在作答八年级语文上册第四单元的提高卷过程中，超越自己，向自己挑战，接下来是小编为大家带来的关于苏教版八年级语文上册第四单元提高卷，希望会给大家带来帮助。

苏教版八年级语文上册第四单元提高卷：

一、积累与运用(16分)

1.根据拼音提示，在横线上填写恰当的字。(4分)

九寨沟是一个佳景荟cuì① 、神奇莫测的kuàng② 世胜地;是一个不见xiān③ 尘、自然纯净的“童话世界”。只是由于人的到来，它变得喧huá④ 和杂乱了。

2.解释加点的词语在句中的意思。(4分)

①它仍然是阿里山的标志，灵魂，胆汁。( ) ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。( )

③相与步于中庭。( ) ④其岸势犬牙差互。( )

3.默写填空。(4分)

①纵使晴明无雨色，

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上， ; ， ，似与游者相乐。

③青树翠蔓， ， 。

④庭下如积水空明 ， 也。

4.修改下面应用文。(4分)

征稿启事

为活跃校园生活，激发同学们学习语文的兴趣，我校成立文学社团“苔花文学社”，并计划下月出版一期文学社刊。现向同学们征集相关稿件。来稿要求书写工整，千字左右。欢迎同学们踊跃投稿。

市六中苔花文学社

修改意见：

A.

B.

二、现代文阅读(30分)

(一)冬 雨(13分)

清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的声音。

北国的冬不本是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。

楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。

冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你呼喊，声音似落进大海里，杳无回音。

雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。

雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。

应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短羞.温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。

一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗?

冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。

5.“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对哪一句话而言的?(2分)

6.本文依次从 觉、 觉、 觉等方面写冬雨给人们带来的美好感受;再分别写雨中的 、 和 ，充满了诗情画意。(6分)

7.摘出第4段中的拟人句和比喻句各一。(2分)

拟人句：

比喻句：

8.“冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了”，后一句在文中有什么特殊含义?(3分)

(二)读山品水(17分)

山水之美，古来共谈，然而人们谈得最多的，还是山的灵性和水的神韵。孔子曰：“智者乐水，仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心;智则步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅到自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。

读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。远读其 ，近读其 ，精读其 ，细读其 ，读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一种发现;“高山仰止，景行行止”，是一种境界;“咬定青山不放松”，是一种坚守;“五千仞岳上摩天”，是一种豪壮。不要以为山是凝固的，山是岿然的活物。

品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长，好像爱情之天长地久;水之波动，似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里，水是运动的，悟出的是人生的哲理。孔子说“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是人生之有限而宇宙之无穷。孟子说“民归之犹水之就下，沛然谁能御之”，比喻民心似流水，谁也无法抵挡。荀子对政权与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则覆舟。”老子呢?他既说“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。

云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。

9.依次填入第二段空缺处最恰当的一组词语是( )。(3分)

A.苍茫 清秀 奔放 深沉

B.苍茫 清幽 豪放 深沉

C.广漠 清秀 豪放 深远

D.广漠 清幽 奔放 深远

10.第二段引用诗句，运用排比句式，这样写在表达上有什么好处?(4分)

11.人们“读山品水”，为什么会有不同的感受?(用文中原句回答)(2分)

12.从全文来看，题目“读山品水”的含义是 。(4分)

13.文章最后一段主要运用了 的表达方式，从内容和结构上看，起了 的作用。(4分)

三、文言文阅读(24分)

(一)(18分)

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

14.文中“念无与乐者”“念”的结果是 。(2分)

15.用横线标出文中描写月光的句子。这个句子描绘了一个 的美妙境界。(3分)

16.选出句子阅读停顿正确的一项( )。(2分)

A.念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻张怀民。

B.怀民亦未寝，相与步/于中庭。

C.但少闲如吾/两人者耳。

D.水中藻荇交横，盖/竹柏影也。

17.文章结尾流露出作者怎样的情绪?(3分)

18.对“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”理解有误的一项是( )。(2分)

A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。

B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。

C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。

D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

19.翻译下列句子。(4分)

①怀民亦未寝，相与步于中庭。

②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

20.本文的题目是《 》，选自《 》，作者是 。(2分)

(二)揠苗助长(6分)

宋人有闵①其苗之不长而揠之者，芒芒然②。归，谓其人③曰：“今日病④矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣，以为无益而舍之者，不耘⑤苗者也;助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。(选自《孟子·公孙丑上》)

注：①【闵】同“悯”，忧伤。②【芒芒然】疲倦的样子。③【其人】这里指他的家人。④【病】疲倦。⑤【耘】除草。

21.解释加点的词语。(2分)

揠( )苗助长 趋( )而往视之 非徒( )无益( )

22.为什么说“揠苗者”比“不耘苗者”的危害更大(2分)

23.翻译文章第二段。(2分)

四、写作(30分)

24.童年生活是充满好奇与历险的，一次在菜地里偷黄瓜，一次去陌生的小森林游览，这些经历现在不能算什么了，但在当时却是充满刺激的。请以“历险”为话题，写一篇450字左右的文章。文体不限，题目自拟。

苏教版八年级语文上册第四单元提高卷答案：

一、1.萃;旷;纤;哗 2.①这里有“精华”的意思。②大约。③一起。④像狗的牙齿一样。 3.略 4.A.征稿内容不具体。 B落款没有时间，应在“市六中苔花文学社”下面加上时间。

二、(一)5.“北国的冬不本是下雪的季节吗” 6.听;视;触;雾;树木;人 7.拟人句：冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。 比喻句：“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。 8.陈旧的观念已经不能适应生活实际了。

(二)9.B 10.揭示出了读山视角不同，意境也不同的内涵，表达生动，耐人寻味。11.读山，视角不同，意境也不同;品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。 12.领略山的灵性，品味水的神韵。 13.抒情;总结全文，点明主旨

三、(一)14.遂至承天寺，寻张怀民。 15.庭下……竹柏影也;空灵澄澈、宛似仙境 16.D 17.有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欢喜，漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情。 18.D 19.①怀民也还没有睡觉，就和我一起走到院中。②庭院里像积水那样清澈透明，水中各种水草纵横交错，原来那是竹柏的影子啊。 20.略

(二)21.拔;奔跑;只，仅;好处 22.因为“不耘苗者”只是放弃了对庄稼的管理，可能造成减产，但“揠苗者”却是在扼杀庄稼，造成的会是绝收。 23.天下不助苗生长的人实在很少啊。以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉;妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。