"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。下面是小编为大家整理的高一语文《套中人》说课稿，欢迎参考!

高一语文《套中人》说课稿(鲁人版)

一、说教材

《套中人》是19世纪后期俄国批判现实主义小说的代表之作。

据此，我设置了以下三个教学目标：

知识目标：1、把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性

2、思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。

能力目标：通过学生与教师互动、学生与学生互动，将讨论、质疑、分析、概括等方法贯穿于课堂教学的全过程以提高学生的分析、归纳、整合能力。

情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀。理解小说的主题

根据教学目标和教材的特点、地位，我确定以下教学重难点。

重点：了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。

难点：准确深入地把握小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。

二、说教法

《普通高中语文课程标准》明确指出：“文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。”为完成教学目标，突出重点，突破难点，我采用以下方式与学生互动：归纳概括法、分组讨论法、教师点拨法等通过学生与教师互动、学生与学生互动，将讨论、质疑、贯穿于课堂教学的全过程，以提高学生的分析、归纳、整合能力。

下面，我着重谈一谈本文的教学策略及具体实施过程

三、 说教学过程

进行正课之前给学生印发有关小说知识的资料，并让学生整理本课的情节结构

1 导入

上课伊始，我先播放电影《套中人》结局片断。用别里科夫死时躺在他的棺材套子里，而周围的人却是兴高采烈来渲染情感，创设氛围，以激发学生阅读兴趣。之后，我指出，契科夫先生的短篇小说《套中人》，为我们留下了这样一个令人费解的结局：在因循守旧、自私保守之后，小说的主人公踏上了生命的不归路。《套中人》，除了生命的毁灭之外，究竟还有多少个难解的迷，究竟还能告诉今天的我们那些人性的启示?下面，让我们一起以探究者的身份，走进《套中人》吧。

2整体把握小说的情节

检查学生的预习情况 理清小说的情节结构。总体把握文章

让学生上黑板展示对文章结构的理解，大家共同评析

明确：

板书：

套 别里科夫之特征——序幕 套子

情节

中 别里科夫之恋爱—— 主体

人

别里科夫之死—— 尾声

明确了文章的结构脉络之后，再来探讨别里科夫是个什么样的人，在分析人物形象的时候结合文章的题目，让学生明确套中人是一个装在套子里的人，就得看看他有哪些套子，从中可以看出人物有什么性格特点，老师提示思考的角度从吃、住、行、想等等方面考虑，

3分析人物形象 让学生找出于此有关的语句并加上简批，大家讨论。

1).套子

明确：其身上有看的见的和看不见的套子。

讨论过后学生说出套子体现在哪些方面，一个学生说后，其他补充

明确：套子：

穿的：晴朗日子穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵

用的：晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行坐马车也要支起车 从穿用可看出他古怪可笑

说的：“千万别闹出什么乱子” 如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了!” 可看出他胆小怕事

行的：教古希腊语，歌颂过去，憎恶现实 可看出他因循守旧

想的： 官方禁止的才觉得一清二楚，违背法令的就闷闷不乐可看出他 旧制度的维护者

情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”，这种奇特的心理状态反映出他自欺欺人的特点

虽然他时时处处都生活在这些套子中，可是令人费解的是大伙极其怕他，他也极其怕别人，让我们就来探讨其中的原因吧!在这一环节提出两个问题

2).思考两个“怕”

(1) 别人“怕”别里科夫

提问1：别里科夫是个中学的希腊文教员，为什么“全城都受着他的辖制”?

让学生研读文章的第五段，寻找大伙怕他的语句，讨论其原因

明确：全城的人怕他，向他妥协，(课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体味)是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。 大家怕的不是这个人，而是沙皇旧的专政制度

(2)别里科夫“怕”别人

提问2：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢?请找出文中对别里科夫脸色的多处描绘，说说其意义。

明确：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。

对别里科夫的脸色有多处描绘。静态的肖像描写中，有“他的脸也……”“戴黑眼镜”;惩罚学生情节中有“他那苍白的小脸上的眼镜”;晚上通宵做噩梦，早晨到学校的时候“没精打采，脸色苍白”;看到促狭贵画的漫画“他脸色发青，比乌云还要阴沉”;看到华连卡骑自行车，……。

这脸色的变化，正说明他害怕生活中的新事物，害怕社会变革。也说明他的外强中干，不堪一击。

别里科夫固然可憎，但他毕竟还是专制制度的牺牲品。

让学生总结人物的性格：沙皇专制制度的忠实卫道士的典型形象。是知识界和社会上的一种典型，是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者。封闭、怀旧、胆小、多疑，唯政府之命是从。与周围一切事物敌对。是虚伪守旧的伪君子。成为一切害怕新生事物的人的代名词。但他又是专制制度的牺牲品，可怜虫。

板书：

性格：卫道士、伪君子、可怜虫

(附带)提问：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人?从人物身上我们可以体会到什么?

明确：在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力量。

别里科夫形成这一性格的原因是什么呢?我认为是当时的社会背景在作怪

3、小结并明确写作背景

十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。

4、别里科夫的意义(主题)

在探讨主题的时候让学生朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。

我设计两个问题

提问1：人死了，活着的人特别是与他关系密切的人应该悲痛，可是别里科夫死后，大家有什么反应?

明确：“大快人心”，从心里感到自由。

提问2：可是我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”?“谦虚”是什么意思?可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义?

明确：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。这就揭示了别里科夫的社会时代的典型意义。

板书： 主旨：推翻旧制度

5、套子在现实中的意义

文章的结尾说：“实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许许多多，将来还不知道有多少呢?”一个别里科夫死了，可还有更多的别里科夫活着。这个人不只是活在19世纪，他还活在21世纪，甚至还会活在下一个世纪。他也不只是活在俄罗斯，他还有可能活在中国，甚至世界各地。那么你还见过哪些套中人?(文学作品或现实生活中)学生讨论生成自己独特的体悟与看法。

文学作品中的，比如鲁迅笔下的祥林嫂，孔已己，阿Q,，他们都是被封建制度套住的人;再比如古人讲究的“士为知己者死”;再比如朱自清“宁死也不吃美国的救济粮”等等等等，也就是说，生活中时时处处都有套子，我们有反对那些束缚人思想的套子，那么是不是对所有的套子都一棍子打死呢?让学生发表看法，探讨套子的现实意义。可以给学生提示 交通法规、上班制度、课堂纪律能不能去掉，学生会认为有些套子还是能促进社会稳定，和谐。发展的。

社会是一个由多种因素组成的复杂的整体，政治、经济、军事、宗教、道德、文化等各个部门及各行各业都必然产生套子，无规矩不成方圆。如果从社会发展的角度来划分各种套子的类别的话，大体可以将其分为好的，坏的。好的套子，如生活中必要的规章制度、进步的道德规范，在民主基础上制定的法律、法规;坏的套子，主要是指已经过时的、违反客观实际的套子，如封建社会的繁琐礼仪，旧时代遗留下来的世俗偏见;三纲五常”、“三从四德”等等。所以，我们应该肯定好的，反对坏的。

套子是把双刃剑。套子把人套得太紧不行，人会被套子套死;人，离开了套子也不行，没有束缚，人会摔跤，马会落崖，车会脱轨，飞机会坠机，这个世界就会乱套。套子可以套住肉体，但不能套住思想、精神与灵魂。

6、结课

我们埋葬了别里科夫，也埋葬了很多的套中人。一个别里科夫就是一面镜子，这面镜子照出了人性的弱点。也许他的墓志铭上写着：生命诚可贵，爱情价更高;若为“套子”故，两者皆可抛。我们愿在后面加上：我们终会舍弃那些落后的套子，成为自由呼吸的人!

7、作业

根据你对本文的理解写一篇文章题目是.《不要做改革潮流中的“套中人”》

总板书： 特征

套——情节——恋爱

之死

中——人物：卫道士、伪君子、可怜虫

人——主旨：推翻旧制度