写好语文教案是语文教师上好一堂语文课的最为重要的一个环节。为此，下面小编整理了人教版五年级下册语文牛和鹅教案以供大家阅读。

五年级下册语文牛和鹅的原文

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

我们都很相信这句话。

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。

可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就“吁哩哩哩”地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。

不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭、吭”地赶上了我，“吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”

大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢!况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。

就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。

金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的!会把你吓成这样。”

我说：“鹅，因为鹅把我们看得比它小呀!”

金奎叔说：“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”

我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀!怕它干吗?果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆地走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。

直到现在，我还记着金奎叔的话。

人教版五年级下册语文牛和鹅教案

学习目标：

1.学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生围绕提纲梳理课文层次。

重点:目标1、2。

难点:目标3。

教学准备：

多媒体课件。

自学提纲：

1. 自由读课文，画出文中生字词学习、运用。

2. 默读课文，概括课文主要内容。

3. 再读课文，根据提纲的内容划分课文段落。

⑴由于牛和鹅看人的角度不同，所以“我们”对待它们的态度、做法也不同。

⑵“我们”在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。

⑶“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。

4.理清课文叙述顺序。

自学检测:

1. 看拼音，写词语。

bó zi dà ɡài rě nù zhuó yǎo

( ) ( ) ( ) ( )

qī fu chí táng ɡē bei wú yuán wú ɡù

( ) ( ) ( ) ( )

2.多音字注音组词。

挣{( )( ) 结{( ) ( ) 扇{( )( )

3.填空。

课文记叙了________________________

_______________________ 。课文是按( )叙述的。

合作探究:

1.说说课文主要内容。

2.理清文章脉络，总结段意。

拓展训练：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.积累与角度有关的四字词语与格言。

词语：将心比心 设身处地 推己及人 换位思考

格言：己所不欲，勿施于人。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

堂清检测：

一、按要求做题。

1.看拼音，写词语。

bó zi dà ɡài rě nù zhuó yǎo

( ) ( ) ( ) ( )

qī fu chí táng ɡē bei wú yuán wú ɡù

( ) ( ) ( ) ( )

2.多音字注音组词。

挣{( )( ) 结{( ) ( ) 扇{( )( )

二、填空。

课文记叙了________________________

_______________________ 。课文是按( )叙述的。

三、写出与角度有关的四字词语与格言。

堂清结果

反思________________________________________________________

《牛和鹅》导学案

课时：第二课时

学习目标：

1.引导学生抓住文章中含义深刻的句子，进一步体会文章蕴含的道理。

2.联系生活实际谈体会，引导学生从不同的角度看待事物，处理问题。

3.积累好词佳句。

重点:目标1、2。

难点: 目标2。

教学准备：

多媒体课件。

自学提纲：

1.速读课文，找出文中表明作者前后对待牛和鹅的态度，做法变化的内容，把自己的感受标注在书上。

2. 速读5—11自然段，要求：

a.用“ ”画出描写鹅不可一世的形象。

b.用“ ”画出孩子们，尤其“我”狼狈不堪的样子，把感受写在书边。

c.“我”对待牛和鹅前后变化的原因是什么?

3.从课文中，你明白了什么道理?

自学检测:

一.填空。

《牛和鹅》按 顺序写的，写了 的故事，告诉我们： 。

二.说一说：怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同?

合作探究:

1.从课文中，你明白了什么道理?

2.理解句子：

它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀!

拓展训练：

1. 在生活中，你遇到过这样的事情了吗?你是怎样解决的?

2.仿写一种动物，注意写出性格。

堂清检测：

一.填空。

《牛和鹅》按 顺序写的，写了 的故事，告诉我们： 。

二.理解句子：

它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀!

三.仿写一种动物，注意写出性格。

堂清结果

反思________________________________________________________

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