导语：班级管理中，会出现这样一些现象：一位教师担任低年级班主任，他会是学生眼中的好老师，班级管理得井井有条，但是如果担任高年级的班主任，却接二连三的出现问题 ，我认为最主要的原因还是班主任的管理策略没有随着学生的身心变化进行实时调整，这就要求我们班主任认真分析研究学生到底发生了怎样的变化。

小学班级怎样管理好

1.制定规章制度，保证课堂秩序

所谓"没有规矩，不成方圆"，要想使学生服从自己的管理，使课堂安静有秩序，使班级的学风浓、作风好，需要班主任制定相关的较完整的规章制度，保证课堂秩序的有序进行。新课改以来，要求转变授课理念，保证学生的主体地位，要"以学生为主体，教师为主导"，这就要求学生在课堂上积极参与课堂互动。而授课对象是小学生，学生贪玩好动，容易导致课堂秩序混乱，给上课的任课教师带来不良印象，课堂质量得不到保证，课堂效率得不到提高。

若是没有明确的规章制度，单凭批评教育，这对小学生的管理而言，效果并不明显。一方面，学生懂得教师不会打骂自己，对轻微的批评毫不在意;另一方面学生年纪小，对摆事实、讲道理等教育方法不理解。

种种原因结合起来，制定规章制度，让班级所有学生作见证，禁止有学生在课堂上违反纪律，这是较为有效的方式之一。需要注意的是，一旦制定规章制度，就一定要按规章制度办事，不得发生"徇私枉法"的包庇。制定班级公开的规章制度，使学生们明确哪些事情是坚决不能做的，一旦违反就需要受到相应的处分。

因为管理对象年纪很小，他们都希望成为教师表扬的、令其他同学们羡慕的榜样，也知道被批评是不荣誉的事情，所以在学生都理解的前提下，大家会一起服从该规章制度，甚至会帮助教师制止其他违反制度的学生，使课堂纪律井然有序。

2.为人师表，注重言传身教

正所谓"其身正，不令而行"，教师要想让学生服从自己的管理，仅仅用严苛的批评使学生们害怕，这是行不通的。教师需要用自己的言行在学生中树立起威信，让学生们自动认可班主任的管理方法。教师不仅仅是学生知识方面的精神导师，更是学生处事为人的行为导师。所以，教师一定要谨记自己的教师身份，时刻注意自己的行为，为学生做好榜样。

所谓"为人师表"、"言传身教"，主要是指教师自身的良好品德，这些良好品德包括诚实守信、认真负责、勤劳勇敢、乐于助人等等，这有利帮助小学生培养社会公德，养成良好品德。小学生的身心可塑性非常强，他们的心灵如同是一张白纸，教师的行为品德如同画笔会在纸上留下自己的痕迹，对他们的人生产生重要影响。班主任不但要帮助学生们学习进步，更要帮助小学生树立正确的世界观、人生观及价值观。

3.采用多种评定标准，对学生一视同仁

班主任对班级学生的评定应该采用多种标准，绝非仅有学习成绩一种，同时，对学生的管理务必做到一视同仁。班级的学生按照成绩是可以分为成绩优良生和基础薄弱生，可是他们都是班级的一分子，都是班级不可或缺的组成部分，且成绩只是评判学生的标准之一，班主任切勿仅以成绩论英雄。很多任课教师可能会凭借学生成绩的优劣不平等地对待学生，但是作为班级的管理者，则需要对学生一视同仁，采用多种评判标准评判学生。

班级劳动是否勤劳积极、各种艺术才能、课堂是否遵守纪律等，都可以是班主任评判学生的标准，甚至可以凭借多样的评定标准，给学生安排相应的职务，使学生在班级的存在感加强。这种评判方法使得一些学习成绩不太好的学生，同样受到班主任的重视，这会使学生对教师更加敬佩，自然会服从班主任的管理，积极参与到班级事务中来。

4.真心关爱学生，赏罚并重

对学生来说，真正的关爱才是最期盼的，这也是最容易使学生信任班主任的法宝。尽管孩子们年纪小，但是发自内心的对学生真正关心爱护，学生们是能体会出来的。

孩子们的年纪比较小，离开父母来到学校，相对而言，与之接触最多的就是班主任，班主任就是孩子们在学校的父母亲。因此班主任对孩子进行管理，首先要和学生们处理好师生关系，要让学生相信自己，服从自己，将孩子们当成自己的孩子，真正关心孩子。

因为管理的对象是小学生，因此在班级管理上，要张弛有度，赏罚并重。一方面，他们的自尊心比较强烈，都喜欢让教师表扬，可以在其他孩子们面前炫耀一番，因此，当学生的行为值得表扬时，教师不要吝啬言语，多对学生进行表扬，让其他学生以之为榜样，加强榜样的作用。另一方面，孩子们在家庭中过惯了掌中宝的滋味，在学校自我约束力不强，一旦发生扰乱纪律的行为，班主任要及时对之批评要求学生改正。只有对学生赏罚并重，而不是一味好言相劝或是严厉批评，才能树立起班主任在班级的威信。

5.努力提高个人修养，以个人魅力征服学生

班主任也是学生的教师，教师是知识的化身，这就要求班主任教师要不断提高个人修养，以个人魅力征服学生。教师不但要及时关注所教学科的学术前沿，及时更新自己的知识，更要涉猎其他科学知识，拓展自己的知识面，以渊博的知识建立在班级的声望威信，使学生因对自己的崇拜而服从班级管理。

总而言之，小学班主任的责任重大，不仅要教授学生基础知识，更要帮助学生建立正确的世界观及价值观，引导学生如何做人。小学生的模仿性极强，因此班主任一定要为人师表，对学生言传身教，用个人的人格魅力及知识素养征服学生;同时要健全班级规章制度，对学生一视同仁，赏罚并重，弘扬班级勤奋好学之风，保持良好的课堂秩序。