一批又一批学生通过十多年寒窗换来金榜提名时,实现自己的大学梦!高考,是每一位学子记忆中抹之不去的痕迹,它留给了我们太多的酸甜苦辣。以下是小编分享给大家的关于高考最励志文章，欢迎大家前来阅读!

高考最励志文章篇1：就是倒下,也朝着未名湖的方向

说实话，我觉得考北大的人都好“痴情”，可能每个中国人心中都有座未名湖吧

当分数出来时，我一直在震撼：看看大家的分数，看看考号与你相近的跟你在一个考场的人的分数。。。。。

你无言了吧。你们一个考场就没有几个上线的!

报了两千来人，要130个，绝大多数是炮灰，绝大多数注定是炮灰。。。。

还要两战三战四战。。。。。北大对绝大多数人来说只能用来朝觐

读完胡适传，我同样在震撼：1962年2月24日,胡适病逝于台北,身上覆盖的不是某国旗，而是北京大学校旗。。。。。

这到底是一个什么样的学校阿?

能让中国现代思想史上开天辟地的人物为他魂牵梦绕??!!

能让考研绝大多数注定是炮灰的还心甘情愿，痴情不改。。。。

就是因为，她叫北大!!!!!!

北大，读到这两个字，无疑触到了多少人心底里面深处最软的地方。。。

北大，她的意义已经超出了一所大学所能承担的名字。。。。。。

一提北大，就是沉重，和她对这个苦难民族百年的启蒙与奋进，这使得北大具有世界上任何一所大学都不能比拟的精神气质

一百多年来，她和这个民族的兴亡紧紧相连。她让女人放弃了小脚，她冒着血腥走过了“三一八”，她告诉这个国家要学会重视教育，她教会民众，启蒙社会……..

一旦成为北大的学子，上苍注定我们成为这十三亿人们的儿子，这五千年文明的香火。注定要站在昆仑之颠同魔鬼说法，注定成为这最后一个谋杀案的被害者。我们纵然要割下自己的手臂砍下自己的头颅，我们也要为此去煎翥一方医治民族的良药!我们将用我们的眼泪鲜血骨髓，把所有的希望幸福写遍这快土地的大街小巷，人们的额堂!因为身在北大，就是肩负历史

就是因为这些，使多少人魂牵梦萦的恋上了北大。

于是多少人想去北大读书，真的很想，痴痴地想，傻傻地想，想得心刀割般地疼，想得鼻子发酸，想得眼睛发涩，想得头脑发昏。

多少人想北大，想发疯似的去听讲座，挤进那人头攒动的大讲堂，满怀虔诚默默地注视着沉潜的长者，去聆听思想者的声音……

多少人想躺在北大的草坪上，仰望蔚蓝的天空，默默地念着海子的诗，放飞梦想……

多少人想在黄昏的时候，去未名湖畔坐坐……

北大，就因为这二字，深深地嵌入心底。曾经有个朋友说，在北大，空气中都有大师的气息;曾经为了PKU三个字母有人整晚整晚的失眠……

一次喝完酒，一个兄弟流着泪对我说，这辈子不能去北大读书，老子不服!!!

每个中国学生在小时候就都做过这个梦，有这么一天，兴奋的喊出“我考上北大了”，

有多少青年在夜深人静时，梦见过那个两座石狮子护卫的神圣的大门，醒来泪流满面。。。。

可是古来征战北大几人回?

圣地，为了去这个地方朝圣，多少人战死在路途中，脸还向着未名湖的方向。。。

前世今生.

为什么那么多人对他

一种莫名的乡愁.

北大,对未名湖.

纠缠至今........

忘不了的北大情

胡适

三年不见

就自信把他忘了。

今天又看见他，

这久冷的心又发狂了。

我终夜不成眠，

萦想着他的愁、病、衰老。

刚闭上了一双倦眼，

又只见他庄严曼妙。

我欢喜醒来，

眼里噙着两滴欢喜的泪。

我忍不住笑出声来：

你总是这样叫人牵记。

高考最励志文章篇2：你可以犯错，但必须成长

——高三第一次期中考试后与学生谈话记录之一

ZhangYQ这次考试没有预期中发挥的理想，我第一个找她了解情况。

问她自己感觉如何时，她笑着，说，特别不好。我从她的强颜欢笑中看得出她的要强与在乎。聊天的时候，说着说着她眼泪流了下来，可她依然笑着。看着她带泪的笑，我心疼，也理解孩子心里的苦楚与无奈。

对这样一个懂事儿上进的孩子，不用太多的安慰。我知道，她不会沉溺于伤感无法自拔，也不会固执己见不思改进，两年多来我们都很熟悉了，我了解是一个始终在追求超越自己的要强的女孩。可是这一次她没有发挥好，当我问及她，你感觉原因在那里的时候，她说了很多关于状态有些紧和粗心大意之类原因。

听到这些，我并不意外，我告诉他，还有些问题或许应该再多问自己几个为什么，状态和粗心都不是新问题，为什么始终困扰着你，这真正的原因是什么。一个人，可以犯错误，但是必须在错误中成长，绝不能在哪里摔倒就在哪里趴着，或者总是在那里摔倒!

一直以来，我们都在为这“粗心大意”“忙乱无条理”而着急，我们和这个习惯苦苦斗争了两年多了。两年里面，考过差成绩，不堪回首，也考过好成绩，能进前几名。可是起起伏伏之间，我们始终都没有能在这场较量中占据上风，输，输得莫名其妙，赢，赢得没有把握心里发虚，我们最熟悉自己却又最不能把握自己，原因就是这所谓的“状态”和“粗心”让努力的过程有了太多的“安全隐患”和“不确定因素”。

说这些的时候，孩子的眼泪又掉了下来，我知道，我说中了孩子心里的感受。

她说，有时候在意一点还好，时间一长就不由自主。

我说，我们要更多地让自己“自主”起来。

我们所渴望的成长应该是在理智之下不断选择的过程，而不是简单的靠时间来堆积阅历。在不断面对未知、面对挑战的时候，我们如何避免错误，我们如何面对错误并改正提高，这一切都取决于我们用什么样的理智来选择。对于高中的学生来讲，错误也许无法避免，但是面对困难的方式却可以选择。

在你忙碌地追求速度和数量的时候，忽视了效度，忽视了准度，做着这一道题，心里还惦记着下一道题，始终在追敢下一道题，又始终在变相地“忽视”着这一道题。做题当然无止境，所以也“刻苦”也“努力”，却总是错过，总是不能百分之百发挥，总是在自己创造着一个个地雷，时不时自己炸自己。

所以，对于这些始终在追赶“下一道”同学，慢下来或许不是坏事，别让自己“对未来得期待”影响了自己的“现在的质量”。百分之百重视“这一道”，集毕生之精力把“这一道”做到最准确，最漂亮，最工整。

“好状态”就是不去过多顾及“状态”，就是总有实实在在的活儿，总有实实在在的行动，总有实实在在的结果。

多问自己几个为什么，把隐藏着“粗心”背后的问题揪出来，或者是熟悉程度不够，或者是细致程度不够，或者其他，一旦找到了这个让人狠得牙根儿痒痒的凶手，就要发誓立即将它打倒，打死，这在这样狠狠地自我较量中完成在错误中的成长。

不怕发现问题，怕的是明明有问题却发现不了，怕的是明明发现了还是一次又一次吃亏，所以现在暴露的所有问题都是有意义的，不能轻易放过这些可以让我们更好的机会，所有的失败和困难都有可能成为你遇到的最好的机会，好好把握!

附两年来写给ZhangYQ的班主任评语节选，看看我们曾经走过的路，曾经和“粗心”展开的较量。

高一：能写一手好字却很少写出漂亮的卷面，能做很多难题却很少取得完美的得分，能够抓一些小空闲挤时间却不能高效利用大段时间，能够离家生活却还不能真正照顾自己、自理自立。你是一个生活在幸福里却还不知道幸福有多少的马虎女孩，一个享受了母亲无限的恩情却还不知道用什么样的方式来回报的粗心女孩，一个虽然走出母亲的视线，却没有走出母亲思念的幸福女孩。……

高二上学期：高二的生活里，能看得到你的转变，凌乱的书桌开始整齐起来，作业笔记也越来越工整，心态上也不像以前那样急躁，能够稳下来了，步调和学校的要求更一致，这些生活上的变化也都反映在你的成绩上，最近几次成绩的提高算是对你的一个奖励吧。接下来的日子要依然像关注学习那样关注自己习惯的养成，不能只是忙，不能只追求完成了什么完成了多少，要忙而有序，越忙的时候越沉稳，要完成而且要圆满，越紧张的时候越严谨，从过度关注数量调整到数量质量兼顾上来。真正让自己的努力100%地发挥效力。

总是把自己的过失推给所谓“性格”的人是不负责任的，总是用“本性难移”来给自己开脱的人最没有出息。明知故犯的做法中有着是不敢面对自己不足的懦弱，有着不愿改正的懒惰，或者是对自己不负责任的无所谓。所以当所有的实力你都具备的时候，你就更不该输在这一步上。要知道真正高手的较量拼得恰恰就着这样的软实力。把你现在的进步保持下去吧，把心态和习惯的养成放到战略高度来重视。我期待着你更理智、更严谨、更优异的表现。

高二下学期：又一个半年过去，很欣慰看到你学习能力和生活能力的提高，两年来苦苦纠缠着你的粗心大意的问题正在你的约束之下慢慢败下阵来。考试成绩的提高更是对你的一个鼓励，让你坚持下去，保住胜利果实。高三需要你再接再厉。

有人把“勤奋”理解为拼时间，不惜牺牲自己的休息时间，结果因小失大。其实，效率永远是成功的法宝，当走出高考考场的那一刻，你就会明白“养兵千日”只是意味着把该做的用心做好，在有限的时间内涌动自己的激情，燃烧自己内心的能量，在单调的学习动作中逐步提高自己的能力。每一天的学习需要从合理分配时间开始。生活的哲理体现在你能否应用该应用的时间。即在合理的时间里做该做该做的事情，与其手忙脚乱，不如井井有条的过每一天，让每一天都不会盲从，让细致严谨念深入你想学习的心。心不慌，手才稳，能力才会最大程度发挥。从改变一个细节开始改变一个习惯，进而改变命运。高三同样会有高三的干扰，不管是学习的困难、考试的失落还是青春的诱惑都需要你理智面对。好好把握!

高考最励志文章篇3：高三，你可以担心，但必须微笑!

——写给高三的家长和我自己

高三的紧要时刻，真正到了“心态决定命运”的时候。

学生面对学习和生活中的得失起伏，能有良好的心态来调控自我显得尤为重要，这是学生是否成熟的标志，也是一个学生能在难度未知的考验面前有良好发挥的重要保障。然而，能够自觉到达这种“境界”的学生毕竟是少数。在强压之下能够保持不出问题就不错了，把心理变成优势的实在是不易。

所以面对学生的紧张和焦虑，有的家长焦虑了。恨不得自己能代替学生学习;恨不得把手里辛辛苦苦挣来的钱都花在学生身上，请家教，买资料;恨不得把自己毕生的智慧都一股脑地塞进孩子的脑子;恨不得磕头拜佛，求求如来佛祖赐给开窍秘方;恨不得把所有和孩子说的话都联系上学习，没完没了地对孩子说“你一定要如何如何”;恨不得辞掉工作租房陪读，以为自己给孩子做饭聊天就可以让孩子心态乐观一日千里突飞猛进创造神话金榜题名。

有的老师也焦虑了!恨不得把毕生所有能用的严厉表情都挂在脸上，让学生一见就感到害怕;恨不得把所有让学生产生心理压力的话语都说完，让学生一见老师就惭愧的只想到学习;恨不得把所有学生的时间都变成自习，让学生的屁股长在凳子上;恨不得把“不要紧张，不要粗心”说上几亿遍，让孩子一听到“不要紧张”就立即心平气和。

很显然，这样的做法往往适得其反。

来自老师和家长方面的不良情绪往往更加长孩子的心理负担。家长说的“没关系，我不在成绩”，会像是针一样扎在孩子心里，孩子大了，知道这话里的意思，他听得出这“不在乎”其实比“在乎”还“在乎”;

那到底如何才能让孩子有好心态呢?

面对这样的问题，也许我们很难给出一个明确的答案，但是至少有一点我们可以确定，那就是：单靠这样的要求，没有用。调节不好自己心态的老师和家长是教不会孩子好心态的!

孩子之所以紧张，很多时候是太在意学习的结果，太在意老师和家长对这一结果的评价。

而上述家长和孩子的紧张、担心和焦虑，也是太在意孩子的成绩这个结果，太在意这个成绩可能带来的其他影响。

这两种“太在意”其实是同一种问题，所以，同样有“问题”的心态怎么会为孩子带来阳光呢?

面对孩子的情况，让家长和老师不担心不紧张恐怕很难，但是在想办法找措施的时候，必须一定只能让自己冷静下来。尤其是老师，在每天和学生的结束中会通过表情、举止、眼神向学生传递很多无言的信息，这些要比说教更能反应人的内心，学生都懂。

因此，我觉得，乐观心态的“熏陶”比头头是道的“要求”更重要!

在孩子紧张焦虑的时候，老师和家长不应该陪同紧张，更不应该比学生还紧张。而应该更多地用自己内心的阳光去温暖，去熏陶!

老师，尤其是班主任老师，应该先让自己变得心胸宽广起来，学会去接受，而不只是改变!学会去面对，而不只是拒绝承认;学会去理解，而不只是简单甚至粗暴地“支招”;学会传递乐观，而不是阴沉的脸庞制造紧张;学会让自己成为学生的面对压力时的榜样，而不是做学生紧张的陪绑者和看客。

萧伯纳说，人生有两大悲哀：一种是得到了自己想要得到的，另一种是没有得到自己想要得到的。

学生心里的焦虑情绪恰恰如萧伯纳一样，看不到生活和学习的乐趣。学到的知识嫌少，紧张;学不到的得不了分，还是紧张。老师和家长不能也落入这一情绪，考不好了，焦虑这一次，考好了，担心下一次。

而我认为，萧伯纳所说的悲哀恰恰恰恰也是人生的幸福的所在，一是得到了自己想要的，这样我们可以好好享受它带给我们的快乐，二是还没有得到自己想要得到的，这样我们可以在追逐目标的道路上享受快乐。

在我的二十班，班里绝大多数的孩子都知道高三了我们的任务是什么。老师能够理解学生的压力，学生也能够感受老师的压力。在这高压之下的中国中，班主任和老师应该是这种浓厚的学习氛围中的调节剂，给他们单调的日子增加一些快乐和色彩，用自己面对学生的微笑教会他们面对压力，把自己乐观的生活摆在学生面前，教给学生在没有选择，无法改变的时候，至少还有一点可以选择，那就是选择自己被动地受折磨还是去投入地享受。

把自己的心情放轻松，能和学生聊聊学习以外的话题，国际政治，热点话题，兴趣爱好，独门秘籍，能和学生开开玩笑，能在赏识和肯定的表情中讲授知识，能在理解和悦纳的前提下面对不足。

想一想，如果孩子生活在一个充满笑脸、充满肯定、充满接纳、充满理解的家庭或学校会怎么样呢?

想一想，如果孩子面对的是面带微笑的老师和家长，能够开怀大笑的同学和朋友，他心情会怎么样呢?

所以，调节学生心理不能“头疼医头，脚疼医脚”，比说教更重要的是学会微笑面对，有时候微笑所传达的坦荡和信任胜过千言万语，要从环境“熏陶”入手，从家长和老师的微笑面对开始，用微笑赢得微笑。

所以，松开紧皱的眉头，带上真诚的微笑。对学生讲题，别忘了带上理解的微笑。走进教室，别忘了带上灿烂的微笑。