六年级语文下册第十二课《为人民服务》是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。小编在此整理了六年级语文下册第十二课《为人民服务》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

六年级语文下册第十二课《为人民服务》教学建议

1、整体教学思路要清晰：

上课之前可以和学生一起查找一些与课文有关的资料，特别是有关张思德的资料(例如，电影《张思德》中的片段)，尽量缩短学生与文本的情感距离。第一课时，充分让学生自读自悟，讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解议论文的表达方式。第二课时，可以让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。

2、让抽象的道理形象化：

要让学生领会课文讲的道理，就应引导学生联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如，为人民利益而死，就可以让学生联系他们刚刚学过的课文里的革命先烈李大钊、郝副营长等;在如何对待批评、对待同志、对待困难等问题上，都可以举出一些生动感人的事例，帮助学生领会文中所讲的道理。联系实际，不仅要联系过去的，还要联系现在的;不仅要联系众所周知的，还要联系自己身边那些默默无闻的，由此启发学生从小树立“为人民服务”的思想。

3、帮助学生理清文章的思路：

熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点(中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务)，讲了哪几方面的意思。如果学生讨论之后仍有困难，教师应该根据当时的具体情况及时提供帮助。提供帮助的方法有多种，以下供参考。

⑴问题细化：

例如，中国共产党和革命军队要完全、彻底地为人民服务可以从三个方面加以努力，是哪三个方面?要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样看待生与死?要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样对待别人的批评?

⑵提示学生寻找文中的关键词句：

例如，“为人民利益而死”“为人民利益坚持好的，为人民的利益改正错的”“互相关心，互相爱护，互相帮助”。

4、引导学生抓住重点语句交流讨论：

除了课后思考题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。交流讨论时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。

⑴我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。

“完全”，也就是说，除了为人民服务，再没有别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。

⑵人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

固，本来。或，有的。于，表示比较。

人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。

5、帮助学生正确树立生死观：

本课的一处重点、难点就是第2自然段关于“死的意义”的论述。首先，可以引导学生联系熟悉的事例来理解，此点前文已述;其次，可以引导学生联系上下文全面辩证地理解：为人民利益而死是光荣的，但应当尽量减少不必要的牺牲;最后，还可以引导学生联系时代背景来理解：抗日战争时期，为解救中国人民于危难之中，牺牲再所难免，这样的死是死得其所，在和平时期，却要懂得珍惜自己的生命，为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。

六年级语文下册第十二课《为人民服务》教材简说

《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。

文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础;二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。

教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

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