高三政治二轮复习，是从知识点的逐一讲解到串点、连线、立面、成体的知识网络构建过程，需要掌握复习策略，才能高效复习，下面是小编给大家带来的高三政治二轮复习备考策略，希望对你有帮助。

高三政治二轮复习备考策略

1、理清知识脉络，构建知识体系

高三政治二轮复习应在一轮复习的基础上，将知识点串成一条线，在线条的基础上，建立知识面，最后构建知识体系。广东高考《经济生活》一共有82个考点，分布在生产活动的四个环节(生产、交换、分配、消费)中。《政治生活》一共有51个考点，分布在行为主体国家、公民、政府、人大、党、政协、民族与宗教、国际社会中。《哲学生活》一共有77个考点，分布在唯物论、认识论、辩证法、历史唯物主义和哲学一般理论知识中。《文化生活》一共有42个知识点，分布在文化与社会、文化与人、文化与文化、中华文化、中国特色社会主义文化中。下面以《经济生活》为例构建知识体系：(见下图)

2、抓住核心概念，突出重点知识

高三政治二轮复习时间紧，任务重，知识点讲解不可能像一轮复习一样，面面俱到。因此在二轮复习时要抓住核心概念，突出重点知识。综观近三年广东高考试题，《经济生活》主要涉及价格、消费、财政、收入分配公平、市场经济、宏观调控、国民经济又好又快发展、科学发展观等考点。《政治生活》关于公民、政府、人大、党等行为主体的考查。《文化生活》涉及文化的作用、文化的特点、文化交流、文化创新、传统文化、中华文化等知识。《哲学生活》覆盖了哲学的四大部分，即唯物论、认识论、辩证法和历史唯物主义。其中，近三年广东高考出现频率较高的是《经济生活》第四单元，《政治生活》第二单元，《文化生活》第二单元，《哲学生活》第二、第三单元。(见下表)

3、整合模块知识、关注知识渗透

近三年广东高考试题的主观题均有两道大题，每道题目涉及两个必修模块知识。2010年高考和2011年高考中，第一道大题考查《经济生活》和《政治生活》知识。第二道大题考查《文化生活》和《哲学生活》知识。并且是经济部分的材料用《政治生活》知识分析，文化部分的材料用《哲学生活》知识分析。2012年高考实行《经济生活》与《哲学生活》组合，《政治生活》与《文化生活》组合。经济部分的材料用《哲学生活》分析，文化部分的材料用《政治生活》分析。可见模块之间的知识渗透与整合非常重要。

在二轮复习时要整合模块知识，关注知识渗透。《经济生活》中国家加强宏观调控，发挥财政作用，贯彻落实科学发展观等，在《政治生活》中就是政府履行职能，坚持对人民负责的原则和为人民服务的宗旨。《经济生活》中完善基本经济制度、分配制度，在《哲学生活》中就是调整生产关系以适应生产力发展。《政治生活》中完善四大政治制度，在《哲学生活》中就是调整上层建筑以适应经济基础的发展。《文化生活》中发展中国特色社会主义文化，在《政治生活》中就是政府组织社会主义文化建设。《文化生活》中社会实践与文化创新的关系，在《哲学生活》中就是实践与认识的关系。《政治生活》中政府坚持对人民负责，为人民服务，党以人为本，在《哲学生活》中就是人民群众的观点，价值判断价值选择应站在人民群众的根本立场上。

4、注重答题规范、提高答题技能

二轮复习的模拟考试应注重答题规范训练，避免不必要的失分、丢分现象。答题规范主要是针对主观题而言。一是规范答题格式。答题要点要段落化、序号化、条理化。二是规范答题语言。答题语言主要来源于教材，其次是时政。要求学生用专业术语准确表述，不能似是而非。三是规范答题要点。根据问题本身和题目的分值，判断应答多少个要点，千万不能漏要点。比如从《经济生活》角度为生态文明建设提建议。应当从国家、企业、消费者等三个角度。即使国家这个角度，写了很多个要点，评分时也只能算一个要点。四是要规范答题时间。考试只有50分钟，选择题一般用15分钟左右，主观题用35分钟左右。五是要规范平时的周考月考。周考月考的训练，按高考模式进行，实行周考月考高考化。

二轮复习时要通过模拟训练，提高答题技能。一是要提高审题的技能。审题是答题的关键。选择题要看题眼，主观题要看设问的角度。比如对政府的意义，就不能选对企业的意义。运用唯物论的原理，就不能写辩证法。二是要提高运用知识的技能。答题时不仅要完整表述原理，而且还应将原理与材料对接。即把所学知识运用到现实生活中，分析问题、解决问题。三是要提高组织答案的能力。答案要精准。一般是原理加材料的模式。千万不能简单罗列原理，而没材料。四是提高处惊不变的能力。考试不仅考知识，还考一个人的心理素质。提高答题技能需要有良好的心态，处惊不变的能力。这样才能使非智力因素成为高考增分的助推器。

提高高三政治二轮复习课效率方法

第二轮是“知识专题”复习。构建知识网络，做到由点到面，运用自如。

高考所涉及的知识，多以多样性、复杂性和综合性呈现出来，考查学生在获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题等方面的能力。针对文综试题设置的情景取材广泛，设问的角度灵活多变的特点，在复习过程中要求学生能综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高对有效信息的提取和分析能力。要做到这点，必须对解决问题的思路能够宏观整体把握。因此，在这轮复习中，必须加强对知识的整合，构建知识网络;从某一个知识点联想到与它相关的知识内容，做到由点到面;并在解答问题时能恰当地运用这些知识原理，做到运用自如。

在此阶段，主要采取以下方法：

以“知识专题”形式进行复习，把四个模块分成十二个专题：专题一货币、价格和消费、专题二生产、劳动与经营、专题三收入与分配……对每个专题内容进行复习时，先由学习小组自己整合归纳――展示整合归纳的内容――其他小组的修改补充――教师的点评――结合热点材料加以运用。通过这种方式学习，使学生能准确透彻理解基本内容，做到运用自如，提高学习效率。教师在这在一阶段复习中，主要是设计教学问题并引发学生发现、探究、解决问题。

高三政治教学有效策略

一、强调学科重要性，以唤醒学生对政治学习的重视

辩证唯物主义认为，正确的意识才能指导实践，促进事物的发展。拿破仑说过：“世界上有两种东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量。”思想力决定行动力。而行动力又极大影响着成败。提高学生的思想认识是首要任务。因此，在开学初，教师须从学生的角度不断强调政治学科在文综考试中的重要性，以引起学生重视。多利用课堂，不断改善学生学习政治科目的情绪。经过教师的多方面强调，以唤醒学生对政治学习的重视。

二、激发学生学习政治课的内动力，以提高学生学习效率

面对大量的政治知识，如何让学生对政治知识产生兴趣，继而产生学习的强大内动力。最好的方法就是以游戏竞赛的形式激发学生学习的内动力，让学生主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。在政治教学中，笔者创设了你追我赶的“果汁奖”和“金莎奖”游戏。在每个知识学习阶段开始前，要求每个学生根据自己的能力，寻找一个成绩能够超越的目标同学，并把目标同学的基本情况写下来，塞进信封里，交给老师。在每次考完试后，教师根据学生自定的目标对象情况，首先验证选择的目标对象是否有效，接着统计考试成绩是否超越目标对象。凡是超越目标对象的同学都可以获“果汁奖”。经过几个阶段的竞赛后，获得最多果汁奖的同学，就能荣获“金莎奖”。因为获得的奖励是学生较喜欢的果汁和金莎巧克力，所以，学生们都感觉这个游戏很有吸引力。学生在学习政治科时便会形成以获得果汁奖和金莎奖为荣的氛围。因此，在高三的政治学习中，学习内动力促使学生大大提高学习效率。通过竞争游戏的激发，学生不仅牢固掌握基础知识，而且提升了学科的思维能力。

三、开展时事焦点讲评，以提高学生分析能力

时政性强是高中政治课程的一个显著特征。特别是高考本着考察学生对事物的分析能力和解决问题的能力等，常常会把时事焦点作为题目的重要组成部分。因此，培养学生对时事焦点的分析能力，不仅有利于解答试题，更有利于提高学生的政治学习能力。每节课的课前5分钟作为时事焦点讲评环节。学生可以从时事的高度、广度和深度等三个维度进行点评，不断地寻找出正确的思想，以及与政治学科知识相联系的信息。最后，教师根据学生的分析做出精炼的点评。时事焦点讲评，不仅有利于培养学生的分析能力，还有利于拓宽学生视野和思维。教师的点评，还能给学生对时事政治的学习起到加深印象的作用。