小学家庭教育有什么技巧

发布时间:2017-06-22 10:54

导语:家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,但被作为一种学科进行研究,在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展,人才的需求,国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性,目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。

小学家庭教育有什么技巧

家庭教育的基本方法

一、行为训练法

行为训练法是为了培养孩子的良好习惯而进行的反复要求、反复练习、反复检查督促的一种方法。

(一) 正确认识行为训练法

家长对孩子的行为习惯要有正确的认知,要有正确的鉴别力和判断力。通常家长认为,聪明是孩子学习的一个优势,过多的相信和依赖孩子的智力,忽略了最基本的品行培养和学习能力的提高与加强,以至于随着孩子学业内容的增加,孩子学习的弊端就越来越显现出来。例如粗心,其实就反映出孩子在学习中存在着以下问题:

1.注意力不集中:学习态度不够端正,容易精神分散,神思恍惚,差错连连。

2.性情比较浮躁:常常是“身在曹营心在汉”,学习的时候想着玩,玩得时候担心着功课,三心二意。

3.学习责任心差:没有“自己的事情自己做,自己的责任自己承担”的意识和行动,常常被动学习,作业得过且过,完成了事,并且有侥幸心理和责任外推心理。

4.缺少正确方法:作业事先没有预习,过后没有检验。常常就事论事的敷衍了事。

当然,除了这些主观原因外,粗心还会有些客观原因,比如,孩子的身体神经发育不良等等。可见,要让孩子不断取得好的学习成绩,聪明不是根本,良好的行为习惯和正确的学习方法才是必要的前提。因此,家长首先要对行为习惯的内容有所了解,要清楚的知道自己要培养孩子什么样的行为习惯。

(二)行为训练法的有效方法

1.加强自身素养:由于血缘关系和养护关系,家长最容易成为孩子心目中有影响力的榜样人物,因此为了孩子的健康成长,家长在平时的生活中要检点自己的行为,慎言慎行。

2.正确引导孩子:家长在对孩子进行行为训练时必须要有耐心,同时要给予孩子明确的可操作性的标准,要求指导简明准确,并且给以必要的示范,让孩子在日常生活中不断加以模仿训练和巩固,直至养成良好的行为习惯。

3.及时肯定强化:家长要让孩子效仿生活中好的榜样行为,并对孩子好的行为及时予以肯定和表扬。

(三)行为训练法的注意事项

1.言行一致:对于孩子良好行为习惯的养成和培养,特别是初始阶段,家长不能搞弹性制,这样会造成对孩子教育的无效和失败。因此家长要牢记古训:“言必行,行必果”。

2.严格训练:对于孩子良好行为习惯的训练,家长要强调“严格”二字。这里最忌讳的是家长溺爱孩子,降低对孩子的要求。

3.反复强化:这是行为训练法的核心。孩子养成一个好习惯不是一天两天,一月两月的事,需要家长长期抓,持之以恒,矫正一个不良习惯更不是三天两天的事,冰冻三尺非一日之寒。

4.不断激励:家长在对孩子进行训练时,要不断地调动孩子的积极性。因为如果孩子没有积极性,往往容易产生“逆反情绪”,出现抵触和反抗,由此让训练不能得以顺利进行,取得良好的效果。所以训练中家长一定要注意调动孩子的积极性,主观能动性。

二、 说服教育法

说服教育,是家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法。主要是通过摆事实、讲道理,讲清是什么,为什么,如何做等问题,以便启发子女的自觉性,提高子女的思想认识,培养良好的道德品质,形成正确的形为规范。

(一)说服教育法的特点

1.强调正面教育,提高认识,教育时应讲明道理、以理服人。

2.注意启发自觉,既注意对孩子进行疏通和引导,让孩子有充分发表自己意见和看法的机会,做到畅所欲言;又要帮助孩子对具体问题作认真分析,把孩子的认识引导到正确的方向上来。

(二)说服教育法的运用技巧

1.全面了解孩子:家长要了解孩子的心理特点,教育的方式方法要符合孩子的心理发展水平和能力接受程度。做到掌握情况,弄清事实,找准问题,因人施教,这样才能达到教育效果。

2.说理要透彻,事实要充分:家长要实事求是,有的放矢。就事论事的帮助孩子分析问题,解决问题。多看孩子好的、努力的方面,多给予孩子成长的机会。

3.准确把握教育良机:兴趣是最好的教育突破口,当孩子饶有兴趣的问家长一些问题的时候,家长要把握孩子问题的实质,进行有效教育。

4.说服要有耐心,说话方式得当。家长在教育孩子时要言之有理,有感而发。家长要放下架子,持真诚、平等、民主的态度与子女沟通。

(三)说服教育法的注意事项

家长在进行说服教育时要注意以下几点:

1.态度要温和,气氛应当轻松,不能总是居高临下,板着面孔训斥。

2.要有针对性,所谈内容是孩子正好需要解决的认识问题。

3.要有灵活性,要看孩子理解接受的情况,不可强制灌输,要有启发性,引导孩子自己去思考 。

4.要有具体形象性,对孩子谈较为深奥的道理,要尽可能做到深入浅出,通俗易懂,联系孩子身边的实际,多摆事实。

5.家长要有正确的思想观点,通过说服教育真正使孩子明辨是非。

三、实际锻炼法

实际锻炼法也称实践锻炼法,它是指家长根据孩子身心发展和社会的需要,让孩子参加各种力所能及的实践活动,从中受到教育和锻炼,以便学会某种技能技巧,增长实际才干,培养良好的行为习惯和思想品德。

劳动对于孩子的成长具有多方面的意义:

第一,劳动锻炼了孩子的意志,使孩子变得更加坚强;

第二,劳动使孩子更珍惜物质的拥有和生活的幸福;

第三,劳动使孩子体悟到父母的辛苦与伟大,学会尊重父母和孝敬师长;

第四,劳动培养孩子自强、自立的品质,使他们能够顺利成为一个合格乃至出色的人;

第五,劳动使孩子耻于不劳而获,懂得自己的劳作也能为他人带来些许幸福;

第六,劳动使孩子的双手更灵活,大脑更聪慧,知识更丰富。

(一)实际锻炼法的方法

1.参与家务活动:随着孩子年龄的增长,家长平时在家里应让孩子参与家务,鼓励孩子学着做,比如包饺子、拖地、抹桌子、浇花、喂鱼等。

2.自我管理劳动:家长要让孩子学会自我服务性劳动,学习料理自己的生活,如学会自己穿衣、刷牙、铺床、叠被、洗袜子,洗碗、整理学习用具等等。使孩子掌握基本的生活技能。教会孩子“自己的事情自己做,别人的事情帮着做,不会的事情学着做。”

3.参与交往活动:家长可以采用“请进来,走出去,一起玩”的方式,让孩子学会和增进与人交往的意识和能力。家长还要尽可能的多鼓励孩子参加公益劳动,让孩子学会用自己的特长为他人服务。让孩子从中体验劳动给生活和他人带来的欢乐和幸福。

4.鼓励帮助他人:家长应积极鼓励孩子用自己的所长去帮助他人,从而增进能力,赢得友谊,提升学习的动力,提高自信心。

5.赋予责任:家长有意识地教给孩子一些具体任务让孩子去完成,为孩子创造实践机会。年龄小的指派简单任务,年龄大的布置复杂的任务。如到商店买东西,到邻居家借东西,到邮局取包裹,到火车站买车票等等。孩子在完成这些任务时既要付出劳动,又要接触社会,从而得到锻炼。有利于培养孩子的责任心、毅力和意志力。

(二)实际锻炼法的注意事项

1.安全意识:家长要教给孩子保护自己人身安全的常识,比如防火、防电、防人身受侵害等。

2.要以日常生活的实践锻炼为主:日常生活中家长要注意锻炼孩子,让孩子学会基本的生活自理能力。因为,孩子只有生活自理了,才能拥有自尊,做到自强。

3.要舍得让孩子吃苦:孩子小的时候,家长舍不得让他们吃一点点苦,受一点点磨难,应该学会的技能技巧不会,应该具备的能力不具备,等孩子长大离开父母独立生活,会吃更大的苦头,会受更大的磨难。

4.严格要求,持之以恒:让孩子负责家里的一项工作,可以帮助孩子塑造意志力和毅力品质。家长要有耐心,不要急于求成,培养孩子习惯不可能短期见效,特别是要改掉孩子在这方面已形成的坏习惯,更不能着急,欲速则不达。

5.要相信孩子的能力:不少家长往往低估孩子的潜力,总认为他“还小”“不行”。舍不得或不愿让孩子去锻炼。事实上,孩子的潜力和潜能无限,他们很小就有了独立的要求和自理的愿望。所以,家长应该相信孩子,因势利导,创设条件,放手锻炼,让孩子到实践中闯一闯。

6.要允许孩子出错:在西方,孩子被认为是“有权利犯错误的人”,在他们父母看来,孩子犯错误多半是由于管不住自己或是做得太少、不熟练。如洗餐具时打碎杯碗等,这些多是孩子的特点,不能算是缺点,不应受到批评惩罚,应当得到指导帮助。我们不能要求孩子一学就学得特别好,一干就干得特别棒,任何技能技巧的掌握都有个由不会到会,由不熟到熟的过程。

7.要尊重孩子的劳动和实践成果:对于孩子劳动的成果、实践的收获,那怕是微不足道的,家长也要倍加爱护,比如将孩子的手工作品陈列,非常开心的吃着孩子包的饺子等。

8.注意年龄特点,保护积极性。对孩子的实际锻炼要量力而行,交给孩子的任务要难易得当。要学会根据孩子的个性特点,采取适合孩子年龄特点的方法加以正确引导,特别是年龄小的孩子,要用兴趣引导法鼓励他们实践。

四、榜样示范法

榜样,又称作示范。树立榜样,是以家长和别人的好思想好行为教育和影响子女的一种形象、具体、生动的教育方法。

(一)榜样示范法的特点

1.容易被模仿:孩子从模仿开始,特别是通过接触、观察身边的人和事物,模仿和学习,进而固化成为自己的行为习惯。

2.容易被接受:往往孩子身边的人,也是和孩子关系最紧密的人,或是有着血缘关系的家人,或是有着友好关系的朋友,或是有着雇佣关系的保姆,因此,孩子非常容易受到感染,容易随着学、跟着走。

3.容易被同化:孩子的可塑性大,模仿性强,生活中的活榜样,自然会成为孩子追随模仿的对象,他们对于孩子有很强的吸引力、说服力和感染力。

4.容易被定型:一旦养成习惯,同时家人共处,很多生活习性和习惯的一致性,更容易让孩子的道德准则、行为规范趋同,随着孩子年龄的增长,自然被固化。

(二)榜样示范法的方法

1.家长要亲自给子女树立榜样。

2.借助于革命领袖、英雄模范、历史上的伟大杰出人物和文艺作品中的正面形象,影响教育孩子。

3.引导孩子向周围的同学、老师、亲朋和社会上各行各业的普通劳动者学习。

(三)榜样示范法的注意事项

1.要注意榜样的方向性、层次性

随着孩子年龄的增长,活动范围越来越广,社会上纷纭复杂的生活,各式各样的现象都会吸引他们,他们往往凭一时兴趣,见什么模仿什么。因此,家长要善于引导。此外,在为孩子选择榜样时还要尽量注意层次性,要结合孩子年龄特点,对于小孩子的教育要贴近孩子的生活,使孩子便于理解、便于模仿。而对大孩子则需要学习高层次的,带有人生观、价值观的富有哲理的事迹。

2.要让孩子更多感受榜样光环背后的辛勤付出

宣传和树立榜样,不要只让孩子看榜样台上的光鲜和光环,更要抓住契机,让孩子多去了解榜样人物之所以成功的背后的故事。从而激励孩子。例如:爱迪生发明电灯泡,失败了2000多次。英国的约翰?克里西是全世界著书量最多的作家,他在40年的时间里写出了564本,总计4000多万字。退稿单有743张之多。

3.家长要提高自身的修养,注意自己的言行举止

家庭教育无时不有、无处不在。一些家长不注意自己的言行举止,无形中影响了孩子。有的家长到学校开家长会,居然穿着睡衣进教室;平时接孩子放学的时候,在校门口肆无忌惮的大声喧嚷。有些家长说话办事比较随便,不注意对孩子的影响。因此,家长必须提高自身素质,以自己良好的道德为孩子树立榜样。

4.凡是要求孩子做到的,家长必须首先做到

家长教育子女必须“以身正人”,凡是要求孩子做到的,家长必须首先做到。 教育孩子讲文明懂礼貌,家长就应该使用文明用语,如“你好”“谢谢”“对不起”等等。教育孩子学习要专心,家长干事也应专心。在孩子学习时,就不能干扰孩子,不能打麻将,不能大音量收看电视等。

五、家庭教育方法的指导

(一)榜样示范法

案例:一个学生在学校打架,老师找家长说:“您的孩子有打架骂人的坏习惯,您可得好好教育他。”家长当着老师的面问孩子“谁他妈教你骂人的,混蛋!谁教你打人来的?”接着就打孩子一个耳光。老师说:“还说谁教的,您的行为就是他的榜样!”

简评:家长教育子女必须“以身正人”,凡是要求孩子做到的,家长必须首先做到。

(二)行为训练法

案例:奶奶到家里来做客了,因为奶奶是个勤快的人,所以家里的东西收拾得干干净净的,孩子的玩具也被安置到了两个漂亮的大整理箱里。那天,孩子玩好玩具以后,照着奶奶的样子,把玩具放回整理箱里,妈妈见状立刻连声夸奖,并且拥抱和亲吻了孩子。自此,孩子整理玩具的积极性大为提高,以后慢慢的就养成了自己的玩具自己收拾干净的好习惯。

简评:平时家长要求孩子效仿生活中好的榜样行为,一旦孩子出现模仿好的行为,及时予以肯定和表扬等正强化。

家庭教育有效方法:

一、在家庭教育中,最常用的方式是交谈。交谈的质量,跟交谈的艺术有密切关系。

交谈,是在民主和谐的气氛中,家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的,交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前,家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来,然后,再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流,使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听,没有反馈切磋,不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥,抓住一件小事唠叨不休,使孩子反感生厌,则更是不可取的了。

交谈的艺术,主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说,家长和孩子双方在情绪不佳时,特别是在气头上,不要交谈;在事情的原委还没有搞清楚时,不要交谈;有局外人特别是有客人在场时,请不要做批评性的交谈;在饭桌上,在孩子睡觉前,也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”,所以教育的时机要灵活掌握,一切从教育的需要,特别是教育的效果出发,以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样,如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式,即不拘时间、地点、内容,海阔天空、轻松愉快地交谈,常常是孩子欢迎交谈方式。

成功的交谈,似春风化雨,孩子是会受到教益的。

二、跟孩子一同活动的艺术

家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一,跟孩子在一起活动,就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。

在生活中,家长跟孩子共同活动的机会是很多的。

跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的:春天的百花,夏日的蝉鸣,秋季的落叶,寒冬的白雪,对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游,赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬,唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言,使长幼之间的距离一下子消失了,多少教育内容都可以在此时此刻进行。

跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游,孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时,若家长能做精辟的讲解,孩子是最为佩服;如显知识不足,则会迫使家长去翻书查资料,这更能赢得孩子的心。

跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店,顺便要点民爱之物,家长可乘机介绍商品知识,灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了,可以为家、为自己购物,家长陪着当参谋,边买边谈,边看边谈,边走边谈,两代人之间相互没有戒备,是教育的好机会。

跟孩子一起娱乐。晚饭后,节假日,一家人各展特长,吹拉弹唱,谈天说地,让家庭充满欢乐的气氛,增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家长和孩子共同活动的内容很多,共同活动的目的是要消除代沟,融洽感情,寓教于乐活动之中,让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。

三、表扬、奖励的艺术

对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。

表扬、奖励孩子,可以鼓励孩子重复良好习惯形成;在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心,有利于培养孩子的自尊心和荣誉感,培养孩子自我约束的能力,还可以增强孩子的是非感,有助于父母与子女之间的情感的加深。

孩子改选履行了父母的要求、希望,可以给予表扬、奖励;孩子有了良好的行为表现,虽只是苗头,也可给予表扬、奖励;孩子完成了一件比较困难的事情,表现了勇敢的品质或一定的毅力,也可得到父母的表扬、奖励;孩子获得了光荣称号,父母要给予表扬、奖励。

表扬、奖励孩子的方式很多,应以精神奖励为主。比如:夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等,都能达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有,对年纪小的孩子,必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等,但要慎用金钱,更不能让孩子小小的年纪,纯净的心灵过早地染上铜臭气。

家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来,来得快,去得也快,家长要把握孩子的心理脉搏,该表扬、奖励的时候要及时,使他们良好的表现得以强化,得以巩固。如果是马后炮,就会削弱激励作用。

再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足;过低,又不容易达到到激励的目的。另外,表扬、奖励,家长的态度要真诚,最好不要事先许诺,一旦许诺就要守信;绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。

近几年,有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”,并且说:“赏识孩子时,可以无中生有。”这种说法是值得商榷的,想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。

四、向孩子道歉的艺术

在家庭生活中,家长说错了话,办错了事,甚至冤枉了孩子的事,是常会发生的,如何处理这样的问题,实在也是家教的艺术之一。

家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系,家长做了错事或错怪了孩子,是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信,更不会有损父母的尊严;相反,会给孩子树立有错就改的榜样,会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养,从而更加信任父母,亲近父母;父母的威严不仅不会降低,反而会更高,还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。

当然,家长道歉、认错,特别是向孩子道歉、认错,态度必须是诚恳的,不敷衍,不找客观原因,真诚地去求得谅解。

五、宽容的艺术

宽容是指孩子做错了事之后,家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失,他们没有过激语言的斥责,也没有穷追不舍的追究,这都会使孩子的内心受到深深的自责,并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考,促其在父母的大度中去痛改前非。

举两个例子来说明:

列宁8岁时,随母亲去姑妈家做客。他不小心打破了一只花瓶,当时无人看见,查问原因时他害怕也没承认。细心的姑妈猜着准是淘气的列宁打的,不过妈妈一直保持沉默,等待着儿子民中萌发羞愧感。三个月后,妈妈亲昵地抚摸着儿子的头,欲有所言,不料列宁失声大哭,讲出了打花瓶的事。妈妈安慰儿子,并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中,美的、诚实的品质取得了胜利。

印度圣雄甘地,少年时染上了吸烟的坏习惯,进而发展到偷钱买烟的地步。他深感痛苦和悔恨,便把自己堕落的过程详细地写在一个笔记本上,并鼓足勇气把它交给了父亲,渴望得到父亲的教诲和惩罚。父亲没有责备他,只是久久地凝视着甘地,两行热泪滚滚落下。父亲的宽容使甘地受到了极大的震动,从那以后,甘地痛改前非,走上了正路。

可见,宽容的确是效果很好的教育手段。应用时,建议注意以下几点:

实施宽容教育的前提,必须是孩子对自己的错误已经有了认识,并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段。

家长准备原谅孩子的过失时,应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心,并相信自己能够悔改。如列宁母亲对列宁的抚摸,甘地父亲的热泪,都是对他们极好的教育。家长不可取无所谓的态度,使孩子如释重负,没有压力,缺乏改正的决心。

宽容,是为了让孩子形成良好的习惯和品德,而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和巩固。家长不要因为孩子某件事没有干好,就再不让孩子动手参与了,允许孩子去干好的事情,也是对孩子的一种宽容。

宽容,绝不等于放任、撒手不管。宽容是积极的教育,旅途是家长失职的表现。

六、批评的艺术

批评是家庭教育中常用的一种手段,家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价,并予以警示,从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨,从缺点、错误中吸取教训,不再重犯。

运用要公正合理,恰如其分。有了一点错,就全盘否定孩子;批评今天错,还带着以前的错;一分的错,总是当十分的错来批评,这些估做法都是不合适的。所以,家长遇到孩子的缺点,要弄清情节,弄清原因,恰当估计错误程度,不能在情况不明的情况下,对孩子横加指责,乱上纲,乱扣帽子,乱分析危害。如果这样,不仅起不到教育的目的,反而会引起孩子的逆反心理,很不利于问题解决。

在批评方式上应是先肯定对的,再指出错的;先表扬以前的,再指出今天的;甚至可先做自我批评,再批评孩子。批评孩子可以严肃,甚至可以严厉,但这不等于粗暴,更不等于讽刺挖苦、奚落谩骂。否则就会伤害孩子的自尊心,势必会引起对立的情绪。

我们常说“数子十过,不如奖子一长。”是说在教育孩子时,以正面激励为主,但不是否认对错误、缺点和过失的批评,甚至惩罚。批评是可以采用的,但不要过多、过滥,不要把批评当成家长的教育手段。另外,批评、惩罚是一种否定、一种压力,但同样也可以成为一种激励、一种动力。作为家长,一定要理智地面对孩子的问题,努力克制自己无益的感情冲动,增强教育意识,讲究批评的艺术。

七、树立榜样的艺术

我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行,使教育的内容具体化、人格化,使孩子受到形象的感染和教育,增强教育的吸引性和有效性,激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为,自学矫正自己的不良言行。

孩子年龄越小,榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响,印象会极为深刻,甚至会终生难忘。

父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表,父母的言行是孩子学习的最直观的教材,父母以身作则的示范,不仅可以增强说理的可信性和感染性,而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此,父母应时刻检点自己,以自己良好的首先行为,为子女的品德修养做出示范。

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