中小学骨干教师培训计划书

发布时间:2016-11-03 10:24

高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培养全面发展的人的关键。下面是小编整理的中小学骨干教师培训计划书,希望对大家有所帮助!

中小学骨干教师培训计划书(一)

为提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大。我园进一步加大青年骨干教师培养的力度,以“让教师与幼儿园一起发展,让教师与幼儿共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取了全方位、多途径的培养措施。现将本学期骨干教师的培养总结如下:

为建设一支具有现代幼儿教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,保证幼儿园教育教学的持续发展,使骨干教师迅速成长,根据幼儿园教师培养的要求,采取多种途径方法对骨干教师进行培养:

(1)有目的,有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章,使骨干教师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性,自觉性。

(2)阅读与本专业有关的刊物,采用自学、研讨、反思、总结的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养。

(3)采用园内培训与园外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。

(4)积极参加观摩评议及各级各类研讨活动,对教师进行有效的指导,以提高骨干教师的实际教学水平。

(5)要求骨干教师带头上1—2节观摩课,以此为契机,在全园范围内,开展一次大型研讨活动,同时提高自己实际教学的能力。

(6)及时反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高。捕捉自己教学中的创新点,与广大教师资源共享。

(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与课题研究,在课题研究中担任主力,及时总结课题研究的阶段性成果,和课题组成员共同探索,共同提高,增强自己的科研意识和能力。

通过提升教师科研水平,把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量,加强了教师队伍建设,不断深化教师“以科研促发展”的意识,教师能积极参与在课程改革的教科研之中,培养自己的创新意识和实践能力,具备研究、开发、实施新课程的素质,使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自己的教学打实基础,从而提高自己的教学能力。

骨干教师是领路人。力求做到“四带头”:一是带头学习科研理论;二是带头参加园本培训,三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文。全力塑造尽职履责典范,对教师进行职业道德教育,大大发挥了骨干教师的带头作用,在骨干教师的引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教,营造良好的气氛,带动全园教师积极进取。

中小学骨干教师培训计划书(二)

为适应推进教育现代化工程,全面实施素质教育的需要,建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍,影响、带动我镇教师队伍整体素质的提高,为白旄镇教育事业的持续发展提供人才智力支持,特制定本培养计划”。

一、培养目标

加强骨干教师网络建设,构建骨干教师队伍。造就一批具有先进的教育思想,科学的教育理念,道德素质高尚,业务精湛,教学成绩优秀,开拓创新,科研成果闻名的教师队伍。

二、选拔方法

制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法,建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度,给教师创造提高和发展自己的机会。通过单位推荐,听课、说课、评课及综合评定等几个环节,认定校级骨干教师,做到成熟一个,发展一个,培养一个。逐步形成我镇的骨干教师队伍,通过树立先进典型,营造良好的气氛,带动全镇教师积极进取。

三、培养措施

1、各级骨干教师一般2年为一培养周期,跟踪培养。

2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和

实践的条件,为其成长提供舞台。

4、实行导师制,学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师,并制定相应的培养计划。

5、建立骨干教师管理档案制度,建立各级骨干教师管理档案,进行宏观管理,为高一级骨干教师评选储备人选。

白旄镇小学教研室

20xx年x月

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