我国英语教学中还存在着很多急需解决的问题，特别是作为对英语基础知识学习的中学英语，传统的教育方法很难适应目前的中学英语教学。因此，要实施对中学英语教育的改革。下面是小编给大家推荐的中学英语教学论文，希望大家喜欢!

中学英语教学论文篇一

《刍议中学英语教育改革》

摘要：在全球一体化的背景下，越来越多的外资企业到我国投资，我国经济也逐渐走向了世界，未来社会将需要更多的外语人才为世界的融合铺桥造路。作为外语中应用最为广泛的英语已经成为国际流行的通用语之一，未来还会在国际交流中发挥更大作用，因此，培养英语人才是我国改革开放的需求。然而，我国英语教学中还存在着很多急需解决的问题，特别是作为对英语基础知识学习的中学英语，传统的教育方法很难适应目前的中学英语教学。因此，要实施对中学英语教育的改革。

关键词：中学 英语 教育改革

中图分类号：G633.4 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.140

1 中学英语改革的重要性

1.1 国家对人才的需要

自从我国改革开放和社会主义现代化建设以来就一直在向国际化发展，参加国际经济贸易，国际文化交流以及越来越多的国际体育活动等处处都需要英语人才。在目前中文在国际上还不是非常普及的情形下，英语作为一门国际性语言，是我们与其他国家和世界人民交流的基本工具。如果我们国家没有一批优秀的英语人才，势必会影响未来与国际间的交流，影响我国的改革开放和社会主义建设。在这种趋势下，英语改革势在必行。

1.2 适应社会潮流的需要

未来社会的发展潮流处处需要英语能力。一方面随着交通工具的变革，世界正处于一个快速融合的阶段，未来社会不像当今社会人与人之间地域联系紧密，未来社会人们的活动不再主要以任何一个国家为范围而更加面向世界。这要求我国的青少年学好英语适应未来社会发展的潮流;另一方面高新技术的应用需要英语解读，当前社会已经有很多国外的产品在我国人们生活中得到普遍应用，未来还会有更多国外科技产品引进到人们的生活当中，对这些产品的使用需要英语能力解读相应的操作。例如计算机系统方面都是用的英文，如果不懂英语，就无法解读计算机系统。

1.3 素质教育改革的需要

我国传统教育注重理论知识，在一定程度上忽略了对学生个人素质的培养。随着我国经济的增长和人们生活水平的提高，人们加强了对整体社会和谐的关注，对未来人才的素质要求越来越高。而传统的英语教学方法主要是对学生进行理论知识的灌输，学生的学习比较被动，不能调动学生的积极性和主动性，更无法培养学生的动手和动脑能力，导致学生综合能力差，综合素质低。为了适应素质教育改革，对中学英语教育的改革不可避免。

2 中学英语改革措施

2.1 教学内容改革

词汇：传统的英语教学内容中英语的词汇量偏少，很多日常使用物品的词汇都没有纳入中学词汇当中，导致中学生掌握的词汇根本无法满足日常简单交流;另一方面，中学词汇偏重动词和形容词，很多名词因为在考试过程中很少用到而被忽视，教师在对词汇考核时不对名字作要求，学生记忆的时候也主要记日常考试中的常见词，这就导致很多学生对名词只有映象甚至很多学生将名词记混，造成在应用交流的时候对词汇模棱两可、底气不足。因此要加强对词汇的综合要求。

增加应用内容：传统的中学英语课本中主要内容是词汇和阅读，对学生的听说和写作能力培养内容缺乏。英语作为应用性的语言，最重要的是应用，而应用主要靠的就是听、说、读、写。这四个方面中听和读是被动接受，说和写是主动应用，说和写比听和读更需要扎实的功底，但是在中学英语教学中，基本只培养了学生的阅读能力。阅读能力作为考试的重点，受到老师和学生的重视，而听力在试卷总分中只占很小一部分，没有足够的重视。英语考试中虽然有作文写作内容，但是作文写作一般不出现在教学中，而且写作的题目单调，不能起到考核的目的。教学中更是没有说的内容。因此，要加强学生的英语应用能力，必须改革英语教学内容，增加相应的听、说、写的内容和要求。

2.2 教学方法改革

改变传统老师在台上讲、学生在台下听的教学方法。教学方法的改革旨在调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学方法改革可以从这几个方面入手。

第一，实际训练教学。英语学习需要学生自己去锻炼，如果没有学生的锻炼，一味地让学生读和背，不仅不能调动学生的积极性，也无法达到英语教学目的，无法让学生真正掌握英语应用的能力。实际训练教学中，教师可以根据学生掌握的情况，给学生一个适当的主题，让学生们在课堂上组织语言逐个说出来。这样每个学生在说的过程中，能够调动其他同学集中注意力去听、去纠错，也能够促使还没有说的同学积极主动地思考自己要说的主题。老师在听学生说的同时也能够具体了解学生对各方面知识的掌握情况。

第二，多媒体教学。随着科技的发展，多媒体广泛地应用到了教学中，多媒体通过多种表现方式能够更直观地表现出教学内容，并通过影像播放能够提高学生的学习积极性，能够促进学生学习的兴趣。中学生要学习多门课程，很多课程例如数学和语文等不适合采用多媒体教学，增加了学生接受知识的难度，使学生在被动接受的时候感到疲倦。如果英语也采用同样的方法，会使学生对英语学习也感到疲倦和没兴趣。中学英语中有很多人物对话可以通过播放多媒体的方式来实现教学，教师也可以通过播放一段与课程适应的流行英语影片。通过多媒体教学能够调节课堂气氛，增加学生的兴趣，提高学生的学习热情。

2.3 教学目的改革

传统英语教学以考试为目的，导致老师在教课的时候围绕考试内容，而考试缺乏英语应用能力要求，导致授课的内容也缺少应用能力教育。导致中学学英语成为一种死记硬背的模式，学生考试能力强，却很难将英语说出口。因此，要增强学生的应用能力，就必须改变教学目的，促使教学向应用发展。

3 结论

英语与其他课程具有差异性，英语作为一门语言课程更多的是要学生有读、说、听、写的能力。因此，在中学英语教育中改革中，只要立足英语作为应用语言的课程实质，以促进学生的应用能力为方向，并采用多种生动有趣的教学方法，就一定能够提高中学生学习英语的兴趣和积极性，促进对英语应用能力的掌握，为我国未来社会发展提供有读、说、听、写能力的英语人才。

参考文献：

[1]卢霞.浅析中学英语教育改革的必要性[J].都市家教：上半月，2012，(2).

[2]曹永红.浅谈中学英语素质教育[J].现代企业教育，2012，(22).

[3]邓汝忠.简论中学英语教育改革转变[J].群文天地，2010，(8).

作者简介：王茜(1978-)，河北保定人，河北省保定市一中分校，河北保定 071000

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