教学设计是从教学规律出发，将教学活动建立在系统方法的科学基础之上，应用系统的观点和分析的方法，客观地分析了教学工作的规律和特点。下面是小编为大家精心整理的七年级地理上册教案 2017最新版，仅供参考。

七年级地理上册教案 2017最新版(一)

第三章 复杂多样的自然环境

第二节 气温和降水

教学目标：

1、知识目标：

知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。

2、能力目标：

①初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

3、德育目标：

使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学重点：

我国气温和降水的分布特点及差异。

教学难点：

温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。有关气候图的分析判读。

教学方法：

读图分析、观察对比等为主的教学方法。

教具准备：

有关地图等。

课时安排：二课时

教学过程：

七年级地理上册教案 2017最新版(二)

第三章 第二节气温和降水

第一课时

导入新课：

看图A、B，引导学生了解“除夕之夜，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。

小结：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

板书：第二节 气温和降水

提问: 同学们请估计一下今天的气温是多少度?紧接着追问第二个问题“关于气温大家想了解哪些内容?”

总结：大家对气温都非常感兴趣，那么现在我们就来学习第一个问题—— 气温的变化

一、在黑板上写出一句习语“午热晨凉，冬寒夏暑。”并设置一个问题：“通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论。”

讲授：我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值，请大家阅读课文，自己总结都有哪些值，这些值都是如何得来的。

常用描述气温的值有：

a.日最高气温;b.日最低气温;c.日平均气温;d.月平均气温;e.年平均气温。这些值是通过观测与计算得来的。

读图：学生读图P69图，完成读图活动。

① 图上纵坐标代表什么?横坐标代表什么?

② 读出一天中最高与最低气温出现的时刻及度数。

③ 日最高气温与日最低气温的差，叫做什么?

小结：一天中最高气温出现在14时，最低气温出现日出前后。

二、南北气温的差异

1.冬季南北温差很大

讲授新课：

提问：我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢?

读图：读《我国1月平均气温图》

1.黑龙江省最北部的一月平均气温大约是多少摄氏度?(约为-28℃以下)

2.海南省的一月平均气温大约是多少摄氏度?(学生回答：16℃以上)

3.计算一下，我国南北一月平均气温大约相差多少度?(相差约50℃)

4.自南向北，我国气温分布有什么规律?(愈往北，气温愈低)

5.在图上找出0℃等温线，看看它大体与哪条河流和哪条山脉的分布一致。(向学生说明，一月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，这是我国一条重要的地理分界线，要求学生记住)

归纳： 从一月平均气温图上可以看出，我国冬季气温自南向北降低，南北气温相差很大;一月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，向西沿青藏高原的东南边缘。

过渡：刚才，我们搞清了我国冬季气温分布的特点：冬季南北气温相差很大。下面我们再来看看我国夏季气温分布有什么特点，为什么会形成这样的特点?

读图：《我国7月平均气温分布图》

思考：1.七月，我国大部分地区平均气温在多少摄氏度以上?(我国大部分地区七月平均气温在20℃以上。)

2.黑龙江省北部和海南省南部的七月平均气温各约多少摄氏度?我国南北气温大约相差多少摄氏度?(黑龙江省北部约为16℃，海南省南部约为28℃，我国南北七月平均气温相差仅12℃左右，气温差 别不大。)

3.我国七月平均气温最低的地区分布在哪里?为什么?(我国七月平均气温最低的地区分布在青藏高原。因为这里海拔特别高，所以成为我国夏季气温最低的地区。)

归纳： 从七月平均气温图上我们看到：夏季，除了青藏高原外，我国大多数地方气温均在20℃以上，全国普遍高温。

板书： 2.除青藏高原等地区外,夏季南北普遍高温

三、温度带的划分与分布

过渡：前面，我们搞清了我国冬夏季南北气温的差异及其形成原因，下面再来了解一下我国的温度带。

板书： 三、温度带的划分及其分布

读图：《我国温度带的划分图》

提问： 我们知道，地球上有热带、北温带和南温带、北寒带和南寒带五个热量带。请同学们想一想：划分地球五带的依据是什么?我国主要位于哪个带?(地球上的五带是根据温度高低和热量多少来划分的，我国绝大部分位于北温带。)

过渡： 那么，用什么指标来衡量一个地方的温度高低和热量多少呢?

提问：我国的温度带是根据什么来划分的呢?读图观察观察一下我国自北向南划分为哪5个温度带?在我国西南部还有一个什么气候区?(根据各地热量状况的总体差异划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带5个温度带;另外，由于青藏高原海拔特别高，还形成了地高天寒、面积广大的高原垂直温度带)

那么，我国的各温度带都包括哪些地方呢?请同学们仔细阅读《我国温度带的划分图》。

引导学生阅读我国温度带的分布图，并将温度带的分布与地形区、省级行政区等有关地图相对应，尤其应着重指导学生观察亚热带和暖温带的分界线，并将其与0℃等温线相对应，帮助学生建立知识间的联系，同时使学生明确秦岭—淮河一线是我国重要的自然地理分界线(它既是1月0℃等温线通过的地方，又是暖温带与亚热带的分界线)。

小结：学生观察判断后，归纳小结：寒温带位于黑龙江省北部、内蒙古东北部;中温带位于东北和内蒙古大部分、新疆北部;暖温带位于黄河中下游大部分地区和新疆南部，亚热带位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东;热带位于滇、粤、台南部和海南省。

课堂活动：阅读下面的资料，再补充有关资料，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响?

(1)不同的温度带内，生长着不同的果树。如，暖温带内适合种苹果、梨，柑橘只能在亚热带生长，芒果、香蕉主要分布在热带。

(2)在不同的温度带内，作物能够成熟的次数也不一样。如中温带内一般只能一年一熟，到了热带就可一年三熟。

(3)不同的温度带内，同一种粮食作物(如小麦)选择的播种时间也不同。暖温带适合于秋季播种小麦，收获的是冬小麦;中温带只适合于春季播种小麦，收获的是春小麦

课堂小结：

这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布，明白了冬夏气温的分布与纬度位置高低不同有关，也与地形的地势影响有关，不同的温度带有不同的地面植被，有不同的作物熟制和农作物，温度带与人们的生产和生活息息相关。

课堂练习：

1.我国冬季最冷的地方是____________________，夏季最热的地方是____________________。

2.我国冬季越往北去，气温____________________，南北气温____________________。夏季南北气温____________________，全国普遍____________________。

3.根据积温，联系农业生产的实际，我国自北向南可划分为________________，中温带，________________，

_________________和热带，还有一个天高地寒，面积广大的_________________气候区。

4.七月份，我国大部分地区的温度是( )

A. 0℃以上 B. 20℃以上 C. 30℃以上 D. 38℃以上

5.我国温度带的划分依据是( )

A. 纬度位置的高低 B.1月平均气温 C. 年均气温 D. ≥10℃的积温

6.连线题，用直线将下列地区与其所处的温度带连接起来。

寒温带 黑龙江最北部

中温带 华北平原

暖温带 珠江三角洲

亚热带 塔里木盆地

热带 内蒙古高原

高原气候区 海南岛

青藏高原西北部

布置作业：

1.我国冬夏气温分布有什么特点?它与纬度位置的影响有什么关系?想一想，我国气温分布还受什么因素的影响?(地形、地势的高低，冬季气温分布还受冬季风的影响)

2.我国划分为哪几个温度带?东北和内蒙古大部分、新疆南部和黄河中下游大部分地区、海南岛各属于什么温度带?黄土高原、云贵高原和青藏高原的大部分地区呢?(寒温带、中温带、亚热带、热带和高原气候区;中温带、暖温带、热带;暖温带、亚热带、高原气候区)

板书设计：

第三章 复杂多样的自然环境

第二节 气温和降水

一、气温的变化

一天中最高气温出现在14时，最低气温出现日出前后

二、南北气温的差异

1.冬季气温由南向北降低,南北气温相差很大

2.夏季除了青藏高原等地区外,我国大多数地方普遍高温

三、温度带

1.温度带划分的指标：各地热量状况的总体差异

2.主要温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、青藏高原垂直温度带

教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七年级地理上册教案 2017最新版(三)

第三章 第二节 气温和降水

第二课时

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导入新课：

上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。这节课，再来看看我国东西干湿的差异(板书)。

讲授新课：

展示《我国年降水量的分布图》《我国地形分布图》和《中国行政区划图》。

读图观察：引导学生按照阅读等值线地图的步骤和方法阅读上述地图，从中找出并观察判断1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地形区、省级行政区?

学生活动：

① 1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部;800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部;400毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部;200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部。

② 1600毫米等降水量线主要穿过的省区有浙、赣、闽、台、粤、桂、云、藏、琼等;800毫米等降水量线主要穿过鲁、皖、豫、陕、甘、川、云、藏等省区;400毫米等降水量线主要穿过内蒙古、黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘、青、藏等省区;200毫米等降水量线主要穿过内蒙古、宁、甘、青、藏等省区。

③ 在上述基础上，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，并对照《我国1月平均气温图》观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流?(0℃，秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。

提问：从《我国年降水量的分布图》中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律?

小结：学生答后，补充：从图中可看出：我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异(南多北少)，又有东西向的差异(东多西少)，年降水量空间(地区)分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。

板书：1.我国降水空间分布特点：东多西少，南多北少;年降水量空间分布总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。

阅读材料：同学们从《我国年降水量的分布图》上可看出：我国东南沿海一带年降水量较多，超过1600毫米，而西北大片地区年降水量不足50毫米。那么，我国降水最多和降水最少的地方在哪里呢?同学们读《我国年降水量的分布图》小字资料就明白了。

过渡：前面我们了解了我国降水的空间分布规律(特点)和总趋势，下面再来了解一下我国的干湿地区。

板书：2.干湿地区的划分与分布

讲解：一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映了该地气候的湿润程度。若降水量远大于蒸发量，则该地为湿润地区;若降水量大于蒸发量，则该地为半湿润地区;若蒸发量远大于降水量，则该地为干旱地区;若蒸发量大于降水量，则该地为半干旱地区。

提问：从《我国的干湿地区划分图》上可看出，我国分为哪四类干湿地区?(学生：湿润、半湿润、半干旱和干旱地区)其中，什么干湿气候区面积广大，主要位于我国西北部地区?(学生：干旱、半干旱气候区)

读图：读《我国干湿地区分布图》，对照《我国年降水量分布图》《我国1月平均气温分布图》《我国温度带的划分图》《我国地形分布图》及《我国行政区划图》后，回答下列问题。

提问：

1.我国湿润地区与半湿润地区的分界线大致相当于哪条等降水量线?(学生：800毫米等降水量线)哪条等温线?(学生：0℃等温线)哪两个温度带的分界线?(学 生：暖温带和亚热带)大致通过什么东西走向山脉和什么东西流向河流?(学生：秦岭、淮河)什么自然地理分界线?(秦岭—淮河一线)

2.为什么东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区属于湿润地区?(学生答后，小结：东北地区纬度位置较高，气温相对较低，蒸发量小，降水量相对较大，因此气候较为湿润，属于湿润气候区)

3.地跨三个以上温度带或干湿地区的省级行政区各有哪些?(学生：①内蒙古、陕、甘、新、云;②内蒙古、陕、甘、藏)

4.我国四类干湿地区分布在什么地区?各干湿地区年降水量有什么特点?(学生读图回答后，小结)

干湿地区

干湿状况

分布地区

湿润地区

年降水量＞800mm

降水量＞蒸发量

秦岭—淮河以南地区、东北三省东部、黑龙江西北、内蒙古东北部和青藏高原东南边缘

半湿润地区

年降水量＞400mm

降水量＞蒸发量

东北平原、华北平原、黄土高原南部和青藏高原东南部

半干旱地区

年降水量＞200mm

降水量＜蒸发量

内蒙古高原、黄土高原和青藏高原大部分

干旱地区

年降水量＜200mm

降水量＜蒸发量

新疆、内蒙古高原西部和青藏高原西北部

5.①哪一条等降水量线将我国分为东西两部分，东西部各为什么干湿气候区和农业区?(学生答后，小结：400 mm等降水量线，将我国大致分为东西两部分，东部为湿润地区和半湿润地区，是我国主要农业区;西部为半干旱、干旱地区，是我国主要草原放牧业地区)

②哪一条等降水量线又将我国东部地区划分为南方和北方，南北方各为什么干湿气候区和农业区?(学生答后，小结：800 mm等降水量线;南方为湿润地区，是我国主要水田农业区;北方为半湿润地区，是我国主要旱地农业区)

课堂小结：

本节课我们通过学习，搞清了我国的降水不仅有南北的差异，也有东西的差异。年降水的空间分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减，我国四类干湿地区的划分依据和分布。

布置作业：

试分析我国年降水量的空间分布，为什么呈现从东南沿海向西北内陆递减的总趋势?(提示：可结合我国地形地势的特点加以分析。我国地势西高东低，有利于海洋湿润气流深入内地。东南沿海地区地势相对较低，受海洋湿润气流影响很大，形成的降水较多;而西北内陆地区远离海洋，海洋湿润气流在向西深入内地过程中受到重重山岭的阻挡，势力大为减弱，西北内陆地区受海洋湿润气流影响很小，因而形成了从东南沿海向西北内陆递减的我国年降水空间分布的总趋势)

板书设计：

第三章 复杂多样的自然环境

第二节 气温和降水

教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________