导语：在当今培养应用型实用人才的大背景下，辅导员应该怎样转变观念，通过班级管理引导学生肯吃苦、能干事?如何做好学生管理工作，是辅导员的重要工作内容，总结经验和方法并且创新管理策略，是高校学生工作研究的重点。

管理班级纪律的经验

一、重视学生思想引导

意识是行动的先导，思想是行动的指南。加强思想管理，是做好学生工作的第一步，是最为重要的环节[1]。辅导员要经常倾听学生的倾诉和心声，尽最大努力去了解和分析学生的思想动态，或者更加进一步去了解家庭、生活、学习、感情等等。辅导员要从接受学生的第一天起，就要通过各种渠道了解学生。首先要熟记每位学生的档案，包括籍贯、家庭情况、受教育经历以及个人特长和爱好。其次要细致观察，了解学生性格特征及其优劣行为特征。再次要经常与家长取得有效沟通，及时反馈学生的在校情况，并从家长那里了解学生的生活习惯，学习兴趣。做到对每一位学生充分了解。只有对每位学生深入了解，全面把握，才能应势利导，因材施教，为学生们指引出相对适合各位学生的发展方向。

二、抓学风，树班风

除了加强对大学生思想教育和对学生的了解以外，辅导员一定要从大一开始，狠抓学风，树立良好班风。大多数学生自高考以来，认为大学生活自由轻松了，于是懒散、放任自我、无视纪律、不服管理等等现象频发。辅导员要从学生一入校就要建立细致有效的班级纪律，定期查课、检查学生出勤，定期与任课老师沟通，及时教育不积极上课的学生，另外还要定期深入课堂听课，定期开展班会，及时嘉奖及时批评，做好学生的思想教育与行动教育，让学生重视学习，从而树立良好的学习风气。

三、进宿舍交朋友

在校学生的活动空间非常有限，主要集中在宿舍、教室和校园。但是随着互联网进校园，电脑进宿舍的发展，宿舍成了学生们最为主要的活动空间。不同宿舍之间的交往多了，校园看到学生的机会少了。因此，辅导员要有计划地走进学生宿舍，了解他们的住宿情况，如供电、供暖、供水以及卫生情况。是否有谁生病，最近学生的学习情况等，及时发现及时解决。坐下来与学生谈心，甚至可以和他们一起“玩”，和他们交心交朋友。在沟通过程中引导学生如何学习，如何为人处事，如何合理有效地利用互联网为学生服务，以及如何利用互联网创业。

四、加强学生民主意识

在开展班级管理工作中，要发挥好学生的自主意识、自主能力和行为，尊重他们的自主性、能动性和创造性，学生作为班级的主体，如果缺乏民主意识。那么整个班级就是一盘散沙，更不会是团结融洽、积极向上的。辅导员作为管理者，要解放思想，加强灌输民主意识，不能擅自为班级的一切事务作出决定，而还要求学生要绝对服从。

五、加强学生的自我管理能力的培养

辅导员要在学生一进校就要物色好一批敢管、敢做、敢说，各方面能力突出的人才加入到学生管理的队伍中，成立班级联合会，建立健全的班干部制度，通过培训与提升，加强他们的组织管理能力，让他们树立自主管理班级的意识，通过监督和考察班干部，指导和培养班干部的组织、协调、交际的能力，他们更好地在自主管理中树立威信和信任!另外除了监督和培养，辅导员要对班干部信任，放心让他们去管理、去组织、去沟通[2]。

六、成为学生的“规划师”

辅导员除了用心起开展班级工作以外，如何引导学生度过充实而有意义的大学是辅导员的一项重点工作。据调查，90%以上的学生对自己的人生目标和职业选择没有进行科学合理的规划。在大学里开展职业生涯规划指导，也是一项势在必行的任务!辅导员除了日常工作以外，可以通过学习和研究，以科学的职业生涯理论、就业政策及方法等指导学生，让他们知晓怎样去“知己”、怎样去“知彼”，怎样去做职业决策，怎样去实现自己的目标。这样不仅可以让他们有一个短期、长期的规划，更能学以致用，度过充实、愉快的大学生活!

管理班级纪律的经验

一、建立班级管理规范。俗话说“没有规矩，不成方圆”。建班之初就要统筹考虑班级管理的方方面面：包括每日到校时间，课堂听讲要求，举手发言要求，上课坐姿，作业本和书籍的摆放位置，课间走廊行走要求，见到老师和客人的礼貌要求等等。老师都要事无巨细列举清楚。然后将这些条款分门别类张贴在墙上，督促学生日常践行。

二、勤检查，亲督促，帮助学生养成习惯。“习惯成自然”，对于这么多的条条框框，学生一开始可能会不太适应，执行不到位是在所难免的，这就需要老师“立下规矩”后，要亲自检查、督促，帮助学生克服问题。这个过程，老师是辛苦的，你要勤观察，多走多看，自己发现问题，做到说话有理有据。千万不能偏听偏信，也不能让学生互相写字条揭发，更不能安插所谓的“眼线”听小报告，这种管理方式对学生的影响是很坏的。

三、教会学生自我管理。一般来讲课堂上的礼仪规范学生能很快做到，难的是组织纪律，有的孩子就很难约束自己了。比如上课溜号，不听讲，老师不在的自习课上随便说话等。对于这种现象，老师可以帮助同学们建立一张每日自我评价卡，“好、中、差”用不同符号表示。每结束一节课，反思自己的表现，然后在表格上标注自己的评价结果。积累一段时间后，老师根据学生的自我评价给予适当的奖评。长此以往，学生的自我管理能力就会得到加强。当学生组织纪律观念明显加强后，这种方法就可以停止不用了。

四、发挥团队的力量。很多学校现在都推行小组为单位的合作学习。其实，小组合作在班级管理上也是大有可为的。以小组为单位开展小组间整体评价，会让组内成员间形成相互的依存关系，同学间的互助互励，共存共荣，小组长就起到了小老师的作用。只有小团队的组织纪律加强了，才能在竞争中获胜。这样班级整体的纪律管理就得到了保证。

管理班级纪律的经验

严格作息时间