，为经济建设提供坚强的智力支持和人才保障。

成人高等教育是终身教育体系的重要组成部分。长久以来，我国的成人教育在整个教育体系中始终处于比较弱势的地位，存在许多亟须解决的问题。这些问题的存在，表明现行成人高校教育教学思想与社会发展对成人教育提出的要求有一定的距离。因此，成人教育管理者必须从实际出发，通过对成人教育现状的深入分析与思考，加强我国成人高等教育自身规律和发展方向的研究，从成人教学存在的问题入手，结合当前生源自身的学习与需求特点，提出改革创新的思想和方法，推动成人教育健康、持续地发展。

参考文献：

[1]陈明坤.成人教育培养模式创新研究[J].中国成人教育，2010，(17)：8-9.

[2]赵枝琳.成人高等院校的办学特色化发展[J].继续教育研究，2011，(2)：16-17.

成人高等教育本科毕业论文范文篇2

成人高等教育招生困境探析

摘 要:近年来成人高等教育招生考试遭遇到前所未有的冰点,生源的质量和数量呈现出普遍下降的趋势,严重影响到成人高等教育的发展｡本文就目前成人高校招生困境的现状､原因,从社会和成人高校等角度进行分析,并在此基础上对成人高等教育如何走出招生的困境作了探讨｡

关键词:成人教育;招生;困境

一､目前我国成人高等教育招生现状分析

(一)生源数量不断下降

普通高考的落榜生曾经是成人高考的重要生源,但近年来随着普通高考录取率的逐年提高,成人高考的生源随之出现萎缩,不仅数量逐年减少且质量也有逐年下降的态势｡各成人院校为了生存普遍采取降低入学门槛､盲目扩大招生数量等措施,造成了招生工作的无序竞争｡在2005年成人高考录取工作结束时,甚至出现了单科不足10分照样被录取的现象｡以至有的老师感叹“成人高考生源枯竭,考试就成了走过场,没有什么意义了｡”

(二)招生计划缺乏灵活

在我国逐步进入市场经济的今天,成人高校的招生计划仍然与普通高校一样有着严格的计划性,而未看到成人学员的流失率大,录取人数与毕业人数之间存在巨大差距的现实｡目前由于种种原因既存在成人高校招生困难的现实,与此同时也存在许多有意于参加成人高等教育的考生因名额所限而被拒于成人高校大门之外的现象｡

(三)考试内容难度较大

自1986年国家对全国成人高考实行统考以来,考试内容和考试形式基本上没有太大变化,所不同的只是考试的难度越来越大｡对于长期离开校门的在职从业人员来说,单纯的文化课考试不能反映他们的整体素质,只会成为他们接受高等教育的屏障｡因此在报考的过程中许多考生因考试科目太多太难,而放弃原有的报考计划,或是选择其他的教育方式或是直接放弃,致使一部分生源在报考的过程中流失｡

(四)考试组织无序混乱

在考试过程中各组织单位为维护各自的利益而疏于管理,有个别院校为争夺生源甚至为考试作弊大开方便之门｡各种违规现象充斥于成人高考的整个过程之中｡上千“枪手”的集体跨区作业的现象已不止一次的出现｡对于考场

设置､监考人员选聘､考场管理等考务事宜,有关部门更是缺乏研究和调查｡

二､对存在问题的归因分析

目前的成人高等教育招生之所以会出现上述问题,既与整个社会大环境的变化有关,同时也与成人高等教育自身因素密不可分｡对于各种问题若不加以彻底的分析,成人高等教育的发展将难以步入正轨｡

(一)社会因素综合分析

1.社会关注

成人教育特别是成人高等教育对社会的发展曾做出巨大贡献,满足了人们接受高等教育的渴望,为社会发展培育了一大批人才,但当前社会各界对成人教育的关注远远不够,特别是当前成人教育正处于关键转型期｡目前政府对成人高校的投入普遍不足,致使许多高校在为维持日常开支而大费脑筋｡具体到成人高校招生工作中,到目前为止全国还未单独召开过成人高考考务会议,没有针对在成人高考中出现的各种问题作过专题研讨,致使一些问题未得到及时解决而愈演愈烈｡

2.社会需求

自1999年高校大规模扩招以来,毕业生逐年增加,而相应的工作岗位需求却并未增加,相反随着国企改革的深入､经济体制转轨的进行等造成了大批下岗失业人员,致使高校毕业生就业更加困难｡近年来由于成人教育只重创收轻管理､重招生轻教学等,导致成人教育质量有所下降,成人高等教育文凭不被认可｡企业不认可,学生就业难,也造成了成考含金量和美誉度下降,生源自然成问题｡生源少,门槛自然低,入学生源整体水平自然差,教育管理和毕业生水平自然受影响｡

3.社会影响

近年来受社会不良风气的影响,考生在选择成人高校时,首先到学校咨询课时问题,若发现学校每次上课要记考勤,监考又比较严,便直接转向报考其他学校｡现在的确有一部分学校疏于管理,部分考试点监考疏松以迎合这些考生的需要｡有的学生为了混文凭,希望学校管理越松越好,而真正狠抓教学和管理的高校在此环境中便难以“艰守阵地”,否则将要面临生源枯竭的危险｡

4.行政管理

教育行政部门对高等教育的管理存在一定程度的厚此薄彼,特别是在高等教育招生方面｡目前成人高考招生工作处于一种相对混乱的状况,与教育行政部门的管理不到位是密不可分的｡他们往往把主要精力投入到普通教育中而对成人教育则“放任自流”｡一方面目前在办学､管理等方面做的较好的学校苦于严格的招生名额而不能扩大规模形成品牌效应;另一方面许多师资､办学资质等都未经过严格审查的学校充斥于成人高等教育市场,造成成人高等教育质量的参差不齐,给考生的报考选择造成困难｡

(二)成人高校因素分析

1.应对变化反应滞后

在社会政治经济迅速发展的今天,成人高校的反应明显滞后｡目前成人高等教育的教育目标仍大都套用全日制普通高校德､智､体全面发展的培养模式,没有体现新时代的要求｡教材内容陈旧､应用性差,不适合成人学生自学｡教学方法简单,课堂气氛不活跃,师生教和学的积极性普遍不高｡很多有志于接受成人教育的学生,在具体了解成人教育的现实情况后而“望而却步”｡

2.自我认同分歧依旧

随着经济的快速发展,社会对成员的各方面要求也在不断提高｡在信息化时代即将到来之即,成人教育原有的功能和作用已不能适应这一发展｡人们对成人教育的认同度也在不断下降｡在成人高校内部,许多成人高校领导对成人高等教育的地位､作用以及发展趋势认识模糊,方向不明确,仅仅将其列为创收的部门而非正规教学部门｡在实际招生工作中表现为招生只管招而无暇顾及教,忽视教学管理和教育投入｡

3.办学宗旨经济抢先

为了追逐经济利益,讲求规模效应,一些普通高校盲目扩大成人高考的招生名额｡而在教育资源投入不足的情况下,在大规模扩招后原来的教育资源必然会匮乏短缺,甚至连基本的课堂教学和实践实习环节都难以保证｡这种只注重经济利益的短视做法必然会为成人高校自身的发展埋下隐患｡与此同时又有部分学校存在招生难､无生可招的现象｡

4.内部管理漏洞百出

成人高校自身的管理机制不健全｡由于生源的起点低,再加上教学过程中的管理不到位,甚至为了留住生源而降低教学要求,造成了成人高校学生毕业后竞争力不强,单凭一张成人高等教育的文凭而无实际能力很难敲开用人单位的大门｡与此同时成人高校的毕业生就业管理跟不上,缺乏对毕业生的就业指导,致使成人高等教育毕业生无法与普通院校毕业生相抗衡｡

三､成人高等教育走出招生困境分析

(一)社会整体高度重视

应该说我国政府对成人教育工作从建国初至今是重视的,特别是上个世纪整个社会对扫盲教育和职业技能培训都投入了巨大的关注和支持｡成人高等教育在此时期也得到了较大发展｡但目前社会各界尤其是政府部门对成人教育的支持力度还远远不够｡整个社会缺乏一种高度重视和关注的舆论氛围而将注意力几乎都放在普通教育身上｡在普通高考中出现的警车接送､全城“戒严”,整个社会都围着普通高考转的现象,目前在成人高考中还从未出现过｡与前者轰轰烈烈的场面相比,在成人高考时整个社会显的“冷清”很多,这与成人高等教育所具有的为社会发展直接输送大批人才的职能地位明显不相称｡

(二)教育系统统一认识

目前,整个教育界对成人教育的认识各种各样,其中不乏对成人教育的各种误解｡在普通高校的大规模扩招后,更有甚者提出在新世纪完全可以取消成人高等教育｡即使在成人教育内部也存在较大分歧,有的就因目前的招生现状而对成人教育失去信心,对其发展研究的积极性大大降低｡我国在《教育法》中明确规定“我国实行职业教育和成人教育制度｡”在国外成人教育办的如火如荼时,我们在审视当前的困难时不妨借鉴一下国外的有益做法｡因此成人教育理论界有必要加强成人比较教育研究｡成人高等教育作为终身教育的重要组成部分,其发展的潜力必将随着终身教育的方兴未艾而大获发展｡

(三)成人高校狠抓管理

目前,成人教育在发展过程中出现了很多的问题,重创收､轻管理､办学条件拥挤､教学质量下滑等现象的出现使社会对成人高等教育的含金量疑心重重｡成人高等教育要在社会中要重新确立威望,吸引住生源需要狠抓自身内部的管理和改革｡在上个世纪90年代成人高考的生源质量好､选拔性高能够成为不折不扣的选拔性考试,即使是高考落榜生也要努力复习才能被录取,是与其过硬的管理和教学质量分不开的｡管理出效益,管理来生源,管理是成人教育自始至终的生命线,也将是走出目前招生困境的“法宝”｡

(四)教育理念不断创新

我国的成人高等教育曲曲折折走过了几十年,其中很多宝贵的经验值得我们继续加以借鉴,但同时对其在发展过程中的很多不足和缺陷也要勇于改革和创新｡目前,世界成人教育的发展已经进入了一个崭新的时期―终身教育时代,而相比之下我国的成人教育在很大程度上还是沿用扫盲教育､岗位培训等教育思想模式｡

在成人高等教育教学方面,应突破原有的教学模式和方法,借鉴国外的远程教育和多媒体教学,走出具有中国特色的高等教育之路｡通过教育手段和教学方式的不断创新,扩大接受成人高等教育的范围,使有志于接受成人高等教育的学生都能够接受令其满意的教育,提高他们的综合素质｡在当前成人高等教育的办学者应实现办学思想上的创新和突破,特别是在党中央提出建设社会主义新农村后,应抓住这一机遇,将招生工作落实到农村基层,为建设社会主义新农村培养新一代农民｡

创新是发展的必经之路,只有不断地创新,成人高等教育才会在新世纪赢得属于自己的新天地｡成人高等教育招生考试为我国的成人高等教育发展作出了重要的贡献｡成人高等教育招生考试作为国民序列考试,与其他社会学历考试相比更具优势,社会对其的认可度更高｡目前成人高校在招生中所遇到的困境只是暂时的,但成人高等教育要继续向前发展,就必须解决好现存的各种问题,必须回归到成人教育的本质―人的全面发展｡我们应在借鉴国外有益做法,实现与国际接轨的同时,实现我国成人高等教育的发展与繁荣｡

参考文献:

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〔2〕韩琼.关于改革成人高等教育招生考试制度的思考〔J〕.嘉兴学院学报,2001,9.

〔3〕马松庭.论成人高等教育招生制度改革〔J〕.中国成人教育,2005,1.

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〔6〕李永淘.我国成人高等教育招生考试的历史回顾与理性思考〔J〕.河北大学成人教育学院学报,2004,4.