草原课堂实录

发布时间:2017-06-08 17:01

草原这篇课文利用了什么样的手法描写这广袤的草地的?同学们需要学习什么重点知识?下面是由小编整理的草原课堂实录,教师们不妨参考一下。

草原课堂实录第一课时

(师播放歌曲)

师:刚才,我们看到了新疆的草原。这节课,我们跟着作家老舍先生一起来到内蒙古大草原,去领略那里美丽的风光。请同学们齐读课题。

生:草原。

师:再读一次。

生:草原。

师:你们去过草原吗?谁去过草原?

生:去过。

师:请问你第一次去草原感觉怎么样?

生:感觉很高兴。

师:那你能不能高兴地读一下这个句子。

生:这次,我看到了草原。

师:还有谁去过。

生:我去过内蒙古的草原,那里的景色非常优美。但是,我感觉还是没有我想象中那样宽广,不像民谣中的“风吹草低见牛羊”那样,只能是“浅草才能没马蹄”。

师:你回答得太棒了,你在课后积累了很多的古诗。同学们,老舍先生第一次来到了内蒙古大草原,他感受到了草原的宽广,请同学们一起读这个句子。

生:这次,我看到了草原。

师:的确,老舍先生见到的草原比我们想象中的还要美。请同学们打开课文,先自由朗读全文,要读准字音、读通句子,如果遇到比较难读的词语,要把它画下来,多读几遍。

师:可以放声朗读。

师:同学们,读完了,哪个字音比较难读,给大家纠正一下。你画出了哪个词?

生:第二自然段的“迂回”。

师:对,他提醒大家注意“迂回”这个词语,还有吗?

生:渲染。

生:第一自然段的“勾勒”。

师:请同学们看大屏幕,我请几个同学来读读这些词语,其他同学子仔细听,看他读对了没有?好,你来读第一排的三个。

生:新鲜、明朗、渲染。

师:读的真准,第二排谁来读?

生:勾勒、低吟、回味。

师:不错,还有第三排,谁来读?

生:翠色欲流、一碧千里

师:同学们读得真好,请同学们再一次浏览全文,看看课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受。把它画下来。请你说。

生:我画的是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。

师:“蒙”,再读一遍。

生:蒙。蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。

师:是啊,“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。太阳已经偏西,老舍先生还想在这里多留片刻,这是为什么呢?他怎么会有这样的感受呢?

生:第一自然段写了草原的美,所以老舍先生想多留一会儿,草原上的草和景色,还有一些大牛、羊都特别美。

师:是呀,是因为草原上的景色特别美。老舍先生才忍不住多留片刻。除此之外呢?还有什么?

生:老舍不想离开这里,是因为这里人的热情招待让他感动。

师:让他在这里……

生:多留一会。

师:草原不但景色美,而且人民也是特别的热情好客。这节课我们就先去领略草原的风景,请同学们先默读课文的第一自然段,看看哪个句子写得最美,把它画下来,在旁边写上你的感受。

师:谁愿意把你的感受和大家交流一下。

生:我找的句子是“在这境界里,连骏马和大牛都静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”从这句话我体会出在这境界里,既然连动物都在欣赏美景,可见草原非常美,而且动物也是自由自在的。

师:你是在用心在体会呢!还有哪位同学愿意交流。

生:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

师:这“一碧千里”让你感受到什么?

生:让我感受到草原的辽阔、大、还有美。

师:一碧千里,这是多么的辽阔啊!这个“碧”是什么意思?

生:“碧”的意思就是“绿”。

师:是呀,大片大片的绿色让我们近处看到的是绿色,远处也还是绿色,让我们一起读一读这个句子吧!

生:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

师:这么大、这么绿的草原并不茫茫,“茫茫”是什么意思?“茫茫”给人一种什么样的感觉?

生:“茫茫”给人一种很空旷的感觉,而草原并不空旷。

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