我国各个企业在发展当中都需要计算机专业的人才。特别是近些年来,我国某些产业的兴起对计算机专业人才的素质有了更高的要求。下面是小编为大家整理的关于计算机大专论文，供大家参考。

关于计算机大专论文范文一：网络安全中计算机信息管理技术研究

[摘要]信息管理一向是计算机网络安全维护工作的重中之重，在计算机网络安全问题日益严峻的背景下，如何提高计算机网络的防御能力，增强信息管理措施应成为现阶段计算机网络安全技术人员所关注并致力于解决的一个问题。这不仅在于发挥计算机网络的有利作用，更在于保障国家、企业和个人的信息安全。本文围绕网络安全中计算机信息管理技术的应用展开探讨。

[关键词]网络安全;计算机;信息管理;技术;防御能力

0引言

在计算机网络技术的迅猛发展和网络应用日益广泛的今天，人们除了应关注计算机网络给自身生活和工作带来有利影响的同时，也应注意到网络安全问题的严重性。这主要是因为病毒扩散、黑客攻击和网络犯罪早已屡见不鲜，这些违法事件轻则会影响计算机自身的使用性能，重则将会对人们的生活、环境、经济及社会安全造成重大甚至是灾难性的影响。可见，应用计算机信息管理技术来维护网络安全，提高计算机网络运行的可靠性对确保整个国家、社会和企业的稳定发展，保障人们的经济财产安全至关重要。

1网络安全现状

据第36次全国互联网发展统计报告显示，截止2015年6月，互联网普及率已达到48.8%，网民总数已达到6.68亿人。就当前的数据看来，网络已在人们的生活中占据着不可替代的地位。然而，放眼于当前的计算机网络安全现状，虽然有许多技术(如数据加密技术、防火墙技术和智能卡技术等)来确保网络安全和信息安全，但仍存在着诸多不安全因素(如系统漏洞、木马病毒、黑客攻击等)，不仅会对计算机网络自身功能的充分发挥产生不良影响，增加信息泄露和丢失的风险，还会影响社会的稳定发展。

2网络安全中计算机信息管理技术的应用

2.1安全风险评估

通常情况下，计算机网络安全评估包括识别网络安全事故危害和网络安全风险的管理及危害，即对计算机信息的产生、存储和传输等过程中的完整性、机密性和可用性遭到破坏的可能性和由此产生的后果进行评估，这是一个组织确定信息安全需求的过程。在计算机信息管理技术中，可及时发现现存的和潜在的安全风险，并能有效预防风险所带来的危害，针对此采取网络安全措施进行优化，不断提高网络安全防御能力，为计算机网络的稳定、安全运行提供良好的保障。

2.2构建安全管理模型

为提高计算机信息管理技术的有效性，在应用该技术来维护网络安全时，应做好充足的规划和设计工作，构建安全管理模型。首先是网络信息环境目标的构建，在建模前，除了要总结之前的管理经验外，还应根据未来的目标来为网络安全管理工作提供相应的参考，以此来制定出长远发展战略。其次是安全管理模型的目的的确定，即指导实际工作的顺利开展和进行、利用模型对信息管理中存在的问题进行分析。再次是检查模型建立的科学性和准确性，可借鉴大量的安全管理资料使管理模型本身具备高效和高质这两种特征。现下最为常用的一种安全管理模型为混合网络管理模型，它在灵活性、可扩展性、有效性和可靠性等方面具有明显优势。最后是管理模型的后续执行和维护，相关技术人员应不断对构建好的管理模型进行调整和优化，确保管理模型后续执行的时效性，以最大程度将管理模型对网络安全的控制性能发挥出来。

2.3强化系统安全防护

系统安全防护是网络安全的一个重要组成部分，理应予以重视。在计算机信息管理技术应用过程中，除了可建立一个安全防护系统，定期检测系统中的漏洞，及时发现和修补漏洞，避免其侵入系统外，还可设置防火墙和账户密码，前者具有非常强的抗攻击免疫力，将局域网和互联网相互隔离，即在网络连接之间建立一个安全控制点，通过允许、拒绝或重新定向经过防火墙的数据流，实现对进、出内部网络的服务和访问的审计和控制。后者可限制网络的访问权限，即根据不同的账户赋予其不同的权限，这样的方法能强化安全防护水平，尤其是在减少违法用户对机密信息的获取这一块有着重要的应用价值。此外，还可应用数字签名技术来防止冒充、抵赖、伪造和篡改等问题的发生，该技术不仅可对用户身份进行验证与鉴别，也可对信息的真实性和可靠性进行验证和鉴别。

2.4完善网络安全管理制度

为推动计算机信息管理技术的发展，保障网络运行的稳定性和安全性，完善网络安全管理制度势在必行。一方面，应完善人才管理制度，除了可招聘高素质计算机信息管理专业人才外，还应加大人才引进力度，以扩充现有的网络安全维护人才队伍。同时，要加大现有人才的培训力度，以提高整体人才队伍的综合能力和素质，为网络安全管理工作提供良好的人才支撑。另一方面，应制定网络硬件和软件检查制度，成立专门的安全管理小组来负责，不仅要对硬件和软件进行定期检查，还要及时更新一些无法满足网络安全运行需求的软硬件，从源头上来提高软硬件的安全性能，创建一种良好的网络环境来提高计算机信息管理技术的应用成效。

3结语

必须要加强网络安全管理，强化计算机信息管理技术，对影响网络安全的负面因素进行及时锁定，以帮助计算机网络安全技术人员来制定科学、合理的安全维护措施，将网络运行的安全性和稳定性提升至最高。

关于计算机大专论文范文二：计算机应用专业嵌入式技术教学改革

摘要:在产业结构优化升级的过程中，嵌入式技术为各行业网络化和智能化信息控制和处理发挥了重要的作用。为了给社会提供更多优秀和专业的嵌入式技术人才，高职院校计算机应用专业应进行教学改革，从而提高学生的专业技能知识。本文主要研究教学改革的具体计划，以及提出建设专业教学实训平台的教学改革方法。

关键词:教学改革;嵌入式技术;计算机应用专业;高职

前言

嵌入式技术是计算机应用专业发展的重要方向，作为网络化和智能化信息处理的重要平台，在军事、航空航天、信息通信、工业控制、手持式设备等领域发挥了极大的作用，而在高职院校设置关于嵌入式技术的相关课程，对培养该技术的专业人才奠定了坚实的基础，因此高职院校进行教学改革具有重要意义。

1.嵌入式技术的教学计划

(1)概述

嵌入式技术具有较强的工程实践性、理论性，在其硬件的发展历程中主要是从8位单片机到32位微处理器ARM，软件发展历程主要是从没有操作系统到有操作系统，同时该技术具有较高的难度，如果没有科学合理的教学计划，高职学生很难高效的掌握相关技术知识。因此在教学技术设计时应当结合学生的实际认知水平，循序渐进的进行教学活动。关于嵌入式技术硬件方面的教学应制定单片机原理和应用等课程，为学生更好的学习嵌入式技术有更加深入的认识。关于嵌入式技术软件方面的教学应当设计操作系统原理等课程，使学生可以更加扎实的掌握该技术的运用[1]。

(2)建立课程体系

在掌握嵌入式技术的基础课程之后才能学习深层次的嵌入式系统开发课程，建立适合嵌入式技术教学的课程体系，如在学习嵌入式操作系统原理、面向对象程序设计、数据结构、C语言程序设计、汇编语言程序设计等软件基础课程和单片机原理及开发、数字电子技术、模拟电子技术等硬件基础课程之后，学习基于Linux的嵌入式系统开发的系统开发课程[2]。

2.建设专业教学实训环境

(1)教学平台的构建

教学平台的处理核心应采用Intel高性能的PXA270处理器，还应当选用源码开放的Linux操作系统作为平台的操作系统，教学平台的硬件模式应设计为功能板与核心板相结合，功能板应包括各种外围接口和器件，如存储卡接口、音频和视频接口、摄像头接口、USB接口、RS232接口等外围接口;核心板应具备全部最小系统运行所需的硬件，如电源控制模块、CLPD、SDRAM、Flash、CPU等硬件，保证在接入5V电源的情况下可以单独通电作业，同时为了完成调试工作和程序的下载等还需要设置以太网接口、串口、JTAG接口。通过有机结合功能板与核心板，从而构造完整的应用系统，同时该系统还应当具有较强的处理能力、较低的功能消耗、较小的体积等优点。在平台软件环境的设计方面有时不能够直接通过硬件平台来设计，这时就需要采用其他的方法，如将编译和编辑目标板的Linux文件系统、内核、引导程序以及系统开发工具安装到宿主机上，安装之后通过将需要的软件下载到目标板上进而运行该软件系统。通常将这种开发方式称为交叉开发，交叉开发的模型为由宿主机生成目标内核映像文件系统通过各种连接方式下载到目标机上形成内核映像。而实现Linux操作系统在开发板平台上的运行主要满足两个条件，一是保留Linux操作系统的基本功能配置，通过压缩和裁剪的方式将不重要的功能模块去掉，从而在保证其所需功能能够实现的基础上为嵌入式系统节约更多的存储空间。二是将Linux内核所需的硬件进行针对性的移植，对部分和硬件直接接触的代码进行修改，例如Bootloader，保证平台上的软件可以在开发板上正常运行[3]。

(2)教学内容的设计

嵌入式教学的实训内容设计应采用具有CSM通信模块、触摸屏、音频、USB摄像头、通用的网络功能、IO功能等功能的PXA270实验平台。利用这些功能模块设计相应的教学实验，使学生对嵌入式系统的基本功能可以有更加深入的了解，从而提高学生学习嵌入式技术的积极性。具体的教学内容可设计为在学习Linux操作系统移植和嵌入式交叉环境架构方面设计文件系统制作实训、内核编译移植实训、Boot-Loader编译移植实训、Makefile编写使用实训、常用命令以及工具实训等课时训练;在学习驱动程序设计时可设计关于USB驱动配置实训、IO口驱动实训、驱动程序结构实训等内容的教学任务;在学习基于QT编程应用开发和QT移植时，可以设计Web-server的移植和网络通讯实训、USB摄像头实训、串口通讯实训、QT移植实训等教学内容;在最后嵌入式综合项目实训的时候可设置基于Webser-vice的数字粮仓监控系统、嵌入式Linux系统开发流程和一般设计教学内容等。根据具体的学习情境设计不同的教学内容，利用教学实训的方式，有机的结合教学实践与理论知识，将抽象的理论知识转为具体的实践活动，从而提高学生嵌入式技术的实际开发能力[4]。

3.总结

综上所述，通过对高职计算机应用专业嵌入式技术教学改革的研究，从中可以了解到根据嵌入式技术制定相应的教学实训计划和教学内容，以此来将复杂和难度较大的嵌入式技术以更加简单的教学方式传授给学生，使学生可以掌握更加坚实的嵌入式技术知识，提高其实践操作能力，从而为社会提供更加专业、优秀的嵌入式技术人才，为社会发展提供人才保障，从而促进社会的进步。

参考文献:

[1]邹霞玲.当前高职院校计算机应用技术专业教学改革创新探究[J].电脑知识与技术，2011，36:9571-9572.

[2]沈瑛，朱卫华，邹国平.高职计算机专业嵌入式系统课程教学改革研究[J].中国成人教育，2011，21:185-186.

[3]史梁，董丽莎.高职院校嵌入式系统与应用专业教学改革模式探索与研究———以《嵌入式系统概论》课程为例[J].河南广播电视大学学报，2014，02:100-102.

[4]李娜.高职计算机应用技术专业网页设计课程改革初探[J].科教文汇(下旬刊)，2014，12:146-147.

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