六年级语文下册第四单元需要复习的知识点都有哪些呢?小编在此整理了六年级语文下册第四单元复习指导，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

六年级语文下册第四单元字词复习指导

(一)字词：

1、 词语盘点中的词语

乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩

一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜

圣诞树 黑糊糊 笑眯眯

这二十七个词语是在词语盘点中读读写写中的内容。“读读写写”的词语不仅要求会读、会理解还要求会写。

教学建议：

积累：利用看拼音写词语或者听写等手段进行巩固练习。

注意点：乖巧、围裙、眯缝、撇嘴，打搅、圣诞树这六个词比较容易写错，要重点指导;

理解：运用写近义词或反义词的方式来巩固对词语含义的认知和掌握。

例：近义词：欺负——欺侮 抽噎——抽泣 打搅——打扰

反义词：昏暗——明亮 欺负——帮助 甜蜜——痛苦

运用：

在这些词语中出现了两个ABB的叠词，分别类属形容颜色和神态的叠词，可进行照样子写词语的练习：

颜色例举：白茫茫、绿油油、金灿灿;红艳艳……

神态例举：醉醺醺、急匆匆、乐呵呵、恶狠狠、凶巴巴……

2、 其他的构词样式

在掌握了词语盘点中要求学生掌握的内容之后，我们翻阅一下本单元的课文内容，能发现在课文中还有以下词语样式构成样式也值得积累：

A暖烘烘(ABB)

B又冷又黑 又冷又饿 又厚又冷 不知不觉 大吃大喝 (一三两个字相同)在课堂作业本上有了专门的训练，复习一下)

C哆哆嗦嗦 结结实实 平平安安 许许多多(AABB)

教学建议：

积累：第二类和第三类的本单元上提供了很多可供积累的词语，可摘抄巩固;

运用：教师提供范例，引导学生仿写。

例：感觉ABB叠词：冷冰冰 凉飕飕 暖洋洋、热乎乎……

3、 多音字

多音字在本单元出现频率还是比较高的：

喷pèn香 眯缝fèng 暖和huo 摩ma平

畜xù养 圈juàn养 停泊bó 好hào幻想

积累：A从书本上将这些多音字摘录下来B选择正确的读音C多音字组词

4、 文本特点所造成的特殊词语现象——成语

这个单元的课文由于是外国文学名著的译本，在翻译的过程中，作者有意识地加入了很多的成语。

以《汤姆·索亚历险记》为例：

无所不能、臭味相投、荒无人烟、若无其事、落荒而逃、一清二楚、鱼贯而入、惊弓之鸟、虚惊一场、欣喜若狂、衣衫不整、成群结队、前所未有、十全十美、衣衫褴褛、滔滔不绝。

教学建议：

这些成语都出现在略读课文中，不要求学生能完全掌握，但从语文发展的角度讲，需要积累并了解其大致的意思。(在复习的时候建议老师们再回顾课文内容，作一下提点，引导学生联系上下文理解词语的意思或者借助词语手册再回顾一下词语含义)。

六年级语文下册第四单元阅读复习指导

(一)本单元两篇精读课文的写作手法上都采用了“对比凸显”这一方法。《卖火柴的小女孩》是现实和幻想的对比，《凡卡》是通过凡卡在鞋匠家受到的非人待遇和乡村生活的自由、快乐之间的对比。在教学的时候，我们应该大多数老师都应该发现了这一现象，并据此展开板块教学。那么我们在本单元复习的时候要做些什么呢?我个人认为：

1、 把握文章主要内容。

把握文章的主要内容是本单元阅读训练的第一个重点。

教学建议：

文章主要内容的概括在课文学习的过程中应该已经练习过了，在复习的时候我们可以先引导学生说说这两篇课文的主要内容，其次引导学生明确把握文章的主要内容要抓住四要素(时间、地点、人物、事件)或者6要素(起因、经过、结果)来写;同时利用课外找寻的补充材料进行练习。

例：《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家 的作品，文章叙述了。

2、 体会文章中人物所表现出来的思想感情。

从文本材料的字里行间感受、体会文章中人物所表现出来的思想感情是本单元阅读训练的第二个重点。

教学建议：

这一部分的内容，我想课堂作业本上已经有了相关的练习：如《卖火柴的小女孩》中的摘录句子谈感受(课堂作业本26页)，《凡卡》中的理解凡卡在鞋匠家的悲惨遭遇的内容以及谈自己的感想(课堂作业本28页)，以及两次小练笔都属于表达内心情感和感受的练习。在复习的时候，我想只要利用旧有的练习加以复习，巩固就可以了。

(二)略读课文

重点把握：略读课文中最重要的应该是人物的精神品质的感受。

教学建议：

首先，在复习的时候，我们要对文本中鲁滨孙坚强、勇敢的积极向上的人生态度和汤姆·索亚的机智、勇敢再次呈现。

其次，寻找一些相关的有人生启示在内的课外阅读材料进行练习。

(三)对于文本内容的基本情节的把握。

本单元课文内容是经典名著，所以在复习的时候，我个人认为——我们应该对名著的作者及基本内容有一定的了解和掌握。可以通过课文内容相关的填空来进行积累。

例：本单元我们一起走进了外国经典名著，学了四份学习材料，感受了他们给我们带来的独特的魅力。他们分别是( )写的( );( )写的( );( )写的( );( )写的( )当然也可以出一些作者、书籍、人物的连线题练习。

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