花鸟画随处可见,尽管如此,大多数人对着艺术家的作品往往是只能意会不可言传。下面是小编为你带来的水墨花鸟画画家图画，如果你喜欢的话，记得分享给更多好友哦!

水墨花鸟画画家图画欣赏

水墨花鸟画画家图画1

水墨花鸟画画家图画2

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水墨花鸟画画家图画4

水墨花鸟画画家图画5

看了“水墨花鸟画画家图画”后，小编分享“花鸟画欣赏教案”文章!

花鸟画欣赏教案

一 确定教学目标

1 知识方面，认识工笔花鸟画与写意花鸟画的区别，简要了解花鸟画的发展过程。让学生理解花鸟画的“笔墨情趣”和“造型方法”，以及“以花传神，依鸟言志”的意象美。

2 在能力方面，通过观察、讨论，用自己的语言评说花鸟画作品内容和艺术特点。要提高学生对花鸟画的形式的认识能力。

3 在情感方面，感受花鸟画的艺术魅力，热爱祖国传统艺术，增强民族自豪感，培养学生爱护鸟类的情感。

4 在创造方面，通过欣赏过程中的联想，畅谈对作品的多方面体会，培养学生想象和再创造的学习习惯。

二 课堂教学组织

充分发挥教师的主导作用和学生的主体形式，以师生共同活动为主线，集讨论、自学、练习的教学形式于一体。

三 实施

1 探索(30分钟左右)

围绕教学目标，师生共同讨论学习，重在启发学生思维，培养学生解决问题的能力。

工笔与写意各选一幅，以欣赏为主，师生共同从以下方面进行研读：

(1) 造型特征。写意画应属于意象夸张，工笔画属于意象写实，两宋至元造型写实而逼真，重物理、物态，明以后造型有所夸张变形。如：明 陈老莲 清.任伯年等。了解画面“笔墨情趣，体会笔墨中的自然来源于真实的自然，笔墨中的自然充满着画家的情感和审美理想，体现了画家对艺术美的追求。

(2) 意法构图。也可用“经营位置“或”置阵布势“作相应的阐释，画面虽有折技与大量的不同，然构图、意法规律却相同，研读应着眼于主宾、开合、平衡或三七停、三字型等。更重要的是研读此构图，意法是怎样体现出前辈的心境的。

(3) 笔墨风格。就笔线而言，古有18描。就墨象而言有“墨分五彩”等诸法。研读应分析笔墨技法的构成，即通过此笔墨所传到的给我们的作者的心性与情思。

(4) 书写风格。文人画强调以书入画，笔是应以书法演画法。花鸟画的风格全在书写韵致中。

(5 ) 设色风格。色彩在工笔花鸟画比较重要，其配置等组合及画家的心性相关联。这就是使用同样的颜色会有不同效果的原因。当然绘画形式不同对色彩的总体要求也不同。写意花鸟画设色又有所不同，在研读是要在于体悟设色风格与画家的心理因素和艺术追求上的差异。

(6) 题字用印。也是补空和平衡画面的手段。诗书画印已成为花鸟画的一种形式美。

(7) 前六项研读结束后，比较讨论画家在不同技法创作活动中的情绪状态，画面效果。即讨论工笔花鸟画与写意花鸟画的不同。

研读结束后，根据其理解、讲解作者的背景及处境，以利于学生系统掌握教材内容，而后再分析作者洞察社会和人生的结果，是怎样通过花鸟画表现的自我，即“我替花传神，花代我言志”。

2 练习(15分钟左右)

我出示练习内容(一般是宋代花鸟画的临摹品和近、现代名家作品)，力求使学生的知识得以巩固和消化。

重点放在知识转化为能力上，写一篇评论文章或介绍性文章。

学生学习的方法是：

1 造型特点

2 意法构图分析作品

3 笔墨风格 师生、生生之间进行讨论

4 书写风格 (工笔花鸟画与写意花鸟画的不同)

5 设色风格

6 题字用印

练习(写一篇200字左右的评论文章或介绍性文章)

对存在的问题，进行个别辅导，必要时引导学生分析，是百分之百的学生达到预期目标。

四 效果

教学实践表明，抓住了学生的学习兴趣，并把练习纳入教学的基本环节，问题和作业能当堂解决，提高了课堂效果，实现了课堂教学的有效性，减轻了学生的课业负担。

五 课后拓展

你喜欢什么样的鸟?请画出它。请你为保护鸟类出个好主意。