学习七年级生物知识不问的人永远和愚昧在一起。下面小编给大家分享一些济南版生物七年级上册复习知识点，大家快来跟小编一起看看吧。

济南版生物七年级上册复习知识点(一)

绿色植物的主要类群

绿色植物 生活环境 主要特征 繁殖方式 代表植物 作用

藻类植物 一般生活在水中 大多单细胞个体，无根茎叶分化，低等植物。 孢子繁殖 水绵，海带，

紫菜，鹿角菜等 绿色植物的重要组成部分，大气中90%的氧由藻类植物提供

苔藓植物 阴暗潮湿 有茎叶分化，没有真正的根。 孢子繁殖 葫芦藓 大气监测指示植物

蕨类植物 真正的根茎叶分化，有输导组织， 孢子繁殖 卷柏、满江红等

古代蕨类埋在地下可形成煤炭。

种子植物 裸子植物 水陆都有 根茎叶有发达的输导组织 种子繁殖 银杏、苏铁、松、柏树、杉树，等等 食用，药用，绿化美化环境等等

被子植物(绿色开花植物) 分布最广 根、茎、叶、花、果实、种子 种子繁殖 各类最多

济南版生物七年级上册复习知识点(二)

植物的蒸腾作用

1探究植物叶片面积和蒸腾水分多少的关系。

变量：叶片面积大小

实验结果：叶片多的装置散失水分多，叶片少的叶片装置散失水分少

结论：叶片面积越大，植物散失水分越多。

2什么是蒸腾作用?植物体在进行生命活动的过程中，不断地向空气中散发水分，水分以气态从植物体内散发到体外的过程。

3蒸腾作用的主要器官是叶。

叶片的结构主要包括上表皮、叶肉、叶脉、下表皮

表皮细胞，叶肉细胞的不同形态结构功能

形态 结构 什么组织 功能

表皮 扁平 细胞壁厚，一般不含叶绿体 保护 保护

叶肉 圆柱状或不规则 细胞壁薄，含叶绿体 营养 叶绿体进行光合作用

4保卫细胞的形态、气孔在叶片上的分布特点及作用：气孔有两个半月型的保卫细胞组成，气孔主要分布在叶片的下表皮，，气孔是植物蒸腾失水的门户，气孔的张开与闭合受保卫细胞的控制。

气孔的作用：植物蒸腾失水的门户。植物体与外界进行气体交换的“通道。

强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、和空气流动的影响。

5蒸腾作用的意义：可以促进植物吸收水分，促进水分和无机盐的运输，也可以有效的散热

6夏季移栽植物时，为保证成活率需减弱蒸腾作用：

⑴去掉部分枝叶⑵傍晚或阴天移栽⑶植物体的根多带些湿土 等

济南版生物七年级上册复习知识点(三)

绿色植物的光合作用

一、光和作用的产物

1、天竺葵的实验 验证绿叶在光照下制造淀粉

实验过程

⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。

为什么要把提前房贷黑暗处一昼夜?目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

⑵对照实验：

将一片叶子的一部分从上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

为什么要上下两面都要遮光?

⑶脱色：把叶片放进酒精中隔水加热。目的：脱色

为什么要脱去绿叶中的叶绿素?，叶绿素呈绿色，影响观察淀粉遇碘变蓝现象。

脱色为什么要隔水加热?酒精易挥发，隔水加热防止有危险。

⑷染色：用碘液染色

淀粉遇碘变蓝，

实验结果，见光部分遇碘变蓝，遮光部分不变蓝

⑸结论：淀粉是光合作用的产物;光是光合作用的必要条件。

2 光合作用产生氧气的实验：

将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象?说明了什么问题?细木条会复燃，说明绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。

二、光合作用的原料

1海尔蒙特实验说明了什么?○1量的增加不是来源于土壤，而是因为植物的光合作用。○2光合作用需要水分。

2探究活动二氧化碳是光合作用的原料： 验证了二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料 ， 探究的变量是二氧化碳，实验现象是甲装置比乙装置玻璃管中的液面下降至标记处所需的时间较短，产生的气体使快熄灭的木条复燃，实验结论是二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料。

光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

3光和作用的反应式 二氧化碳+水→ 有机物(贮存能量)+氧气

4、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

5、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

6光合作用在农业上的应用：间作套种、合理密植