五年级语文下册第25课《自己的花是让别人看的》用娓娓道来的语气讲述了自己1935年在德国求学时的亲身经历。小编在此整理了五年级语文下册第25课《自己的花是让别人看的》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级语文下册第25课《自己的花是让别人看的》同步练习题1

1、根据句子填上适当的词语。

出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。( )

形容微笑的样子(多指女性)。( )

形容五彩缤纷、十分华丽的景象。( )

形容各种好看的花娇艳绚丽。( )

3、根据课文内容填空。

当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，__________ ;走在街上的时候，__________，这真是________的境界呀!

4、小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：

(1)假如我们来到德国，看到___________ 。心想__________。

(2)四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：_______ ，可当我走在街上，抬头一看，又是_______ ，是的，________始终没有变。

五年级语文下册第25课《自己的花是让别人看的》同步练习题2

1.看拼音，写词语。

tiān xìnɡ yǔ zhòu zhēn qiè

( )( )( )

chī jīnɡ dà ɡài jǐ liánɡ

( )( )( )

2. 比一比，再组词。

莞( )姹( )锦( )

完( )诧( )绵( )

3.给多音字组词。

qí( )zhènɡ( )

奇 正

jī( )zhēnɡ( )

4.给下列加点的词语换一种说法，意思不变。

(1)爱美大概也算是人的天性吧。 ( )

(2)多么奇丽的景色! ( )

(3)我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 ( )

5.阅读训练

荷兰的郁金香

在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。

走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字，像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”;像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”;白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷兰人的想象多妙!

荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像一座童话里的皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人把郁金香定为自己的国花。

其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵，一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香那可怜的模样了，她出落得惊人的庄重、典雅，就像有个作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

(1)短文是围绕哪一句话来写的?用“~~~~~~ ”在文中画出来。

(2)文章从哪几个方面写荷兰人最迷郁金香。

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(3)白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女生”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

这个句子运用了 的修辞手法。请你也用这种方法来进行描写(写某一种花草)。

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6小练笔：

《自己的花是让别人看的》一文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理。这一思路是按照由景到人再到理的顺序层层展开的，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。

请你观察一处景物，也按照由景到人再到理的顺序试写一个片段。

五年级语文下册第25课《自己的花是让别人看的》课文知识点

①“……他们是把花都栽种再临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”

这两句话进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵栽在屋外，都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面。那么想一想作为辛苦栽花的主人能看到些什么呢?(枝干和叶子)走在屋外的行人又能看到些什么呢?(娇艳的鲜花)。显然，德国人养花不是为自己，而是给别人看的。

②“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”

我们可以抓住课文中的这句话“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。”来帮助学生理解句义。“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。助人为乐，我为人人是中华民族的传统美德。记得有这样一句话：受人滴水之恩，必当涌泉相报。做好事其实就是报恩。一个人只要他不是生活在真空里，他总会得到来自许多方面的关爱。从你出生的那一刻起，你就会受到来自医生、护士、父母、兄弟、姐妹、左邻右舍、老师、同学、同事、互不相识的人的关爱。传统美德告诉我们，我们应该帮助任何需要帮助的人，这就是我们所说的我为人人。助人是无私的，他使你的心灵得到净化，使你的精神升华，更使你成为社会的一份子，成为一个实际意义上的社会人，融入社会这个大家庭中。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望，这两者之间要辩证看待，整体理解。如人人都做到我为人人，其结果不是人人为我吗，这个因果关系连小孩子都能推导出来，所以我说我为人人是因，人人为我是果。如果你想获得，必先付出，舍得舍得，先舍后得。在课后拓展中可以围绕“人人为我，我为人人”举出身边的实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

③变化是有的，但是美丽并没有改变。

时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。

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