语文二年级下册第28课《丑小鸭》赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神。小编在此整理了语文二年级下册第28课《丑小鸭》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

语文二年级下册第28课《丑小鸭》同步练习题1

一、看拼音写词语

huī sè tǎo yàn jié bīnɡ dàn ké

tiān é chì bǎnɡ yā zi qī fù

二、按课文内容填空

1、刚出生的丑小鸭：毛( )的，嘴巴( )的，身子( )的。后来，它变成了白天鹅：( )的羽毛，( )的脖子，( )极了。

2、《丑小鸭》这篇文章是( )国著名童话作家( )写的，我还知道他写的另外有名的童话作品：《 》、《 》和《 》。

三、品味探究

1、“谁都欺负他”中的“谁”指的是_________、_________、_________、_________。

2、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想?

语文二年级下册第28课《丑小鸭》同步练习题2

一、读拼音，写出本课学过的字或词语。

huī bīng yā é

tǎo yàn qī fù chì bǎng wò dǎo

lí bā lú wěi gū dān dòng jiāng

xìng kuī liè kāi shèng xià nuǎn hōng hōng

二、比一比，组词语。

灰( ) 冰( ) 鸭( )

灭( ) 泳( ) 鸦( )

膀( ) 讨( )

榜( ) 付( )

三、按要求填空。

1、在括号里填上合适的字和词。

( )的太阳 ( )地裂开 ( )的天鹅 ( )的冰

( )的湖面上 ( )的影子 雪白的( )尽 长长的( )

2、写出下列字词的近反义词。

欺负——( )( ) 讨厌——( )( )

孤单——( )( ) 讥笑——( )( )

傍晚——( )( ) 惊奇——( )( )

羡慕——( )( ) 美丽——( )( )

3、照样子写词语。

例：暖烘烘

________、________、________( )

例：又大又丑

____________、____________、____________( )

4、解释下列词语的意思。

讥笑：________________________。( )

欺负：________________________。( )

孤单：________________________。( )

幸亏：________________________。( )

四、用学过的词语造句。

欺负：________________________________( )

讨厌：________________________________( )

讥笑：________________________________( )

孤单：________________________________( )

幸亏：________________________________( )

裂开：________________________________( )

五、回忆课文，并回答问题。

1、读第二自然段，说说“丑小鸭”这个名字是怎么来的?

________________________________________( )

2、丑小鸭为什么感到孤单而离开家?

________________________________________( )

3、丑小鸭离开家后受到了怎样的遭遇?

________________________________________( )

4、丑小鸭又担心又害怕，可是它失去生活的勇气了吗?从哪里可以看出来?

________________________________________( )

5、你想对文中的它们说些什么?

我想对鸭妈妈说——________________________

我想对哥哥姐姐说——________________________

我想对小姑娘说——________________________

我想对小鸟说——________________________

我想对猎狗说——________________________

我想对农夫说——________________________

语文二年级下册第28课《丑小鸭》课文知识点

这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢?

捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。

不同的人对本文的理解可能有所不同，我们要鼓励多元感悟。

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