如何教小孩识诗歌

发布时间:2017-06-22 15:45

导语:家长可以通过以下经验网的小编介绍的几种方式,培养了幼儿对唐诗的兴趣,幼儿在掌握一定量的唐诗后,就会进一步品味诗中之意、诗中之情、诗中之景,才会得到情操的陶冶和升华,才能摘取中国古文学中这一璀璨的明珠。将其中的诗句与日常生活中的小细节联系起来,将抽象的事物转化成现实的实景,能增加孩子的内在修养呢!

如何教小孩识诗歌

如何教小孩识诗歌

一、家长再给孩子朗读一遍之后,可以和孩子一起讨厌这首诗歌是什么内容的,帮助孩子理解诗的意思

以一首名为“知了”的诗为例,家长在朗读一两遍之后可以问孩子:“第一句话是什么意思呢?”“为什么让知了不要叫了呢?”“知了是怎么说的呢?”“你觉得知了是好还是不好?”“我们在朗读的时候应该声音大一点,还是应该声音小一点?”“脸上的表情是生气的还是笑的呢?”通过这样一句一句的理解诗的意思,可以帮助孩子理解诗的主题,更换的掌握诗的感情,也可以帮助孩子一句一句的记住诗。

二、在正确的分析了诗歌之后,家长应该先给孩子做一遍示范,先有表情地朗诵给孩子听。

父母应该用一定的办法来使孩子产生想学这首诗的愿望,比如在一旁表示喜欢这首诗,说这首诗要是自己的孩子会就好了;可以告诉孩子,在去看家里的长辈的时候朗诵给她听,她一定也会很喜欢的。

三、孩子在理解诗的意思之后,可以先让孩子小声跟着读。

大人在孩子理解诗的意思之后,先大声的慢慢读,然后让孩子跟着小声的读,难的地方单独的教。一边要注意纠正孩子的表情和吐词,要表扬他表现的好的地方,也要纠正他读不对的地方,另一边也要注意不要让孩子一字一顿的读诗,要注意连贯性。

四、重复教诗时,要多注意鼓励。

在重复教孩子读诗的时候,应该多说一些“学的真快”“朗诵的真好”之类的话,来激励孩子的兴趣。如果孩子不想读了,就一定要暂停,下次再读。

如何教小孩识诗歌

一、古诗教学内容的选择性

1.选择与幼儿生活接近的古诗内容。与幼儿生活接近的古诗幼儿学起来易懂、感兴趣。如《看图学唐诗1》中骆宾王的《咏鹅》,鹅是小朋友们最熟悉最喜欢的动物之一。熟悉它的外形特征,白毛、红掌、长脖颈,熟悉它高吭的叫声,熟悉它在河中戏水的景态。因而理解起来比较容易,诗句也就自然而然印在脑海里。又如《宝宝看图学唐诗4》中李白的《静夜思》,白居易的《赋得古原草送别》等都是比较接近幼儿的生活、脍炙人口、千古传诵的好作品。

2.选择与季节相符的古诗内容。一年四季春夏秋冬,有许多古诗是诗人赞美季节特有的景物、景色的。为了能让幼儿在每个季节中加深对景物的印象,保持教学的连贯性和系统性,要从幼儿的实际领悟能力入手,充分发挥幼儿的主观能动性。在实施主题教育的过程中选择与之相关的一些内容,配合教育,如冬季时,梅花开放了,带幼儿参观梅花,在认识梅花的外形特征和了解梅花的品性后,学习古诗《梅花》,再画梅花,使幼儿对冬天特有的景物有深刻的印象。又如秋天可以学习了张籍的《秋思》,《宝宝看图学唐诗3》中杜牧的《山行》等古诗。

3.选择与节日主题相符的古诗内容。一年中中国有许多传统的节日,为了让幼儿在节日中能感受节日的气氛和特有的风土习俗,激发幼儿的情感,要有意识地选择与节日相关的古诗内容。如: 在春节来临之际学习王安石的《元日》。清明节可学习《看图学唐诗1》中杜牧的《清明》,重阳节学习《宝宝看图学唐诗3》中王维的《九月九日忆山东兄弟》等内容对幼儿进行教育。

二、古诗教学环境的灵活性

1.在自然环境中学古诗。每周带幼儿外出参观、远足活动时,可随时选择情景教幼儿学古诗。如在公园里观察荷花活动,让幼儿看看讲讲荷花、荷叶的颜色,莲子、耦的用处后,学习《看图学唐诗2》中王昌龄的《采莲曲》,这样幼儿玩玩、看看、想想、念念学得轻松愉快。

2.在正规教学活动中学古诗。课堂活动是老师有目的地选择好古诗内容,准备好教具,精心设计好教学程序,由表及里,让幼儿在自觉状态中学会、学好。如学习《宝宝看图学唐诗4》中贺知章的《回乡偶书》,先出示四幅画,让幼儿观察画中人物形象的变化,想象这是怎么回事? 然后用故事解说古诗含义,让幼儿理解。再出示有节奏的文字,学习有节奏的朗诵。接着创编动作加深印象,最后倾听配乐吟唱古诗,体会它的意境,这样的学习过程幼儿轻松愉快,兴味盎然。

3.在日常生活中学古诗。将古诗教学渗透到幼儿的日常生活中,幼儿通过学习,受到教育。如每天吃饭时幼儿会将米粒洒到桌子上、地上,无意中浪费了粮食。于是餐前可与幼儿一起学习《看图学唐诗2》中的《悯农》,让幼儿了解米饭来之不易,是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水换来的,小朋友要懂得珍惜劳动果实。以后小朋友在吃饭时不小心把米粒掉在桌子上,会情不自禁地说:“粒粒皆辛苦”并将桌子上的米粒捡起来吃掉。

三、古诗教学方法的多样性

1.讲述故事法。故事是幼儿百听不厌的,把一些幼儿难以理解的古诗内容编成一个个易懂的小故事,有感情地讲述,让幼儿从故事中理解古诗内容。

2.图示、图文结合法。图示、图文结合法是将所要学的古诗的图片、图示、文字先后出示在幼儿面前,给幼儿以直观的视觉效果,这种方法幼儿理解接受起来容易。如教古诗《一望二三里》先出示一幅完整的画面,让幼儿感受一下自然优美的田园风景画,然后讲述画中的自然景色有些什么,再出示图示,这样幼儿一看就懂,一学就会,同时出示文字,让幼儿看看有几句,数一数每句有几个字,并用空格表示出节奏,让幼儿有节奏地诵读。

3.动作表演法。动作表演法是在幼儿理解古诗内容的基础上,让他们用动作、表情等方式来表现内容,既可发挥幼儿的想象力,创造力,又可调动幼儿学习的积极性,且能加深幼儿对古诗的理解。如古诗《梅花》,“墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来”,幼儿会积极主动地创编出动作,左手向左前方打开,右手食指点几下,表示几枝梅花。双手合扰,手掌不动,手指慢慢地分开,表示梅花冒着寒雪独自开放。两手不停地摇动表示不是雪花。双手由前向鼻扇动,表示梅花的香味扑鼻而来。这种方法能增加活动的气氛,使幼儿投入到古诗的意境中获得成功感。

4.欣赏吟唱法。不同内容的古诗都配有不同旋律的音乐,如古诗《咏鹅》它的旋律是活泼轻快,节奏鲜明。古诗《游子吟》、《梅花》它的旋律是缓慢、抒情、节奏流畅,听起来很优美。又如古诗《赋得古草原送别》它的旋律激昂,听起来催人奋进。幼儿特别喜欢吟唱古诗,在吟唱古诗的同时,不仅可以感受到音乐美,提高幼儿的审美情趣,而且还能更深入地体会古诗的意境美。

如何教小孩识诗歌的评论条评论