文学素养是指一个人在文学创作、交流等方面展示出的思想内涵以及语言水平下面是小编为大家整理的中文学素养论文，供大家参考。

中文学素养论文范文一：初中语文教学中文学素养培养

摘要：文学素养是指一个人在文学创作、交流等方面展示出的思想内涵以及语言水平。初中语文教学作为学生基础教育的一部分，理应培养学生在文学学习、文学鉴赏、文学表达方面的能力，用优秀的文学作品去熏陶学生，感染学生，最终使学生获得文学素养以人格修养上的提升。

关键词：初中语文教学;文学素养

文学素养体现在两个方面，一个方面是“吸收”，需要大量的读书、读好书才能逐渐养成正确的价值观、人生观，同时丰富自己的知识面;另一个方面是表达，或者说写作，只有通过写作才能真正把学习到的内容转换成自己的文学素养，同时写作可以提升对文字的把控能力。对于初中语文教学来说，提升学生的文学素养不仅仅让学生学习到更多的基础知识，更对阅读理解与作文的提高有着很大的帮助。

1以教材为依托进行拓展阅读

在学生读书的过程中，教师需要发挥指导作用，帮助学生甄别哪些书可以读、哪些书必须读而哪些书又不必读。在向同学推荐阅读篇目的过程中，要以教材为基础，推荐同类文章。中国的文学历史源远流长，无论是古文、古诗还是近代的散文、小说都有着不同派别的划分，以诗词为例，中国自从《诗经》开始的三千多年的诗词历史可以分为，送别诗、边塞诗、闺怨诗、田园山水诗、咏物诗、记行诗、咏史诗、咏怀诗等不同类型，每一个文学流派都曾经在不同的历史时期大放异彩，教材中每一首诗词都有着风格相近的，通过这点进行拓展阅读。例如九年级上中《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》为豪放词的代表，我们便可以组织学生阅读张孝祥《六州歌头》、陈亮《念奴娇•登多景楼》等豪放词，增加学生的文学阅历。中国历史上的著名作家很多都留下了几百上千幅作品，但是教材一般只会选择几篇，这时可以在学生了解作者背景的基础之上，让学生继续阅读该作者的其他作品，提高文学阅读量。例如七年级上《春》这篇文章的作者老舍作为我国近现代著名作家，留下了大量的脍炙人口的文章，例如《趵突泉》、《我家的猫》、《大明湖之春》，学生通过学习《春》已经了解了老舍的语言特点以及创作风格，在此基础上对其他作品进行阅读，可以快速提升自己的文学素养。通过阅读节选作品全文，增加阅读量，提高文学素养。由于教材的篇幅限制，很多文章只节选了部分内容，这时候可以推荐学生利用课余时间去将文章读完，进而更广泛、全面的了解文章主旨。例如《杨修之死》节选自《三国演义》，如果学生能通读《三国演义》全文，便能更好的了解全文，了解曹操的性格以及文中细节。例如，本来曹操杀了杨修后，为何“佯怒夏侯惇，亦欲斩之”，为何称为“佯”，读过《三国演义》全文后便会了解曹操与夏侯惇的关系，这里自然是假装的。通过这样的阅读，丰富学生的阅读量，提高名著方面的文学素养。

2通过写作练习提高文学素养

读书是一个吸收知识，学习文化的过程，通过读书可以了解很多以前不知道的内容，但是一个阅读广的人未必懂得如何表达，因此需要有一个“输出”过程，同时也是读书的最终目的：表达。对于初中语文来说，这体现在写作上，文学素养的提高需要通过写作才能得到证实，才能体现。在新课改的要求下，如果学生不能充分表达其文学素养，那么他的文学素养便可以说是虚假的，也就是说学生通过多阅读后认为自己具备了较高的文学素养，但实际上却不具备，一个人的文学内涵、文学素养，只有表达出来才具有实际意义，才能说明阅读行为确实提高了其文学素养，否则，一个无法展现的文学素养是没有意义的。这要求我们及时检查学生的写作能力是否提高。写作首先要有内容可写，通过读书我们可以摄取很多知识，但是怎么样把庞大的信息凝练出简短的文字，是一种需要培养的能力。例如，学生在读过《三国演义》之后，写一篇读后感，能真正写出新的体会，才确实在文学素养上得到了提升。同时，需要注意的是在学生提出不同观点的时候，只要不违反人类基本的价值观，都需要给予鼓励，例如读了丘吉尔《我的早年生活》这篇文章后，自选角度写一篇作文，每位同学所思考的不尽相同，有的学生提出了务实、不攀比的学习态度;有的学生提出了丘吉尔成功的原因;有的学生提出了“幸运”这一话题，这都是可以的，甚至有的学生提出了丘吉尔的父亲是下议院院长和财政大臣，作为“官二代”的丘吉尔官运亨通也没什么奇怪的，这样的文章虽然有些消极思想，但也不失为一种创新的佳作。通过广泛的阅读与写作对学生的世界观、人生观形成有着重大意义，知道自己学习是为了什么，明白自己的一生有什么意义。如果通过语文教学做到了这些，那么教师便可以负责人的说：我不强求学生的文学素养有多么得高，但培养的学生都是明事理的人，可以通过语言或文字清晰的表达自己的想法。

参考文献

[1]刘洋.浅谈人文素养在初中语文新课程中的存在、价值和培养[D].辽宁师范大学2008

中文学素养论文范文二：秘书技能中文学素养的培养途径

摘要：好的文学素养是秘书工作的基础，同时也是能力提升的阶梯。秘书从业人员要注重提高自身文学素养，除获得个人专业技能水平的提升之外，往往能够获得思想、人际、生活等方面更多的收获。

关键词：秘书技能;中文学素养

一、文学素养对秘书技能水平的要求

(一)有较高的综合思维能力

综合思维能力包括逻辑思维能力、联想思维能力、同理心思维能力。逻辑思维能力是基础思维能力，逻辑清晰可以保证文秘日常工作有条理、有秩序，相应的，写文章也会有理有据，论证充分、重点明晰。秘书日常公文写作分为领导写总结、报纸摘要、发言讲话稿件等上行文件，归档、记录、评论等自留文件以及通知、规定等下行文件，不同行文对象有不同的写作逻辑，秘书在日常工作、阅读当中要注重积累。联想思维能力是文学表达当中一种锦上添花的能力。对于一件事实，在描述中如果能够合理联想，就能将事实表达得更加清晰易懂，甚至不需要冗长的描述，而用一个近似的事例或者成语就可以将事件的核心呈现出来。同理心是一种思维方式，更是一种高情商的体现，秘书在文学创作和公文写作过程中常需要换位思考全面分析，这样才能让设定、安排滴水不漏，严谨科学，并减少工作当中的摩擦。

(二)有较高的思想认识水平

对待传统文化秘书需要博各家之所长结合现代思维模式、道德理念形成一套科学的行文、处世原则。秘书处在一个信息中转的岗位，日常接触人员复杂，个人文学作品和公文较其他工作人员流传更广，因此秘书要注重培养自己的涵养和中庸之道，但同时要避免为人太过谦让而丧失原则。总之在思想认识上要对自己高标准严要求，力求在与同事的关系上做到以和为贵而不失尊严，同时维护好领导的威严。

二、提高文学素养的途径

(一)注重日常积累

要多读书多看报，看新闻时要注意积累新闻的表达措辞、注重积累国家、企业、各行业带头人著作当中的重要表达;多看文学作品，文学上博古通今、学贯东西，吸取文学作品当中的表达技巧，例如比喻、排比等方式，但要也要注意避免夸张等不合适的修辞方式。在阅读文学作品的时候，也要注重学习行文方式和思维习惯，力求文章的形神都能得到一致提高。

(二)多写多练笔耕不辍

古语有云：读书破万卷，下笔如有神。在积累大量的文学素材和生活工作素材之后，只有勤动笔才能体现出前期的准备。同时只有将思想用文字表出来，自己和他人才能发现文章形式和内容的不足，才能为作者提出更多的改进建议，作者才能获得长足的进步。练习写作的方式多种多样，首先在日常工作中就要有意识地训练，从遣词造句到行文逻辑都要认真斟酌仔细对比，在保证工作效率的前提下，使每一次都能获得提高;其次要在日常创作中提高写作水平，要注意跳出日常工作文风的框架，贴近生活，贴近人民，力气文章朴实而不失文采。

三、结语

好的文学素养是秘书工作的基础，同时也是能力提升的阶梯。秘书从业人员要注重提高自身文学素养，除获得个人专业技能水平的提升之外，往往能够获得思想、人际、生活等方面更多的收获。

参考文献

1、秘书技能中文学素养的培养牛雨晴戏剧之家2015-04-23

2、人教版新课程《高中语文》课本的文学教育研究杨小明南京师范大学2008-06-30

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