趁在历史考试前，做好试题的练习，是你提高历史成绩的一个途径。对于这样的一种学习方法，你想要尝试一下吗?让我们来做一做小编为您准备的这套试卷吧!下面是小编整理的人教版高中历史选修一富国强兵的秦国练习试题以供大家学习参考。

人教版高中历史选修一富国强兵的秦国练习试题

选择题

《战国策·秦策一》中：(公元前338年)孝公死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”文中的“人” 在客观上代表了当时谁的利益( )

A.没落贵族 B.立功将士

C.新兴地主 D.富裕农民

商鞅携其家人仓皇出逃至秦国边境的关口，想找个旅店投宿，遭到拒绝，理由是“秦国商君”的法律。商鞅怅然叹曰：“嗟乎!为法之敝，一至此哉!”商鞅变法中与之有关的是( )

A.行县制 B.法律严酷

C.奖励军功 D.“焚诗书”

观察下图，从图中获得的历史信息不包括( )

A.商鞅为了实现变法敢于同旧贵族展开斗争

B.商鞅的变法主张遭到了旧贵族的强烈反对

C.商鞅变法在秦国得到了一定的支持

D.商鞅变法必然以失败而告终

对秦国来说，商鞅变法所起的最主要的作用是( )

A.为统一全国奠定了基础

B.实现了富国的目标

C.提高了秦军的战斗力

D.加强了奴隶主贵族的势力

“商鞅虽死，而秦卒行其法”的根本原因是( )

A.符合新兴地主阶级利益

B.顺应了经济发展的要求

C.秦孝公的鼎力支持

D.人民群众的大力拥护

公元前361年，秦孝公继位，那时诸侯国会盟，拒绝邀请秦国参加。公元前343年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称贺。发生这一变化的主要原因是( )

A.秦国最先进行了变法改革

B.秦国的社会风尚为之一新

C.商鞅变法使秦国成为强国

D.各国害怕秦发动兼并战争

商鞅变法的措施中对后世有消极影响的是( )

①重农抑商 ②“燔诗书而明法令” ③奖励军功

④废除井田制 ⑤实行连坐法

A.①②③④⑤ B.①②⑤

C.①②③⑤ D.②④⑤

“利不百，不变法;功不十，不易器”，该主张实质上是( )

A.商鞅变法的指导思想

B.歌颂了商鞅变法的成效

C.符合时代潮流的思想

D.反对变法因循守旧思想

“商鞅虽死，而秦卒行其法”，“秦妇人婴儿皆言商君之法”。这反映了商鞅变法( )

A.影响深远 B.体恤百姓

C.改革彻底 D.法令严酷

秦国在正式变法以前，秦孝公主持会议就是否变法进行争论，商鞅针对当时守旧势力的观点进行了针锋相对的辩驳，下列观点属于他的是( )

A.利不百，不变法;功不十，不易器

B.民贵君轻

C.有能则举之，重予之爵，厚予之禄

D.治世不一道，便国不法古

综合题

材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”

材料二 观察下列商鞅变法时期的三幅图：

材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，

倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度;庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠;有国强者兼州城，

而弱者丧社稷。 ——《汉书•食货志》

请回答：(1)从材料二图一和图二中的牛耕图中你能吸取哪些历史信息?这些信息说明的问题是什么?

(2)据材料二图二中的牛耕图，史学家一般认为这是农民在私田上进行耕作，你认为这种观点是否正确?为什么?

(3)引用材料三中的一句话，概括商君所为的历史作用

阅读下列材料：

材料一 商鞅强调“轻罪重罚”，主张“以刑去刑”，对此韩非子评论道：“公孙鞅之法也重轻罪。重罪者人之所难犯也，而小过者人之所易去也，使人去其所易无离其所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。”

——《韩非子》

材料二 “连坐”也称相坐、随坐、缘坐，是一种存在已久的株连政策。商鞅变法使该政策更加确定化，并将其与什伍相结合，以后代代相传。秦始皇时，百姓不堪统治的残暴，在陨石上刻“始皇死而地分”等字。秦始皇抓不到案犯，便将陨石附近居住的百姓全部诛杀，这也是一种“连坐”。

材料三 商鞅认为，以诗、书、礼、乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼、乐、诗、书等统称为“六虱”，认为应该统统毁灭。

请回答：

(1)韩非子对商鞅“轻罪重罚”持何种态度?

(2)材料二所反映的连坐法在商鞅变法时有何特点?其直接目的是什么?

(3)材料三中商鞅认为“六虱”应该统统毁灭的原因是什么?其实质是什么?

(4)以上三则材料所反映的商鞅变法的措施对秦国以后的历史发展造成了怎样的消极影响?