阅读《在那颗星子下》的文章内容，找出这道阅读理解题的答案吧。下面是小编收集整理的《在那颗星子下》阅读题目及其参考答案以供大家学习。

《在那颗星子下》阅读原文：

母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹阴。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。

我哭过，恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

初一时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把巍们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当做读书。

学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。

英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时板轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师(毫无根据地，我认定他也教英语)比我们的班主任辜老师长得还神气。

电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用)。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我顿足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。

翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，

b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立!”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。

考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过气去。

成绩发下来，你猜多少分?一百一十三分!真的，附加两题，每题十分，我全做出来了。虽然

“beautiful”这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。

那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

慢!

过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少?四十七分。

课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么?”还是那条林阴道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。(有改动)

《在那颗星子下》阅读题目：

1.文章的开头方式大致有：交代起因，概括全文，描写环境，交代地点和时间，提出问题等等。好的开头应该像凤头一样漂亮，请简要分析本文开头的特点。

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2.请分析“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上”这句话的内涵和感情。

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3.“我”为什么说林老师是“一颗最亮的星星”?

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4.作者深情地回忆了对自己影响极深的林老师，并把她比做闪亮的星星。在你学习的道路上，哪位老师给你留下了深刻的印象?你把他(她)比做什么?说说你的理由。

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《在那颗星子下》阅读答案：

1.作者一开头就用诗意的语言写景抒情，引起下文对少年生活的深情回忆。

2.这里的“沉甸甸”既指“我”心里沉甸甸的——“我”认识到先前的自得是多么肤浅，更是指“我”感受到了老师沉甸甸的爱一一老师的善良、宽容、循循善诱，这种爱记忆深刻，影响深远。

3.这是比喻的修辞手法，形象地表现出林老师在“我”的成长中有引领作用，表达了“我”对林老师的爱戴。

4.“略”。

《天上的星星》阅读原文：

(1)从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊!

(2)有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗?”

(3)“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”

(4)小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“你看见过天上的星星吗?我非常想拿到星星。”

(5)“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上玩。你涉水走吧，也许能找到星星。”

(6)于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。

(7)“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗?我很想知道什么地方可以找到星星。”

(8)“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许你会找到星星。”

(9)于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。

(10)“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”

(选自英国童话《天上的星星》)

《天上的星星》阅读题目：

(1)选出对文段层次划分正确的一项

A.(1)‖(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)

B.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)‖(10)

C.(1)‖(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)‖(10)

D.(1)‖(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)‖(9)(10)

(2)第(1)段在故事情节发展中属于

A.开端

B.发展

C.高潮

D.结局

(3)“尽管如此，她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊!”这一句在行文结构上起什么作用?

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(4)文段刻画小女孩的主要方法是

A.语言描写、动作描写

B.心理刻画、语言描写

C.动作描写、神情描写

D.神态描写、语言描写

(5)第(10)段生动细致地写出了小女孩________的心情，对第________到第(9)段起总结概括的作用。

(6)请用“文段通过对……的记叙，表达……”这一格式概括选文的主题。

文段通过对________的记叙，表达________。

(7)文中的小女孩给人一个什么印象?分析正确的是

A.天真单纯

B.沉着勇敢

C.理想远大

D.幼稚无知

《天上的星星》阅读答案：

1.A;2.A;4.A;7.A;

(3)承上启下，为下文情节作伏笔。承上启下，为下文情节作伏笔。

(5)焦急忧伤

(6)小姑娘不畏艰险寻找星星;人们对美好事物、美好理想的向往与追求。