新入园幼儿教育浅析论文

发布时间:2017-06-02 09:35

让孩子尽快适应幼儿园生活,是幼儿走向集体、迈向社会的第一步,也是形成对外界社会的第一印象时期。下面是小编给大家推荐的新入园幼儿教育浅析论文,希望大家喜欢!

新入园幼儿教育浅析论文篇一

《让新入园孩子尽快适应幼儿园生活》

[摘 要] 让孩子尽快适应幼儿园生活,是幼儿走向集体、迈向社会的第一步,也是形成对外界社会的第一印象时期。我们必须付出更多的耐心与爱心,使孩子们顺利地度过这人生的第一转折期,尽快地适应幼儿园的生活。在他们幼小的心灵里留下美好的印象,为他们顺利地度过以后的人生重大转折打下良好的基础。

[关键词] 幼儿;幼儿园;生活

幼儿在初入园时,一下进入全陌生环境,随着亲人的离开,幼儿会突然感到安全感的丧失从而产生恐惧心里。有的幼儿在家十分受宠,形成凡事依赖家人;有的幼儿缺少与同伴交往的机会,个性胆小怕生;有的幼儿较任性等等、一旦离开家长,就出现不能适应集体生活,多数幼儿首先会抗拒或哭泣,或沉默寡言、不吃不喝,甚至还出现不睡觉等等一系列负面情绪,这种情况的出现,会影响幼儿的健康发展。针对这种现象,在日常工作中我探索了以下几种办法:

1、表扬鼓励法。适时、适当的在集体面前赞美孩子,夸奖孩子干净、漂亮、聪明等方法效果很好的。许锦浩小朋友,进了幼儿园只是一个劲地问:妈妈什么时候来?我回答他后,他还是隔几分钟一问。表面看是他“念母心切”,实际上是因为他正处于无所事事的状态。于是我为他提供了纸、笔,让他画画。画完了,发现他涂颜色很仔细,还把太阳画成五颜六色的,很有自己的主意。于是在小朋友面前表扬他,还把他的画进行展览。因此让他感受到了从未有过的成就感。这种喜悦是在家里、妈妈那里得不到的。慢慢的,他喜欢画画了,也更愿意和老师小朋友在一起了。

我班吴佩茜小朋友,刚开始入园午睡时拒绝睡觉,还边哭边说:“你们都是坏人,我讨厌你们”。这时我悄悄地走过去,边用纸巾帮她擦眼泪边温和的对她说:“小美女,不能再哭了,再哭就不美了”,这招挺灵的,她不再哭了,抽泣了几声就睡着了,放学回家后,她对妈妈说:“老师今天还夸我是小美女的,我好开心呦”。第二天清早,只见她跑跳着进了教室,还主动的跟我们打了招呼。孩子一旦受到表扬,就会很高兴,很得意,产生深切的自豪感。这样,孩子也会顺从老师的教育,服从老师提出的要求,逐渐对老师产生依恋感,进而容易接受集体生活。

2、注意力转移法。心理学表明,幼儿的注意力有容易转移的特性。充分利这一特点,从关注孩子的需要,创造兴趣点出发,有效引导幼儿喜欢新的生活环境。韦笑小朋友入园后总嚷着要“奶奶”,当看到别的送孩子的家长总拉着他们的手,求他们带他去找奶奶,而拒绝参与任何游戏活。一次,他妈妈说他对电脑特别感兴趣:会用鼠标,会用画图软件。于是我就利用这一点,当他一进教室,我就领他先玩一会儿电脑,将其注意力转移过来,再适时的跟他拉拉家常,聊聊天。慢慢的,他感到老师可亲了,逐渐的接受了幼儿园的生活。

另外,根据幼儿的环境适应性把他们分成三类:主动游戏的、被动游戏的、哭闹不停且拒绝参与游戏的。根据这三种现象,我采取引导主动游戏的幼儿去带动被动游戏的幼儿,从而促进幼儿间的相互渗透,相互影响。对于那些部分哭闹的幼儿,我通过跟家长沟通,了解其特点,然后我再采取投其所好的办法吸引他们的注意,如看动画片、给他玩新奇的玩具、到户外游戏、观看大班的游戏活动等等。经过一段时间的探索,幼儿在新环境中也能逐步融入集体生活。

3、先顺应后提高法。朱墨晗小朋友,中午睡觉一进被窝就哭着念叨:爷爷,爷爷……。从表面看他想爷爷了。但我了解到在家里,每次睡觉都是爷爷陪着他才能睡着。由此判断,他发出了一种“求助信号”:老师,请陪陪我!于是,我轻轻走到他的身边,给他掖好被角,不必任何言语,只要坐在他身边5分钟,他就会进入梦乡。

刘思涵小朋友,入园第二天还发自内心的对妈妈说:老师真好!我喜欢幼儿园。第三天一进教室门,却哭了起来。我知道并不是老师不好了,老师还是原来那个老师,只是因为又来了个哭的厉害的小妹妹,老师相对来讲“冷落”了她,她觉得寂寞了。我赶紧让她紧紧跟着我,又忙着找来她这两天刚结交的好朋友,陪她玩,立刻她就破涕为笑了。由此,给孩子一个过渡期,为他们提供宽松、自由的空间,先顺应孩子,然后再进行引导帮助他慢慢的改掉这个习惯,以小步递进的方法起到了较好的效果。

4、扩大交往法。在成长过程中,如果忽视孩子正常的人际关系的建立,会影响其智力及非智力因素的发展。因此,家长应鼓励孩子结交同龄朋友,体验与别人一块玩的乐趣,积累与家人分离的经验。而孩子一旦尝到与同伴玩耍的甜头,则会慢慢减轻对父母的过度依恋,同时在游戏中,孩子也得适应和学会一定的规则和方法,这对他成为社会化的人是非常必要的。

对于三岁幼儿来说,离开熟悉的家庭环境,进入一个新的集体,无论从心里还是生理都是一个重大的转变,这就需要老师从情感入手,关心、理解、宽容孩子,要多和他交谈,使他喜欢幼儿园,喜欢老师,喜欢小朋友,经过一段时间的实践,一个活泼开朗的群体正在形成。

参考文献:

[1]庄兰英.新生试园初探[J].幼儿教育.2002(Z1)

[2]李亚南.如何使小班幼儿尽快适应幼儿园生活[J].新课程(小学版).2009(04)

[3]赵宜君.缓解新入园幼儿分离焦虑的有效策略[J].家庭与家教(现代幼教). 2009(12)

[4]陈光玉,何敏.家园合作促进幼儿入园适应[J].教育导刊(下半月). 2010(11)

作者简介:吴爱梅(1969—),女,江苏海安县人,学历:大专,职称:幼儿园一级,研究方向:幼儿教学。

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