人教版四年级语文下册第二十三课《古诗词三首》包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。小编在此整理了人教版四年级语文下册第二十三课《古诗词三首》练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版四年级语文下册第二十三课《古诗词三首》练习题1

一、我能把字写好。

蚕 桑 昼 耘 塞 鹭 绩 笠

二、照样子，做一做吧!

例：sài sāi sè

塞车(sāi) 边塞(sài) 茅塞顿开(sè)

lù lǜ

绿化( ) 碧绿( ) 绿林( ) 鸭绿江( )

le liǎo

好了( ) 行了( ) 对了( ) 了不起( )

jiě xiè

未解( ) 浑身解数( ) 解释( ) 解甲归田( )

ɡònɡ ɡōnɡ

供给( ) 供耕织( ) 提供( ) 供词( )

三、比一比，再组词，

烟( ) 闭( ) 耕( ) 膀( ) 衷( ) 观( )

咽( ) 闲( ) 耘( ) 傍( ) 蓑( ) 规( )

塞( ) 须( ) 若( )

赛( ) 烦( ) 箬( )

四、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。

五、写出带点词的意思，再说说诗句的意思。

1.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

山原： 白满川：

诗句的意思是：

2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

供： 傍：

诗句的意思是：

3.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

归：

诗句的意思是：

六、填空。

1.《乡村四月》是宋代诗人 写的。诗的前两句勾勒出水乡 (季节)特有的景色。后两句写 。

2.《四时四园杂兴》的作者是 。诗的前两句写出了夏收前后农村的繁忙景象和农民的辛苦。后两句中，儿童“ ”，表现了他们的 。

3.唐朝诗人 写了《渔歌子》。词的一、二两句写景，三、四句刻画了一个 的形象，表达了作者陶醉于湖光山色之中的 乐趣。

七、判断下面的说法是否正确。

1.本课的三首古诗都是宋代诗人所写。 ( )

2.《乡村四月》的作者是宋代诗人范成大。 ( )

3.“子规声里雨如烟”运用了比喻的修辞手法。( )

4.《渔歌子》中的西塞山在现在的浙江省。 ( )

5.“箬笠”和“蓑衣”指的是同一种东西。 ( )

八、下列诗句分别写的是什么季节的景色?请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的一个填入括号里。

1.小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。 ( )

2.孤舟蓑笠翁，独犯钓寒江雪。 ( )

3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ( )

4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ( )

九、阅读古诗，完成练习。

四时田园杂兴(范成大)

土膏欲动雨频催，

万草千花一晌开。

舍后荒畦犹绿秀，

领家鞭笋过墙来。

1.给下列字注音。

膏( ) 频( ) 晌( ) 畦( ) 笋( )

2.诗中描写的景物有 、 、 和 等。

3.本课所学的《四时田园杂兴》，描写的是 季的景色。本诗描写的是 季的景色，根据诗中的词语 可以看出，诗中的 反映景色变化得特别快。两首诗的共同特点是 。

4.用自己的话写出本诗的意思。

十、在括号里填上动物名。

1.泥融飞( )，沙暖睡( )。

2.( )( )( )，曲项向天歌。

3.( )江上往来人，但爱( )美。

4.天苍苍，野茫茫，风吹草低见( )。

5.两个( )鸣翠柳，一行( )上青天。

6.小荷才露尖尖角，早有( )立上头。

7.留连戏( )时时舞，自在娇( )恰恰啼。

8.两岸( )声啼不住，轻舟已过万重山。

人教版四年级语文下册第二十三课《古诗词三首》练习题1参考答案

一、我能把字写好。

蚕 桑 昼 耘 塞 鹭 绩 笠

二、照样子，做一做吧!

例：sài sāi sè

塞车(sāi) 边塞(sài) 茅塞顿开(sè)

lù lǜ

绿化( lǜ ) 碧绿(lǜ ) 绿林( lù ) 鸭绿江( lù )

le liǎo

好了( le ) 行了( le ) 对了( le ) 了不起( liǎo )

jiě xiè

未解( jiě ) 浑身解数( xiè ) 解释( jiě ) 解甲归田( xiè)

ɡònɡ ɡōnɡ

供给(ɡōnɡ ) 供耕织( ɡōnɡ ) 提供( ɡōnɡ ) 供词( ɡònɡ )

三、比一比，再组词，

烟(烟雾) 闭(闭塞) 耕(耕织) 膀(膀胱) 衷(衷心) 观(观察)

咽(咽喉) 闲(悠闲) 耘(耕耘) 傍(傍晚 ) 蓑(蓑衣) 规(规律)

塞(堵塞) 须(必须) 若(倘若)

赛(比赛) 烦(烦恼) 箬(箬笠)

四、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。

略

五、写出带点词的意思，再说说诗句的意思。

1.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

山原： 山陵和原野。 白满川： 指稻田里的水色映着天空的光辉。

诗句的意思是： 山坡田野间草木茂盛，而稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。

2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

供： 从事 傍： 靠近

诗句的意思是： 小孙子还不会耕田纺织，也靠近桑树阴学习种瓜。

3.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

归： 回家

诗句的意思是： 渔夫戴上青色的斗笠，披上绿色的蓑衣，斜风拂面，春雨如丝，正好垂钓，用不着回家。

六、填空。

1.《乡村四月》是宋代诗人 翁卷 写的。诗的前两句勾勒出水乡 初夏 (季节)特有的景色。后两句写 人 。

2.《四时四园杂兴》的作者是 范成大 。诗的前两句写出了夏收前后农村的繁忙景象和农民的辛苦。后两句中，儿童“ 学种瓜 ”，表现了他们的 天真、勤劳、可爱的形象 。

3.唐朝诗人 张志和 写了《渔歌子》。词的一、二两句写景，三、四句刻画了一个 渔翁冒雨垂钓 的形象，表达了作者陶醉于湖光山色之中的 悠闲自在的生活 乐趣。

七、判断下面的说法是否正确。

1.本课的三首古诗都是宋代诗人所写。 ( × )

2.《乡村四月》的作者是宋代诗人范成大。 ( × )

3.“子规声里雨如烟”运用了比喻的修辞手法。( √ )

4.《渔歌子》中的西塞山在现在的浙江省。 ( √ )

5.“箬笠”和“蓑衣”指的是同一种东西。 ( × )

八、下列诗句分别写的是什么季节的景色?请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的一个填入括号里。

1.小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。 ( 夏 )

2.孤舟蓑笠翁，独犯钓寒江雪。 ( 冬 )

3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ( 秋 )

4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ( 春 )

九、阅读古诗，完成练习。

四时田园杂兴(范成大)

土膏欲动雨频催，

万草千花一晌开。

舍后荒畦犹绿秀，

领家鞭笋过墙来。

1.给下列字注音。

膏( ɡāo ) 频( pín ) 晌(xiǎnɡ ) 畦( wā ) 笋( sǔn )

2.诗中描写的景物有 春雨 、 鲜花 、 绿草 和 竹笋 等。

3.本课所学的《四时田园杂兴》，描写的是 春 季的景色。本诗描写的是 春 季的景色，根据诗中的词语 绿秀 可以看出，诗中的 频 反映景色变化得特别快。两首诗的共同特点是 两首诗就像两幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出对劳动人民、劳动生活的赞美之情。 。

4.用自己的话写出本诗的意思。

频频的春雨滋润了泥土，使鲜花开放，碧草萌芽，屋后的荒地又变得碧绿秀美，邻居家的竹鞭也趁着春意从院墙下穿过来了，长出了嫩嫩的竹笋。

十、在括号里填上动物名。

1.泥融飞( 燕子 )，沙暖睡( 鸳鸯 )。

2.( 鹅 )( 鹅 )( 鹅 )，曲项向天歌。

3.江上往来人，但爱( 鲈鱼 )美。

4.天苍苍，野茫茫，风吹草低见( 牛羊 )。

5.两个( 黄鹂 )鸣翠柳，一行( 白鹭 )上青天。

6.小荷才露尖尖角，早有( 蜻蜓 )立上头。

7.留连戏( 蝶 )时时舞，自在娇( 莺)恰恰啼。

8.两岸( 猿 )声啼不住，轻舟已过万重山。

人教版四年级语文下册第二十三课《古诗词三首》练习题2

一、组词

蚕()桑()昼()耘()鹭()笠()

吞()槡()尽()耕()露()竖()

箬()蓑()绩()债()寒()

若()衰()渍()塞()赛()

二、默写

《四时田园杂兴》、《渔歌子》

1、我能从“__________________，__________________。”想象出山源翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。

2、我能从“__________________，__________________。”想象出小孩在树下学习种瓜的场面。

3、我能从“__________________，__________________。”感受到桃花流水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。

三、解释诗意

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

四、解释带点的词

山原：

白满川：

川：

子规：

了：

杂兴：

耘田：

绩麻：

未解：

供：

傍：

西塞山：

鳜鱼：

箬笠：

蓑衣：

五、默写其它描写田园风光的古诗词。

人教版四年级语文下册第二十三课《古诗词三首》知识点

《古诗词三首》，主要反映了古代农村的生活。《四时田园杂兴》和《乡村四月》可以粘连在一起教学，分四个步骤：

1、潜心会文──明诗意

2、心驰神往──会诗情

3、别出心裁──悟意境

4、随心所欲──拓诗文

拓展的关于农村生活的古诗已学的有：《村居》、《宿新市徐公店》、《小儿垂钓》、《所见》等，未学的有：《村晚》、《四时田园杂兴》之二、《清平乐·村居》、《西江月》等。

《渔歌子》采用吟古诵今的方式，先诵读《渔歌子》，再让学生吟诵现代诗《 雨中，我望着一个渔翁 》，因为两首诗所描绘的景物、创设的意境是相同的，通过拓展阅读让学生体会作者的不同表达方法，同时丰富自己的语言积累。

1、认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。

2、有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。

3、体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

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