五年级下册语文牛和鹅教案及原文

发布时间:2017-06-12 08:58

写好语文教案是语文教师上好一堂语文课的最为重要的一个环节。为此,下面小编整理了人教版五年级下册语文牛和鹅教案以供大家阅读。

五年级下册语文牛和鹅教案及原文

五年级下册语文牛和鹅的原文

大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。

我们都很相信这句话。

所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股,用破腕片去刮它的皮呢!可是牛像是无所谓似的,只是眨眨眼,把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去。

可是当我们看到鹅,那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。

有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了,贴着墙壁悄悄地走过去,我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。这时,有一个顽皮的孩子故意要引它们来,就“吁哩哩哩”地叫了一声。鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,“吭吭”地叫着,扑打着大翅膀,好像眼里根本没有我们似的。

不知谁大喊了一声,大家就急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了,更跑不快。这时,带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来,“吭、吭”地赶上了我,“吭、吭”地张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了,就又哭又叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”

大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅,它用全身的力量来拖我,来啄我,并且扇动翅膀来扑打我,我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小,只不过和它一样高呢!况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。

就在这时候,池里划来了一只小船,捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子,他伸出胳臂来比我的腿还粗。他飞快地走了过来,一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他,可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了,好不容易挣脱束缚,张开翅膀,连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下,别的鹅也怕了,纷纷张开翅膀,跳进池里,逃命了。

金奎叔给我穿上鞋,拾起书包,用大手摸摸我的头说:“鹅有什么可怕的!会把你吓成这样。”

我说:“鹅,因为鹅把我们看得比它小呀!”

金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它扔到池里去。记着,下次可别再怕它们了。”

我记着金奎叔的话,以后一直不怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干吗?果然,我不怕它,它便不敢咬我,碰到了只是“吭吭”叫几声,扇几扇翅膀,就摇摇摆摆地走开了。看到牛,我也不再无缘无故欺负它了,尽管它把我们看得比它大。

直到现在,我还记着金奎叔的话。

人教版五年级下册语文牛和鹅教案

学习目标:

1.学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生围绕提纲梳理课文层次。

重点:目标1、2。

难点:目标3。

教学准备:

多媒体课件。

自学提纲:

1. 自由读课文,画出文中生字词学习、运用。

2. 默读课文,概括课文主要内容。

3. 再读课文,根据提纲的内容划分课文段落。

⑴由于牛和鹅看人的角度不同,所以“我们”对待它们的态度、做法也不同。

⑵“我们”在回家路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。

⑶“我”记着金奎叔的话,从此对牛和鹅都改变了态度和做法。

4.理清课文叙述顺序。

自学检测:

1. 看拼音,写词语。

bó zi dà ɡài rě nù zhuó yǎo

( ) ( ) ( ) ( )

qī fu chí táng ɡē bei wú yuán wú ɡù

( ) ( ) ( ) ( )

2.多音字注音组词。

挣{( )( ) 结{( ) ( ) 扇{( )( )

3.填空。

课文记叙了________________________

_______________________ 。课文是按( )叙述的。

合作探究:

1.说说课文主要内容。

2.理清文章脉络,总结段意。

拓展训练:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.积累与角度有关的四字词语与格言。

词语:将心比心 设身处地 推己及人 换位思考

格言:己所不欲,勿施于人。 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。

堂清检测:

一、按要求做题。

1.看拼音,写词语。

bó zi dà ɡài rě nù zhuó yǎo

( ) ( ) ( ) ( )

qī fu chí táng ɡē bei wú yuán wú ɡù

( ) ( ) ( ) ( )

2.多音字注音组词。

挣{( )( ) 结{( ) ( ) 扇{( )( )

二、填空。

课文记叙了________________________

_______________________ 。课文是按( )叙述的。

三、写出与角度有关的四字词语与格言。

堂清结果

反思________________________________________________________

《牛和鹅》导学案

课时:第二课时

学习目标:

1.引导学生抓住文章中含义深刻的句子,进一步体会文章蕴含的道理。

2.联系生活实际谈体会,引导学生从不同的角度看待事物,处理问题。

3.积累好词佳句。

重点:目标1、2。

难点: 目标2。

教学准备:

多媒体课件。

自学提纲:

1.速读课文,找出文中表明作者前后对待牛和鹅的态度,做法变化的内容,把自己的感受标注在书上。

2. 速读5—11自然段,要求:

a.用“ ”画出描写鹅不可一世的形象。

b.用“ ”画出孩子们,尤其“我”狼狈不堪的样子,把感受写在书边。

c.“我”对待牛和鹅前后变化的原因是什么?

3.从课文中,你明白了什么道理?

自学检测:

一.填空。

《牛和鹅》按 顺序写的,写了 的故事,告诉我们: 。

二.说一说:怕鹅与不怕鹅,结果有什么不同?

合作探究:

1.从课文中,你明白了什么道理?

2.理解句子:

它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!

拓展训练:

1. 在生活中,你遇到过这样的事情了吗?你是怎样解决的?

2.仿写一种动物,注意写出性格。

堂清检测:

一.填空。

《牛和鹅》按 顺序写的,写了 的故事,告诉我们: 。

二.理解句子:

它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!

三.仿写一种动物,注意写出性格。

堂清结果

反思________________________________________________________

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