《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、磁悬浮火车等，以及修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就。下面是小编为大家整理的关于语文《火车的故事》的教案设计，希望对你们有帮助。

《火车的故事》教学设计

【教学目标】

1.认识“郊、列”等14个生字，会写“各、发”等6 个字。

2.正确、流利地朗读课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3.了解火车的发展，激发创造的欲望。

【教学重点】

1.认字，写字。

2.正确、流利地朗读课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入

1.同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，你们知道些什么呢?(学生畅所欲言)

2.今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

3.板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

1.借助拼音读课文。要求：读准字音，读通句子。

2.检查识字情况。

(1)出示生字词

自读、指名读、齐读、抽读。

(2)出示生字

同桌互读，互相纠正发音。

3.交流用什么好方法记住生字。

提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字。

郊：用跟熟字“校”比一比的方法进行认识。

断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进行教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤”(断)。“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”(修)“林中看夕阳，像在梦幻中”(梦)。“小王一人在小弄里跑”(弄)。

4.用生字扩词。

5.指名读课文，想想课文讲火车的什么故事?讲了几种火车?

三、指导写字

1.出示生字，学生认读。

2.学生观察生字交流。

“名、动、晚、新” 是合体字。

“名”是上下结构。

“动、晚、新”是左右结构。

3.教师范写指导。

“晚”字的右边不是“兔”，“兔”的一点代表眼睛。

二个独体字“发、成”。指导“发”时，可与“友”进行比较，指导“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

4.学生描红练写。

5.展示。评议。

第二课时

一、复习导入

1.开火车读生字。

2.用生字扩词。

二、联系插图，朗读感悟

1.学习第一、二自然段

(1)指名读第1自然段。

(2)思考：“飞驰而过”是什么样的?把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。

(3)指导朗读，读出小明那种感到奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

2.学习第三自然段

(1)自由读第3自然段，你读明白了火车的哪些知识?

出示句子：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。

(2)“机车”是什么?

①了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化，推动着火车的发展进步。

②机车是怎样演变的，我们快去看一看吧。读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。

板书:蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。

(3)课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序，找一找，划出来。

(最早……后来……再后来……)

用这个词语介绍三种火车。

A.最早的机车是蒸汽机车 图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。

B.出示图片(内燃机车)

后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车，它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。

C.出示图片(电力机车)

再后来，又发明了电力机车。(电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量)。

D.出示图片(磁悬浮火车)。

这是当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。

(4)从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车，让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么?是啊，我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹!让我们带着这份赞叹读。

(5)看课文插图，猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车?为什么这么猜?

(6)出示句子：这样的火车速度快，污染小，真称得上是“ 绿色环保型” 火车了。

①什么叫“绿色环保型”火车?

②读读课文第3自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。

③讨论说。

④还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。

⑤让我们再来回顾一下火车的几次改革。(生有感情地朗读这一段。)

3.学习第4自然段

(1)自读第4自然段。想一想:你从课文中知道了什么?

(2)理解“夕发朝至”

a.师：夕指?(晚上—)，发是?(出发)，朝指?(早上)，至是到达连起来你知道这个词语是什么意思?(晚上出发,早上就到了。)

b.从“夕发朝至”可以看出火车又有了什么进步?

提示孩子们爸爸这段话是在说我国的火车车速越来越快。

4.学习第5自然段

(1)小明的爸爸还说了什么?指名读第5自然段，其余同学想想读懂了什么，标出不懂的地方。

(2)海拔是什么意思?教师板画帮助理解。

介绍海拔高的地方的一些气候特点，为下文感受修建“青藏铁路”的困难和中国的创举。

(3)“世界屋脊” 是什么?

①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。

②你现在能说说“ 世界屋脊” 什么意思了吗?

③看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。

(4)“创举”什么意思?

①结合“世界屋脊”的理解、青藏铁路的了解理解词义。

②你还知道哪些创举?

③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”，体会“真是”一词的内涵。

(5)有感情地朗读课文。

提示孩子们第5段是在说中国在火车铁路的修建技术高超，达到世界领先的水平。

三、课外拓展

随着科学的发展, 火车还会有更大的变化，也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的，请你当当小设计师，把自己想象中“未来的火车”画下来。