小学班主任管理班级的策略分享

发布时间:2017-06-26 13:11

导语:班级管理在学校管理中举足轻重,在提高班主任自身素质的同时,还要选拔、培养优秀的班干部成员和协调好任课教师之间的关系等诸多方面,只有多渠道努力,才能为孩子的健康成长,营造一个个温馨、和谐、上进的班集体。

小学班主任管理班级的策略分享

小学班主任管理班级的策略分享

一、真爱学生,走进学生心灵

班主任以“爱”为核心,像导师、慈母、朋友一样,在课堂上,课外活动中,日常生活小事中深入到学生中去,与家庭教育相配合,走进学生心灵,洞察学生的内心世界。如某个活泼的学生为何突然间沉默寡言?一向守规矩的学生为何迟到?某某为何心神不定……班主任找出原因,耐心疏导;

对后进生更是加倍关注,走访家长,了解同学,沟通班级任课教师,摸清基本情况,继而综合分析整理,找出原因,制定出对策和实施方案,帮助其在各方面都有进步,稳步提高。

在求知的道路上,学生把教师看得比父母更重要,所以教师要给学生倾注深切的爱:给学生导师般的厚爱,多一点教导,少一点指责;给学生慈母般的仁爱,多一点呵护,少一点批评;给学生朋友般的挚爱,多一点尊重,少一点粗暴。走进孩子心灵,用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习、生活的空间。

二、尊重学生,博得学生信任

尊重学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。

被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历,我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。

班主任要做好学生的思想工作,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对你的戒备心理,解除心理上的隔阂。这样,他们才会向你讲真话、诉衷情,遇到问题时才会及时的向你汇报。博得所有学生的信任,班级管理就顺理成章了。

三、以身作则,成为学生榜样

榜样的力量是无穷的,何况这个榜样是自己的老师呢。乌申斯基说过:“教师人格对于年轻地心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光,教育者的人格是教育事业的一切,只有从教师人格活的源泉中,才能涌现出教育的力量。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。作为一名教师,除了在言行举止、衣着穿戴方面为学生起表率作用外,还得加强自身素质修养的提高。

为了更科学、有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。平时,教师要思想端正,生活习惯良好,仪表端庄、朴素大方,真正体现“学高为师,身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”,那么“身正为范”就真正得以体现了。

四、自我管理,培养自育能力

班主任要管理好一个班级,该用什么方法呢?对这个问题我进行了很多思考。我认为管理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点,我在培养班级民主气氛的同时,制定了详细的班规,使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是“磨刀不误砍柴功” ,班规订下之后,我感到班主任工作十分轻松。

我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长,每天有值日班长负责考核,天天一小结,周周一总结,月月一评比,因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。

在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。因为实现自我教育才是教育的最高境界。

日常工作中,我们很多同行都被被那些“俗务”所迷住了双眼,绊住了双脚。每天挣扎在学生难管、学习热情不高……的困境之中不能自拔。

我们应该明白:每一个孩子都是厚厚的“一本书”,每一朵“鲜花”只有浇灌足够的爱的甘露才能盛开,每一个孩子的内心都有一个个精彩的故事,每一个孩子都是活生生的有感情的人,所以只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实。我相信只要善于把握各种有利时机,付出真诚,把融融的爱洒向他们,精心护理,定能让他们在老师爱的浇灌下茁壮成长!

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