“导学案”教学模式是在课改中诞生的八年级英语课堂教学的高效操作手段之一。下面小编给大家分享一些新目标八年级英语下册导学案，大家快来跟小编一起欣赏吧。

新目标八年级英语下册导学案范文

【课题】 Unit1 section A 1a-2c ( 1课时)

【学习目标】

学会用将来时态预言。

【重点、难点】

1.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。

2. There be 句型的一般将来时。

【导学指导】

温故知新 小组讨论设想未来世界的变化。运用be going to谈论将来的计划和打算。 自主互助学习

知识剖析：

一般将来时态

构成: will / be going to +动词原形

1.用be going to do表示将来：主要意义，一是表示‚意图‛，即打算在最近的将来或将来进行某事。

Are you going to post that letter? I am going to book a ticket.

另一意义是表示‚预见‛，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。

It’s going to rain.

2.用will/ shall do表示将来： You will feel better after taking this medicine. 助动词will+动词原形 I will not lend the book to you. 变否定句直接在will后加not She will come to have class tomorrow. Will she come to have class tomorrow? 变一般疑问句，直接把will提到句首。

Yes,she will/ No.she won’t .

3. fewer 与less及more表数量的用法。

1)few(形容词)‚几乎没有，很少的‛，修饰可数名词。其比较级、最高级为规则变化：

few-fewer-fewest‚a few‛表示‚一些‛‚few‛带否定含义，‚几乎没有‛。

2)little(形容词)‚很少的，几乎没有的‛(‚小的，幼小的‛)，修饰不可数名词。其比较级、最高级为不规则变化：little-less-least。例：There will be less pollution.

‚a little‛表‚一些‛，‚little‛带否定含义，‚几乎没有‛。

3)many‚许多‛，修饰可数名词。much‚许多‛，修饰不可数名词。

比较级、最高级为不规则变化：many / much -more-most。

重点难点释义:

1. In ten years 十年后 In+一段时间：…..之后

in 5 months :5个月后 in 3 years: 3年后 in a week: 一周后

I′ll be a reporter in ten years.十年后我会是一个记者

学习过程：

1.小组看图1a，完成下列对话。

A: Will people have ________ in their homes?

B: Yes, ________ ________. I think every home will have one.

2. 小组合作讨论预测未来世界的变化完成1a 。

3. 小组合作训练 1)will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。

2)There be 句型的一般将来时。

4. 听力技能提高。

1)听录音完成1b 。 2)听前预测2a/2b 。 3) 听录音完成2a/2b 。

5.综合运用能力提高。

小组合作运用将来时的句型对未来作出预测。完成1c/2c 。

【课堂练习】

一、根据汉语意思，完成句子。一空一词。

1. 书籍将会仅仅在电脑，而不在纸上。

Books _____ only _____ on computers, not _____ paper.

2. 今后在这座城市将会有更多的树木，更少的污染。

Will _____ _____ trees and _____ pollution in the city in future.

3.你认为人们家里将会有机器人吗?

Do you will be in people’s homes?

4. 他们不会去野营。我确信他们将来参加我们的聚会。

They _____ go . They _____ come to our party, I’m sure.

5.100年后孩子们还要去上学吗?---不,他们将不用上学.

------ kids go to school 100 years

------ No, they

【要点归纳】

1.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。

2. There be 句型的一般将来时。

【拓展练习】

一、单项选择

( )1.I ________ rockets to the moon when I grow up.

A. will put B. will fly C. will take

( )2.If there are ________ trees, the air in our city will be ________ cleaner.

A. less; more B. more; more C. more; much

( )3.I predict he will be an engineer ________ ten years because he is so interested in making things.

A. in B. after C. later

( )4.There were many famous predictions that never ________ .

A. come true B. came real C. came true

( )5.‚The work of Picasso will never be ________ anything, ‛someone said.

A. cost B. worth C. spend

【总结反思】

中学英语课堂教学效率探索

摘要：

中学阶段对于学生日后的学习来说，有重要的正面影响，在中学各学科的学习中，学习好理论的知识，掌握好应用的能力，是教学改革的具体要求，对中学生日后的学习和生活有着重要的推动作用，尤其是英语这门学科。保证英语学科教学的质量，就必须先保证其效率，建立高效的课堂，但是当前我国整体上中学英语学科的课堂还存在一些问题，本文将从这些问题出发，对提高中学英语课堂教学效率的方法进行合理思考，为保证一定的教学效果做贡献。

关键词：

中学英语;教学效率;探索

我国重视发展教育，推动各学科进行教学各方面的改革，那么对于中学英语这门学科来说，教材的内容和老师的管理已经有了提升，但是从整体上来看，课堂上的教学效率并不高，过渡地强调让学生自由、减负、快乐学习等，导致中学生出现了英语学习散漫的习惯，甚至很多人对英语失去了兴趣，这都对培养中学生英语的素养和综合能力产生了负面影响，所以相关人员需要重点研究，提高课堂的效率，为提高英语教学的有效性提供充分的条件。

一、当前我国中学英语学科的教学效率方面有很大的问题

第一，中学英语老师没有深刻理解本学科的教学目标，所以在制定教学内容的时候，只注重了表面的要求，如提高学生的英语单词掌握水平、句式应用能力等，所以在讲解课文的时候，只是要求学生死记硬背单词，而讲解完一篇英语课文之后，往往已经浪费了非常多的时间，实际目标中阅读的能力等不能得到良好的训练;第二，很多老师过度强调改革教学的方法，将先进的方法都引进到课堂中，导致应用了不符合本节课内容的教学方法，使学生并不明确老师想要做什么，而一味地做活动也会让学生变得浮躁，日后便不能适应正常的教学模式;第三，对于大纲中要求的活动或者教学方法来说，英语老师没有明确其真正的意义，在开展的时候，不加以管理，不仅不能及时完成教学任务，也使中学生养成了散漫的行为。

二、提高中学英语学科的教学效率有重要的现实意义

总结上文中英语学科课堂存在的问题，我们可以发现实际的效率非常低，主要的原因是老师没有认识到英语教学有一个高效率的课堂具有重要的现实意义。一方面，提高了课堂的效率，可以及时地完成教学目标，让中学生掌握好知识，然后有充足的时间进行复习或对课外知识进行学习和理解，这对于培养学生的实际应用英语的能力有着重要的意义，保证了教学的效果;另一方面，英语老师用最有效的方法在最快的时间内进行知识的讲解，可以培养中学生高效的学习能力。

三、关于中学英语学科如何建立高效率课堂的几点思考

(一)中学英语老师明确效率的意义，做好实际的教学工作

第一，中学的英语老师要对大纲的要求进行仔细的研究，然后明确提高课堂实际效率的重要意义，这样才能够转变教学的理念。制定高效的教学内容，最先需要进行的就是老师要重视中学生的能动性，对现阶段的中学生进行一个调查，明确他们的实际需求，有针对性地设计教学，提高学生的积极性，从而保证他们都有意愿学习英语，运用英语;第二，要注意教学的公平问题，因为现在大多数的老师只关注英语成绩好的同学，而对于成绩欠佳的一部分同学来说，老师选择忽视，这不仅不符合公平的教学要求，也会让成绩欠佳的同学对英语的兴趣越来越低，导致一些学生做出上课说话等影响课堂纪律的行为，不能保证教学的效率，因而教师要通过合适的方法，让所有的学生参与到实际的课堂上来，让成绩欠佳的学生找到学习的自信，从而提高整体教学的效率;第三，中学英语老师在制定教学方案或某些教学规则时，应考虑到如何才能提高中学生实际的语言应用能力，而不是靠着撇嘴的发音、错误的句式来进行英语的对话，甚至不会用英语表达。

(二)整合教材的内容，选择合理、合适的教学方法

灵活转变了教案的内容之后，就要对实际教学进行有针对性地改变。一方面，中学英语老师要整合教材的内容，将任务相同或者类似的一部分进行整理，然后有针对性地选择教学的方法。

(三)科学应用多媒体等设备，创新教学评价的内容和方法

做好上面两点内容之后，中学的英语老师还要注意一点，那就是要提高应用多媒体等设备的能力，合理地运用网络的教学资源，将符合中学生生活的一些内容拿到课堂上来，从而提高中学生学习英语的兴趣。对于教学评价的内容和方法，以发展性教学评价思想为核心进行创新，多做课堂上的“小测验”，及时掌握学生的学习情况，鼓励孩子们热爱英语并主动学习英语。

四、结论

总之，提高中学英语学科的教学效率，建立一个高效的课堂，对于中学生来说有很重要的意义，所有从事英语教学的工作者们要予以高度重视。除文中的建议之外，从事现代中学英语教学的工作者们，应该在实际的工作生活之中抓住任何可以提高自我业务能力的学习机会，努力提升自己在英语教育板块的驾驭能力，真正做到“术业有专攻”，为英语教育事业夯实基础。