通过试卷分析,我们可以参照试卷的效度、信度、区分度和难度对学生进行综合评价,整体检查自己的教学情况。下面小编为大家带来五年级下学期数学期末测试卷分析的内容，希望对你有用。

五年级下学期数学期末测试卷分析(一)

一、试题的总体评价

本次期末考试五年级数学试卷命题紧扣教材，抓住重点，从概念、计算、应用三方面考察学生的双基、思维、解决问题的能力，同时注重了各知识应用技能的考查，全面地检测了五年级下册教材中学生所需掌握的各部分内容。试题做到了不偏、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。题型涵盖了填空、选择、判断对错、计算、问题解决等，体现了对“双基”的考察。

(1)考试类型： 这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、解决问题、”五大部分，兼顾了各类学生的差异。

(2)试卷特点： 1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。 2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。 3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。 4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的学习体验。

二、学生答题情况分析

本年组有49名学生组成，此次考试平均分61分，及格率59%。优秀率为﹪，后30﹪(15人)的平均分，最低分是，前30﹪(15人)的平均分是，最高分是100分，

表一：学科成绩统计表(抽样40%)

表二：各题答题情况统计

(一)填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在13个小题中，第1、2、3、4、5、7、8、9、11、12题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第6小题，有很多的学生看不清把谁看做单位“1”的错误，失分比较多。还有第10小题，此题是写出三个质数相加的和是30，写两个较简单，三个有一定的困难，导致写错。(13)题分不清把谁看做单位“1”而失分。总体看，学生基础知识的巩固掌握较好，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。 个别学生对灵活使用知识的能力较弱，今后教学有待加强。

(二)判断。判断题有共有6道题，正确率较高的是第1、2、3、4、5小题，可见学生对长方体、正方体、分数、因数这一部分的知识的理解很深刻，本题的错误最多的就是第6小题“分数单位没有最小的” 出错的原因是有最大的是，也会有最小的错误感觉，是老师的训练不到位。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。

(三)选择。 学生对1、2、4、5题理解较好，正确率较高。但(3)题 难度较大，学生的理解能力又差别，错误率较高，(5+19)、(7+17)、(11+13)，由此看到教学中应适当提高能力教学。

(四)计算。

第(1)小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

第(2)小题是计算能简算的则简算。这也是错误率相对较高的地方，没有应用简算与一般计算的区别，简算需要学生观察算式特点，是简单的运算定律的应用，有些学生顾了简算，顾不了计算，出现了错误。

(五)解决问题。

第(1)、(3)小题考查长方体的表面积和容积计算方法。面积、体积间的理解较好，基本都做对。

第(2)小题是书中的原题，全对，看出学生对教材的应用能力较强，教师训练到位。

第(4)小题错误较多，看出学生对技能技巧能力的解决较差，教学中有待加强。

三、今后应注意的问题及努力方向：

通过这一次考试，让我们能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。在今后的教学中应注意的问题：

1、课堂教学中更加注意“双基”教学，以新课标为依据，以课本为工具，让每一位学生都能扎实掌握基础知识和基本操作技能。

2、注重培养学生良好的审题习惯、计算习惯。

3、狠抓应用题的方法教学，让学生都能切实掌握从现实问题到数学问题的转化，提高分析问题、解决问题的能力。

4、注重学生书写规范的引导和指导，让每一位学生都能写一手端正的正楷字，让评改数学试卷也变成一种赏心悦目的享受。

5、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

五年级下学期数学期末测试卷分析(二)

一、学生成绩分析

全班10人参加考试，总分669.5分，平均66.95分，最高分98.5分;最低分25.5分。及格率70%;优秀率20% 。总体表现不太理想。

二、试卷分析

本次期末考试的命题紧紧围绕教材的重点进行命题。从整张试卷内容来看难度适中，题型涉及到各章节的知识点。对知识点作重点考察，由重点知识引申出的判断题和实践与应用题紧紧贴近生活。充分体现了数学在生活中的价值。

1、本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

2、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。

3、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

三、存在问题：

1、综合运用知识的能力较弱，应变能力不强。

主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：从解决问题答题情况来看，有4位学生是完全是不懂做，一个同学是在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，方法也对，但是搬错数字或是在计算方面失误以致整道题目失分。还有解决问题第五题失分较多，导致部分学生不能达到90分以上，这是一道求长方体的表面积的变式题，左边不封口求需要多少硬纸板?并给出这样的图，从学生的解答过程来看，多数学生是因为把25×14这个面看成了左面而导致错误。

2、计算能力较差。

部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。还有计算题的正确率也不高。

3、学生之间的差距逐渐拉开。

具有不同学习习惯的学生表现越来越大的差距，学生成绩两极分化，落后面较大。这种差距我们都应该努力缩小。

4、这不能充分养成认真审题的好习惯。

审题不认真，没能理解题意是本次学生考试最大的问题，并且部分学生没有养成良好的检查习惯，还有考试时间的合理分配，导致漏题、未完成或是结果没有约成最简分数或是约分错。

四、对今后教学的反思

1 、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。

2、、加强应用灵活性的训练。 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。解答应用题不能只停留在平时练习的题型上，学生只是按部就班的求问题。没有根据具体题目来解答。为了提高学生这方面的能力，在今后的练习中，采取一题多变的形势，在变化已知条件和所求问题中训练学生思维。

3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。