校长没有口才，于校于己都是极为不利的。可以说，校长练好口才是办学的需要，是工作的需要，是生存发展的需要。那么校长应当怎样提高自身的口头表达能力，使讲话能“言之有物，言之有理，言之有情，言之有味”?小编以为，校长要过好讲话关必练好四重功：

第一重功：广泛阅读，纵横开阖有深意。好口才是以广博的知识积累与对时势的准确把握为后盾的。诸葛亮舌战群儒，取得联吴抗曹的成功，奠三国鼎立之基础;烛之武只身赴秦营，说退十万之师，挽郑国于既倒皆是最好的例证。校长要练好口才，也应当有广泛的阅读积累。试想，当你在讲话中引经据典时，听者定会折服于你的广博;当你仿佛在不经意间聊聊鲜为人知的名人轶事时，听者就有继续听下去的兴趣;当你长篇大论不忘分享人生哲理时，听者必会有醍醐灌顶之悟。而这一切都依赖你平时一点一滴爱读、、勤读、善读而积累沉淀的精神涵养。

第二重功：反复打磨，理念核心有引力。校长的口才必须立足学校，服务于学校发展，因而校长的好口才必须植根于校长自己的办学理念。无论身处办学顺境还是办学逆境，在校长的心灵深处，如果都能保持纯洁而丰富的体验、情感和思想，拥有着令人迷醉的超越世俗的精神感悟，坚持可以为之奋斗一生并为大家所认同的核心理念、核心价值观，那么，校长的讲话便又有了吸引力，便能获得追随者。当我们的学校上下都能在这种宗教般虔诚的理念引导下“闲着庭前，漫观天外”之时，在相信“我能行”，“一切皆有可能”的良好心理暗示下，还有什么不可能呢?

第三重功：外练筋骨皮，多种表达显气象。在信息的传递中，语言的内容是否被听者接受，除了内容的科学性以外，表达的方式、方法和多种手段的运用是非常重要的。有研究表明，在人际沟通过程中，人的第一印象形成8%来自说话的内容，37%来自声音和声调，55%来自肢体语言等。照本宣科让人深恶痛绝就是因为他将原本极为美妙的内容以一种平铺直叙、没有变化的方式展现出来。因此，校长在的讲话中要尽量注意外在的修炼。比如：节奏铿锵的讲话给人以一呼百应、势不可挡的威力;抑扬顿挫的语调，可以让人进入时而思、时而想、时而动、时而静、时而急、时而缓的状态;坚定有力、富于美感的手势可以把听者的情绪调动到一个又一个的高潮;纯净、坦诚的眼神交流，丰富的面部表情使听者被你的气场所吸引;幽默的巧妙运用，绘声绘色故事引导，听众多会会心一笑;得体的衣着打扮无形中也可为你增添魅力……校长的好口才，常表现为用恰当的方式表达思想，而这恰当的方式的选择过程，便是校长讲话艺术的修炼过程。

第四重功：回归赤子，以人为本待以诚。校长的讲话如果离开了真实、离开了诚信、离开了换位思考，再好的表达，再强的感召力、煽动性，最终都会被时间所证伪而丧失公信力。没有公信力，校长在老师们心中可能什么都不是。相反，我们与校长接触过程中，看到的都是许多校长并没有天花乱坠的许诺、应承，也没有慷慨激昴的陈词滥调，更没有海阔天空的空谈理论，他们往往物我两忘般淡定从容，和风细雨般娓娓道来，而听者却从中受益匪浅而自觉自悟。这其中，就是校长“上善若水”，“润物无声”的大智慧，也是校长以诚待人、以心交心、以情动情的最高境界。