教案是作为直接承载高一政治课堂教学的内容和形式，下面是小编给大家带来的高一政治坚持两点论和重点论的统一教案设计，希望对你有帮助。

高一政治坚持两点论和重点论的统一教案

【教学目的】

(一)知识目标：

1、识记主要矛盾和次要矛盾的含义

2、理解主要矛盾和次要矛盾相互关系原理

3、识记矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的 含义

4、理解矛盾主要方面和次要方面的关系，特别是矛盾的主次方面在一定条件不可以相互转化的观点

5、掌握的两点论和重点论的关系，坚持两点论和重点论的统一，做到看到问题办事情既要全面，又要抓住重点和主流

(二)能力目标：培养和锻炼学生的辩证思维能力，比较分析能力和运用哲学基本原理去分析和解决实际问题的能力。

(三)德育目标：1、引导学生树立马克思主义的世界观

2、引导学生正确认识当前的腐败现象，坚信党的本质和主流是好的

【重点和难点】一、重点：1、主要矛盾次要矛盾的含义

2、矛盾的主要方面和次要方面的含义

3、两点论和重点论的含义及关系

二、难点 1、主要矛盾和次要矛盾相互关系原理

2、矛盾的主要方面和次要方面相互关系原理

【教学过程】

导入：《财饼破家》从前有一对夫妇，家里有3个饼，夫妇俩一起分着吃，你一个，我一个，最后剩下一个，他俩相约说：“从现在起，如果谁先开口说话就不能吃这个饼了!”从此，为得到这个饼，俩人谁也不愿开口说话，有天晚上，一个盗贼溜进屋里，偷了他们家的财物，直到盗贼把东西全部偷光，看到没人说话，便当着丈夫的面侮辱他的妻子，可丈夫瞪着两眼还是不说话，妻子急了，高声喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么这样傻啊!为了这一个饼，眼看着盗贼也不喊。”丈夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢货!你最先开口讲的话，这个饼属于我了!”

这样的夫妇现实生活中不一定有，但因小失大的事例却不少，这个故事启示我们想问题办事情应该牢牢抓住主要矛盾，不能主次不分，丢了西瓜拣芝麻，因小失大，办事情要善于抓住重点。

一、 办事情要善于抓住重点

讲述辽沈战役

1、 战略决战前敌我形势

我方：①1947、_1948、6 歼敌152万人

②1948、8我军人数增长280万人

③土地改革,统一战线的巩固和扩大---壮大人民革命力量

敌方: ①人数下降360万人

②重点防御(大城市和重点交通线)

2、 战略决战的方面首先指向哪儿，从什么地方打起呢?——东北

①蒋军：——东北、华北、西北、华中、华东五个战场(被动挨打)

②1948、8蒋介石提出撤退东北，巩固华北，确保华东和华中的战略指导方针，准备进行战略收缩

③东北战场，我军人数多于敌军

④工业基础

3、辽沈战役的首次地点是哪里——锦州

①战役前，国民党军55万人已被东北野战军主力70万和二线兵力30万分割在长春，沈阳和锦州一带三个孤立区。

②锦州通向关内的咽喉，又是敌军关内外及陆海空联结的总枢纽，还是敌军唯一在陆上物资补给的基地。

现实存在的事物往往是复杂的，不只包含二种矛盾，而且由多种矛盾构成的矛盾体系和系统，复杂事物发展中所包括的许多矛盾，其中，地位和作用是不平衡的，其中必有一种矛盾，由于它的存在和发展，规定并影响着其他矛盾的存在和发展。这种矛盾就是主要矛盾P86……就全国战略决战而言，东北敌人是主要矛盾。就辽沈战役而言，能否攻克锦州就是主要矛盾。

主要矛盾和次要矛盾并不是绝对对立的，它们是相互影响，相互作用，并在一定条件下相互转化的……P86

主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理要求我们办事情要善于抓住重点，不要不分主次，“眉毛胡子一把抓”

不仅事物所饮食的矛盾有主次之分，而且同一个矛盾的两个方面也有主次之别，矛盾的主要方面是指……P87

矛盾的主要方面次要方面的关系……P88

我们懂得了主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理，就要坚持两点论和重点论的统一……P89

小结……

资料：买椟还珠

春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝的，有一次他到齐国去兜售珠宝的，为了生意好，珠宝畅销起见，特地用名贵的木料，造成许多小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，使盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。

有一个郑国人，看见装宝珠的盒子既精致又美观，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿出来，退还给珠宝商。

高一政治教学方法

一、营造民主、和谐的氛围，培养学生的思维能力

在实际教学中，教师不再是高不可攀的权威者，而是学生学习中的引导者与参与者。教师一定要放下架子，时刻关注学生的发展，做学生的良师益友，相信每一位学生都是可造之材，用积极、辩证的态度与眼光看待学生。在课堂教学中，教师一定要加强学生学习的主体地位，让学生积极参与课堂教学设计，并且鼓励学生积极表达自己的观点与建议，对学生提出的观点与建议进行评价与肯定，和学生之间建立民主、平等、信任、和谐的师生关系，营造良好的教学气氛，培养学生的政治思维，进而提高学生的政治成绩。

二、加强理论与实际的联系

高中思想政治课程的内容和实际生活以及时事问题之间有着密切的关系，因此，在教学中，一定要加强其和实际生活之间的联系，通过热点问题的引入，让学生深入了解生活，关注国内外的一些大事件，并且利用所学的政治知识进行相关的分析与研究。这样就可以将政治知识理论变得更加活跃，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。比如，在学习“市场经济缺陷”这一内容的时候，教师可以播放一些假药、假酒等事件，通过真实、惨痛的教训，在情感上引起学生的共鸣，之后进行提问：“导致这些现象的原因是什么?造成此种结局的原因又是什么?”这样就可以引发学生的思考，进而对相关内容展开学习，提高学生的政治水平。

三、因材施教，分层教学

高中学生具有一定的个体差异性，因此，在开展教学活动的时候，教师一定要对其进行综合分析，采取分层教学的方式，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，这样才可以保证学生的政治能力都得到提高，实现良好的教学效果。