广州一模难吗
导语:“广州一模”全称广州市普通高中毕业班综合测试(一),“广州一模”每年都能引领高考复习备考的风向标。该考试近年来在国内已形成一定的品牌效应。“广州一模”试题较有水平,题目的难度一般难于高考。在广东省是最权威的高考模拟考试,在全国教育界都有一定的影响。“广州一模”一般是每年三月15-16号进行考试。
广州一模难吗
总体难度略高于高考,尤其是文科。但是高考题目新颖,很大程度上考验了学生的基础掌握水平及心理承受能力,易失手。也不排除高考难度更大的可能,如2013年广州高考理科综合试题。
【历史回顾】:
2016年广州语文一模作文的评分标准:
(一)给大家一个全面备考的提醒。
这是一道任务驱动型的材料作文,从形式来看,基本上与2015年全国课标甲卷相似,从形式上没有突破。但是,在各地都以2015年全国课标乙卷那样的事例型材料作文作为备考的重点中,给大家一点提醒,要全面备考,是非常必要的。至今未有任何文件说广东今年的高考就用全国课标乙卷,就表示任何的情况都有可能发生,在一模中采取模拟甲卷作题的做法是值得肯定的。
(二)很好地反映了新的命题趋势。
这道题在形式上虽然没有什么突破,但是还是能够反映了总体的命题趋势的。任务驱动型材料作文,不是全新的作文命题形式,它还是属于新材料作文命题的范畴里面的,是修订版而已。这道题的材料把事例与观点结合起来,以试题指令的方式提出写作任务,很好地体现了任务驱动型材料作文的主要精神。
任务驱动型材料作文的几个关键要素:材料的多元理解;切入角度的多样性;情景的创设;矛盾冲突点的把握;写作任务的布置。
这些要素在这道题目里都处理得很好。
(三)有现实针对性。
这三条新闻都充满了正能量,都有人情味,都有一定的新闻价值。针对食品安全问题严重、医患关系紧张、人与人之间关系紧张这样的社会背景,弘扬主旋律,提倡正能量,让人们暂时摆脱冰冷的现实,用温暖的视觉来看问题。是很好的题目。
(四)符合考生的年龄认知水平,材料反映的问题有思考的空间。
材料反映的问题,考生应该是有所了解的,是符合考生这个年龄层次的人的认知水平的,材料反映出来的问题,也是热点的社会问题,有足够的思考空间给考生发挥。
2016年广州语文一模作文的评分建议:
(一)以语法分析的方法分析解读材料。
这是广东省高考评卷场多年来的做法,以试题的文字表述为基础,挖掘相关的要素。
1.第一段文字,创设了一个情景:某报开设了一个叫《暖闻》的栏目,目的是要发掘“有温度和人情味”的新闻。引导读者以“温暖”的视觉看待社会。
2.陈述第一条新闻:一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,他的行为受到网友的称赞。该青年的核心精神是“诚信经营”。
3.第二条新闻:一位老父亲从外地来医院看望当医生的儿子,儿子坐诊太忙,根本没空跟老人家说上话。老父亲只好挂个号才跟儿子见上一面。医生的核心精神是“敬业”,老父亲思念自己的儿子,理解儿子的辛苦。
4.第三条新闻:在一个画展上,一位不满12岁的男孩,不慎跌倒,损坏了一幅珍贵的名画。主办方没有追究男孩的责任,还关心他心理会不会受到影响。该条新闻的核心精神是“友善”。
5.以问句的形式提出写作任务:从以上三则新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上,你认为哪一则更合适?并提出了写作的要求:请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
6.具体列出写作要求:要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
7.加上题干的要求:写一篇不少于800字的文章。
(二)题意的理解要突出“综合材料内容与含意作文”。
作文题目要求“综合材料内容及含意作文”,综合该材料的内容和含意,就是:从三则新闻中选择一则最合适的刊登在某报《暖闻》专栏上。内容要体现你的思考、权衡与选择。
选择:在三则中选择一则,那些选择两则的就不符合这个任务要求。
权衡:关键词是突出“更”字,这里面就需要有比较。要权衡就要有标准。有一个同一标准作为衡量的杠杆,才能体现出“更”的意味来。
权衡的标准:
(1)有温度。那一则新闻更加令人读起来觉得更温暖。“温暖”是个很感性的词语,不是量化衡量,关键看个人感受。
(2)有人情味。
(3)有新闻价值。
思考:由自己的选择而展开的思考。
完成任务的效果要成为判断作文写作水平的一个考虑因素。
(三)坚持主要角度的选择没有优劣之分
坚持多角度切入,每个角度没有优劣之分。不要因为选择写作角度的问题而把考生分等次。
这三条新闻,选哪一条,都是可以的,关键要看考生如何说,说理的水平如何,不要定选哪条才是最好的,选哪条是最不好的。
“选好角度”,并不要求选最佳角度,要选出自己认为最合适的角度,最能够体现自己的说理水平的角度。
第一条新闻核心精神是“诚信”,第二条新闻核心精神是“敬业”,第三条新闻的核心精神是“友善”,我们不好把这三者排序。
(四)判断是否符合题意的关键点
判断是否符合题意的关键点:任务是否完成?主要看两个要素:一,有选择,二,有理据或者感受。
(五)判断哪些作文属于基本符合题意的建议
1.由材料引出概念,然后论证这个概念的。例如从第一条新闻,引出“诚信”,然后论证“诚信”的。从第二条新闻,引出“敬业”然后论证“敬业”的,或者引出“互相理解”“父子情”然后论述的。从第三条新闻引出“友善”,然后论证“友善”的。
2.没有作出选择,写作泛泛而谈的。
3.就某一条新闻扩写成记叙文或者散文的。
(六)判断哪些作文偏离题意的建议。
不完成该写作任务,自己另写内容的。
(七)强调发展等级打分的重要性,探索稳定、提高发展分打分的办法。
(八)平衡好中心突出与合理延伸的关系。
中心应该是:选择与理据,延伸是对相关问题的进一步思考。规定的任务要作为中心,思考作为提升、点睛作用。
(九)错别字扣分按照一个扣1分,不封顶的要求来操作。
注意分析错别字的扣分情况。思考错别字扣分是否要封顶?如何尽可能公平对待每一位考生的问题。
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