读完二年级语文下册课文《雷锋叔叔，你在哪里》，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。小编在此整理了二年级语文下册第6课《雷锋叔叔,你在哪里》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文下册第6课《雷锋叔叔,你在哪里》课文原文

沿着长长的小溪，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里?

小溪说：

昨天，他曾路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。

顺着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里?

小路说：

昨天，他曾路过这里，

背着年迈的大娘，

踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

二年级语文下册第6课《雷锋叔叔,你在哪里》课后习题

一、看拼音写词语。

mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù

zú jì shū shū hàn dī sǎ shuǐ ní nìnɡ

二、填上合适的词语。

( )的小路 ( )的小溪 ( )的细雨 ( )的春风 ( )的露珠

三、按课文内容填空。

1、人们用“___________________，_________________”来说明雷锋叔叔做了好多事。他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“___________”。

2、我们( )长长的小溪，( )弯弯的小路，( )温暖的春风，四处( )雷锋的足迹。哪里需要( )，雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋( )迷路的孩子，( )蒙蒙的细雨。( )年迈的大娘，( )路上的荆棘。

四、阅读训练

乘着温暖的春风，

我们四处寻找。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

1、 写出下面词语的近义词。

温暖——( ) 四处——( ) 寻觅——( )

2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的意思是( )

A、在需要人们奉献爱心的地方，到处都有向雷锋叔叔那样热心助人的叔叔、阿姨们。

B、雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。

二年级语文下册第6课《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

【教学目标】

1、学会本课12个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、点击课本，出示“雷锋图像”。

2、学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。

⑴介绍雷锋的生平。

⑵讲雷锋的某一个故事。

⑶背雷锋的日记。

二、初读课文，认读生字

1、借助拼音读课文，勾画生字词。

2、出示生词卡片，学生读卡片上的字。

⑴开火车读。

⑵齐读。

3、借助工具书和联系课文理解词语。

三、再读课文，了解课文大意

1、自由读课文，找出文中有几小节?

2、指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次?

3、指名答。

四、再读课文，读中感悟

1、学生按自己喜欢的方式读课文。

2、小组内互读互评。

3、指名分节朗读课文。

第二课时

一、回顾导入

同学们。上节课我们初读了课文，通过初读你们都知道了什么?

学生自由谈：

1、我知道雷锋叔叔的足迹在小溪边，在小路旁。

2、雷锋叔叔和我们在一起。

过渡：下面我们就围绕“雷锋的足迹在哪里”来深入学习课文。

二、小组合作，理解课文

1、自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。

2、小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。

三、全班交流

1、学习第1、2小节：

⑴指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。

⑵点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。

⑶学生以小组为单位汇报学习所得。(学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。)

⑷指导朗读：

①要启发学生在读中加深理解，在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。

②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节，要读出急切寻觅的情境和再三呼唤的深情。

⑸采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第1、2小节。

2、学习第3、4小节：

按前两小节的学法学习第3、4小节。

⑴汇报学习情况：

①指读第3、4小节，启发学生展开想象。(要让学生了解到这两节写的是小路上，要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。)

②点击出课本，展现雷锋背大娘的情景。

③抓词抓句谈理解。

④有感情地朗读第3、4小节。

3、学习第5、6小节：

⑴指读第5、6小节。

⑵启发学生重点理解;温暖、终于、诚实、勤劳、爱学习、关心别人等词语。

①从“温暖”这个词让学生体会到雷锋精神温暖着每个人的心以及社会上人与人之间互相关爱之情。

②“终于”说明我们渴望雷锋精神，决心以雷锋叔叔为榜样的美好心愿。四个“在一起”既为少年儿童提出了明确的要求，也说明雷锋精神在孩子们身上得已继承、发扬。

⑶结合身边的实际谈雷锋精神无处不在。

(学校里、社会)

⑷指导朗读。

四、有感情地朗读全文

1、自由读。

2、指名读。

五、看有关雷锋的故事的录像

看完后谈感想。

六、背诵课文

1、选自己喜欢的一部分背。

2、请四人小组背。

3、指名背。

4、开火车背。

七、指导书写生字

1、请学生当小老师，教同学们识字，教师作指导。

2、在田字本上练习。

八、扩展练习

写一段话，用你知道的事例说明雷锋叔叔和我们在一起。

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