演讲客体即听众，是演讲的接受者、对象和演讲效果的体现者，一般指演讲者面对面的直接听众即现场听众，也包括现代广播电视演讲的非现场的间接听众。演讲意外卡壳怎么办?以下是小编分享给大家的关于当众演讲尴尬卡壳怎么办，一起来看看演讲卡壳怎么办吧!

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一、语言调节

登台前可以将演讲稿各段的领衔句关键句结尾句以及易忘的数据写在卡片上，牢记或备用。其中，领衔句以“片言居要”的方式发挥首句导向定势的作用。如果把想说的话比作一团线，我们讲第一句话就是这团线的线头，抽准了，话就越说越多，后面的语句由此生变，毫不旁逸，这样就不大可能“卡壳”了。

二、心理调节

上台前一定要使自己处于放松的状态，如果控制不住恐慌的心态，可以做点别的事说点别的话，以转移注意力。也可以使用“精神胜利法”矮化”对手、听众。

三、现场调节

首先心理松弛是语言流畅的前提切莫有“成败在此一举”的想法，放低期望专心致志投入演讲。

富有―定响度的开场白，既有助于稳定现场，也有助于稳住自己，开讲后要尽量做到思路先行·把握内容的整体，毫不犹豫地讲下去—当你的演讲进入顺畅的良性循环的运行轨道时，演讲的成功可能已是胜利在望了。

演讲现场存在着多变量的因素，意想不到的情况随时可能发生。当意外出现时虑以下应急处置技巧：

超时减速。一般来说，演讲者会有“卡壳”的预感，这时最好抢在临界前尝试用减慢语速去争取“力挽狂澜”的成功。比如讲到长句、糯句时可以适当停顿在临界前尝试用刻的哲理句反问句时，可以多留出几个听众反思回味的间隙。这些灵在表达深节的余地，帮助你绕过语流中的“暗礁”。

不怕骚动。如果你讲错了一句话，或者台下莫名其妙妙地出现骚动，这时切记要泰然处之，义无反顾地说下去，可以迅速更正，沉着机智地接接上演讲的思路，顺利完成演讲。

冻结“忘点”。不必纠缠于那个“忘点”，那句话“卡”住了你，你也可以“卡，它一下，将它暂时冻结，来个“冷处理”，以小跨度的超越继续往下讲。如果后来想起来，可以顺势补充演讲是视听艺术，要把整体印象、整体效果放在首位，应变性的小更动不会从根本上破坏人们对演讲的总体印象。

重新组合。有的“卡壳”可能是你被那份既定的演讲稿限制住了，难以即兴引申、发挥，或如脱缰的野马，覆水难收。这时应该当机立断，摆脱讲稿的束缚，以演讲的题目、以演讲的中心宗旨为依据，充分运用脑子里的“库存”信息，以向心组合为主线，框架式”地讲述讲稿的主要内容完成演讲!

摆脱演讲过程中卡壳的演讲技巧

一、对礼堂的环境不熟悉，产生怯场心理。

课堂的讲台，对于一个经常讲课的老师来说是没有陌生感的。但礼堂的讲台可不同了，宽敞的会场，台下几百双盯着你的眼睛，伸到嘴前的麦克风……这一切也许对常做报告的领导是熟悉的，但对一个普通教师来讲是不习惯的。邵教授说：“这种时间，地点，环境的变更，这种大庭广众的局面，自然就要使人产生一种压抑，胆怯的心理。”心理学家认为，由于无知或未知，就会对一些事物或现象产生惧怕。我就是在这种变更的环境中，被不熟悉的麦克风和黑压压的观众吓倒了。

二、精神不集中，导致忘词。

刚一上台，一些熟悉我的学生就笑了，好像是说：“原来是张老师发言，看他说什么。”此时，我不自觉地寻找那些学生，观察整个会场对我的反映。就在这精力分散的一瞬间，原来想说的话就遗忘了。讲课时由于意外情况出现遗忘，可以借助于板书，教案，学生的提醒回忆起来，而礼堂的讲台可没有这样的有利条件。如果我在笑声中集中精力，按照自己的思路全力以赴讲下去，就能避免忘词。

三、对稿子机械记忆，导致不能随机应变。

平时讲课，不论是景物，人物，情节，细节，还是观点，论据，都印在脑子里，可以按照自己的理解组织语言尽情发挥。这次演讲虽然背下稿子，但大都是机械记忆，没有融会贯通，因之，拘泥于稿子，缺乏应变性。如卡壳那句，本来是“向……新同学表示热烈的欢迎衷心的问候”，既然把“表示”说成“致以”，没法说“致以热烈的欢迎……”，那就顺势说“致以亲切的问候”就可以了，又何必死死去想原稿呢?

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