六年级语文下册第五课《手指》以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。小编在此整理了六年级语文下册第五课《手指》同步指导，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

六年级语文下册第五课《手指》同步练习

【字词荟萃】

1、照样子写词语。

随时随地

直直落落

2、在括号里填上合适的词。

平静的( ) ( )的月光

刻苦地( ) ( )地款待

3、指出下列各句是联想句还是拟人句。

(1)小虫子在田野里唱歌。( )

(2)桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。( )

(3)我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。( )

(4)蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。( )

【句段集锦】

五根手指的姿态各是怎样的?把有关的语句摘抄下来。

拇指：

食指：

中指：

无名指和小指：

【课文链接】

“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这句话的理解。

【课外延伸】

1、阅读：

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……

“你俩要是带翅膀的小天使就好了!”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧!你们就准能把风筝逮住!”……

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢?”一个

“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子--莱特兄弟。

(1)填空。

①“追赶风筝的孩子”是指 。

②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指 。

(2)短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是 。

(3)莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实? 。

2、写话：

五根手指中，你最喜欢哪一根?说说为什么。

参考答案：

【字词荟萃】

1、 无时无刻，十全十美; 清清楚楚，明明白白。

2、 平静的(湖水) (皎洁)的月光

刻苦地(学习) (热情)地款待

3、(1)拟人句 (2)联想句 (3)联想句 (4)拟人句

【课外延伸】

1、阅读：

(1)①莱特兄弟; ②两个孩子猛追着一只断线风筝。

(2)“飞”向天空。

(3)发明了螺旋桨飞机。

六年级语文下册第五课《手指》教材分析

一、对句子的理解

1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

二、对词语的理解

堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

六年级语文下册第五课《手指》课文解析

《手指》这篇课文，作者向我们介绍了一只手上五个手指“各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短”。

大拇指“身体矮胖、最肯吃苦，讨好生活的事情轮不上他”;食指“姿态不苗条，工作复杂，接触危险最多”，中指“相貌最堂皇，取东西能先触到物却不出力”，无名指和小指“体态可爱，但能力薄弱”。

五指各有所长各有所短的介绍，内容很简单。但是，这介绍却启示了我们思考问题的一个重要的道理：思考问题，要辩证、客观、全面。所谓客观，就是事物原来是什么样子就是什么样子。作者对手指“五兄弟”任何一个的介绍，都是实事求是的：大拇指比较中指、无名指和小指而言，就是不够美观;中指、无名指和小指做事就是不如大拇指和食指多。辩证，指的是“五兄弟”中，任何一个都既有优点又有缺点，不是说因为“做事能力薄弱”就一无是处。全面，指的是，作者观察手指“五兄弟”是从各个方面进行了观察思考和比较，客观、全面观察和思考是辩证思考问题的基础。

所谓在联系中思考，指的是文章的最后，作者找到了五个手指之间的联系：团结一致才能够成为一个拳头，作为一个整体，谁也离不开谁，成为一个整体，才成为了美观的、能够劳动的健全的手。

猜你感兴趣:

1.六年级下册语文第五课预习资料

2.六年级下册语文课文手指

3.人教版六年级下册语文手指教学反思

4.苏教版六年级上册语文课本第五课预习资料

5.六年级下册语文辅导计划