七年级学生学得的生物知识在一天后，如不抓紧复习提纲内容,就只剩下原来的25%。下面是小编为大家精心整理的人教版七年级上册生物复习提纲，仅供参考。

人教版七年级上册生物复习提纲(一)

生物的特征

生物的特征

(1)、生物的生活需要营养(2)、生物能进行呼吸

(3)生物能排出体内产生的废物(4)、生物能对外界刺激做出反应

(5)生物能生长和繁殖(6)、生物都有遗传和变异的特性

(7)、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

调查周边环境中的生物

按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。

按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物。

按照用途分，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

人教版七年级上册生物复习提纲(二)

练习使用显微镜

显微镜的使用

取镜和安放：右手握镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。

(2)对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与载物台要保持2厘米左右的距离。对光完成的标志是在目镜看到一个明亮的圆形视野。

观察：玻片标本正面朝上，正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，眼睛一定要看着物镜。

收镜：镜头脏,用擦镜纸擦拭.转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。

(1)视野中的污点判断位置：

移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上;

移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上;

如果前两次都不能移动污点，则其在物镜上。

(2)低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用

细准焦螺旋进行调节。

光强时使用平面镜，小光圈;光弱时使用凹面镜，大光圈。

物镜有螺纹，倍数越高，镜头越长。(物高长)

目镜没有螺纹，倍数越高。镜头越短。

观察的物像是放大的倒像

注意玻片的移动方向和视野中物象相反。(物象在哪就往哪移)

放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

放大倍数越大，物像就越大，视野越暗。视野范围就越小，个数少。

放大倍数越小，物像就越小，视野越亮，视野范围就越大，个数多。

光线到眼睛的路线;

光源---反光镜反射---光圈---通光孔---物镜---镜筒---目镜--眼

放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，

气泡和细胞的区别;气泡：厚黑边，不规则状

细胞：明显的细胞结构，规则状

人教版七年级上册生物复习提纲(三)

生物和生物圈

1、科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法。(会判断)

2、生物的特征：①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸

③生物排出身体内产生的废物 ④生物能对外界刺激作出反应

⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性

⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。

3、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类;

按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等;

按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

4、地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。

5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素分为两类：

非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等;生物因素:影响生物生活的其他生物。

6、生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

7、非生物因素对生物的影响。(能举例)

生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。(能举例且能判断)

生物对环境的适应。(能举例) 生物对环境的影响。(能举例)

8、理解“光对鼠妇生活的影响”实验过程，并能够举一反三。(P14-15)

9、科学探究(即实验)的一般过程;提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流 。学会提出问题和作出假设。

10、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。实验变量是指对照实验中的不同的条件。

11、每组对照实验中只能设计一个变量。除了变量不同外，其他实验条件都必须相同。(即单一变量原则)

接受这个变量处理的为实验组，不接受这个变量处理的为对照组。

12、实验的过程中进行多次重复实验是为了尽量避免偶然因素的发生，

实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。

13、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

14、生态系统由生物部分和非生物部分组成。(P20)

生物部分包括生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌);

非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。

15、生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

16、一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。

17、在生态系统中，能量的最终来源是太阳光。

18、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，并且逐渐递减。

19、有毒物质能够沿食物链积累。并且营养级越高，有毒物质积累得越多。

20、营养级越高，生物数量越少;营养级越低，生物数量越多。

21、食物链的书写：① 从生产者开始写，写到最高消费者，箭头指向捕食者。

②分解者和非生物部分不能写入食物链中。

22、、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。

生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有限的。

生态系统中生物种类越多，自动调节能力越强。

23、生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

水圈中，大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。

岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。

24、森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称，湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统，城市生态系统中的消费者主要是人。

25、生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。