在这个社会，贫富差距大，穷的很穷，富的很富!要如何去理解好这层意思呢?下面不妨和小编一起来欣赏下教科版三年级上册语文《贫困人家》教案，希望对各位有帮助!

教科版三年级上册语文《贫困人家》教案

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文;通过朗读，感悟这一家人生活虽然贫困，却并不潦倒的原因;

2.认识本课8个生字和2个多音字，在品读关键词句、还原生活场景、联系自身体验的基础上，理解课文最后一段话的深刻内涵。

重点难点：

1.通过文本去发现这一贫困人家与别的贫困人家的不同之处。

2.理解“这一家生活虽然贫困，却并不潦倒”的真正含义。

教学过程：

一、读题激疑

指名读文题。什么是“贫困”，什么样的人家是“贫困人家”?请学生结合生活实际说一说。

二、通读课文，初步感知

1.自由读课文，注意把生字字音读准，把句子读通顺。

2.画出描写这一家贫困的语句。

三、再读课文，质疑“贫困”

1.指名读课文。

2.学生汇报自己画的能说明这一家人贫困的语句。

预设：

(1)男主人病逝;

(2)欠很多债;

(3)有两个孩子要养活，其中一个还有残疾;

(4)家里许多用品是别人送来的旧的;

(5)调味品只有油和盐;

(6)拖鞋是用旧鞋底做的。

3.虽然这么多内容可以说明这家“贫困”，但通过读书总感觉他们家与众不同，似乎“并不贫困”，为什么?从文中找出答案。

4.学生品读关键词句。

“窗明几净”“笑容……明朗”“精打细算”“自己做的”

5.再读这些词句，体会与刚才读这些词句时的感受有何不同?

四、前后对比，感悟“贫困”

1.用课文中的词句说一说这一家是“贫困”的。

2.用课文中的话说一说这一家“并不贫困”。

预设：

(1)这一家人会“精打细算”;

(2)这一家人会“自己动手做”;

(3)这一家人有“笑容……明朗”;

(4)这一家人“日子穷”但过得“不苦”。

3.应该用什么态度来对待贫困?

五、感悟明理

1.在感悟的基础上，多种形式朗读课文，深化对“贫困人家”的理解。

2.指名读、齐读课文最后一段，体会“这一家生活虽然贫困，却并不潦倒。我深信他们不会贫困太久的!”这句话的深刻内涵。

六、落实本课识字任务

1.自由认读。

2.同桌互相检查。

3.指名认读。

七、拓展阅读，走进生活

1.阅读《小学语文阅读资源》中的《两个瓶子》，读后说说你读懂了什么。

2.留心观察我们身边的贫困人家，他们都是怎样做的?我们今后应该如何面对生活?