600字随笔，犹抱琵琶半遮面出来了。下面是小编给大家准备的600字随笔，仅供参考!

600字随笔篇一

未来给现在的一封信

xx年前的自己：

你好!

当我写这封信的时候，我已经是经历了二十多年风霜的自己了，现在我有许多话想对你说，这些话一定让你受益非浅的，你一定要认真听呀!让我们先回到2010年暑假的那一天开始说起。

那是一个风和日丽的下午，你——现在的自己和朋友正在阳台上玩。突然，朋友看见了你放在阳台上的那两盆吊兰和玫瑰，吊兰的一片片绿叶犹如翡翠般在阳光下显得格外耀眼，而那一朵朵盛开的玫瑰也显得十分娇艳、美丽。她一边赞不绝口一边想走过去好好地欣赏，可自私的你却急忙挡住，坚决不让她看，朋友便气呼呼地转身离开了，而你显然不知道，你们的友谊之花就在那一瞬间枯萎了。如今的我走过了长长的人生旅途，深深地体会到情义无价，只有真诚、无私的爱才能让友谊之花永远绽放。

孩童时代的你还记得吗?你经常抱怨父母对你要求太严格，那一次你遇到了数学难题，这道题目像只拦路虎一样，挡住了你的去路。你只好叫来了妈妈，可是妈妈却不告诉你解题方法和答案，而是让你参考自己做过的同一类型的题目，告诉你要懂得举一反三，你很不开心，还小声嘀咕着：“要是我会做还叫你来干吗呀。”其实妈妈这样做是为了让你养成独立思考、自己解决问题的好习惯，因为她不能永远陪伴着你，未来的路要靠你自己走。

还有，我们的生活总是渗杂着酸、甜、苦、辣，这些都是人生的一些调味剂，没有了它们，人生将会变得枯燥无味，因此我们要勇敢地面对生活中的各种挑战。还有做人要懂得宽容，善待别人哦，再见!

祝：学习进步!天天向上!

未来的我：廖梦璇

20xx年x月x日

600字随笔篇二

在盛产龙虾的季节，龙虾一定美味至极。所以我来到大溪著名的龙虾一条街来寻找“舌尖上的龙虾”。

刚来到“龙虾一条街”首先映入眼帘的便是一家家龙虾店正热火朝天地做着生意。不时地传来一阵阵香味，直扑鼻孔。不禁令人肚子中的小馋虫开始作怪，于是我们来到一家名叫“阿辉龙虾”店中开怀畅饮。

一来到门口，香气就更加扑鼻了，看着各位食客津津有味的吃着龙虾就知道龙虾有多美味了。我们马上包了一个房间，点了二龙虾就开始在房间里等待起来了。

一开始，服务员给我们倒上一碗和台湾奶茶差不多的酱汁。之后才上了龙虾。先上的是“红烧龙虾”，一大盆龙虾出现在眼前，我迫不及待地戴上手套，抓了一只最大的，观察起来，只见那些龙虾的头部都没了只剩下带肉的身体。我把龙虾的壳一层一层地剥开，只剩下那个嫩嫩的肉。我连忙我嘴中送，一咬，那嫩嫩的肉立刻断开，美味直冲心头。我来不及说出“美味”就马上抓起另一只剥起来。不一会儿，一大盆龙虾就落肚了，只剩下那些烧龙虾的汤汁了。这时“油炸龙虾”前来“报到”一看又是一盆味道不一样的龙虾我又率先“出击"。我又是一抓，又是熟练地剥开壳，一放任嘴中，另一种味道涌上心头，这种”油炸龙虾“脆脆的，虽然没有了汤汁当佐料，但各有各的风味。我们有争先恐后地吃起来。后来妈妈发现龙虾的钳子上也有肉，而且更加美味，难怪大家说“物以稀为贵”，现在是“肉以少为美味”啊!又一盆龙虾“消失不见”了。看着那山一样高的龙虾壳，和那挺出的又大又圆的肚皮，我想：我的肚皮不会爆炸吧?

600字随笔篇三

语文课要“磨砺自强”

出自于师心，服务于预设的课堂提问再精心，也是“请君入瓮”。有一首歌唱得好“你别让我猜，我猜不明白。”理想的语文课堂上，学生不是老师手中的牵线木偶。问自己心中所思，诉自己心中所想，学生应该是匹诺曹，无数次跌倒爬起在语言文字中，逐渐获得有灵魂的生命。

语文课要“甘于示弱”。

有一句话可以这样说：“学生像弹簧，看你强不强。你强他就弱，你弱他就强。”所以老师一定要学会示弱，甘当配角：让学生讲、让学生论、让学生”冲锋陷阵“。一节课上完，听课者不是评论老师讲得真出彩，而是赞叹孩子们表现真出色。将教师的能力在线转换成学生的能力的课堂，才称得上是高效的语文课堂。

语文课要“放火烧山”。

创新是一匹住在每一个孩子心中的小野马。只有当主人无拘无束、无忧无虑时，它才会撒着欢儿地奔驰。所以打造无恐怖的语文课堂我们责无旁贷!鼓励学生放胆提问，挑逗学生互动质疑，纵容学生放肆争辩，老师要做的是打造一条好的导火索，让课堂因学生的动脑动口动心“火”起来，“放火烧山”，才会造成燎原之势，成就一片种啥长啥的沃土。

语文课要“风月无边”。

一本教材只是一朵花，一花独放不是春，万紫千红春满园。朱永新教授说：童书，是最美妙的种子;阅读是最幸福的生活。所以，理想的语文课要把学生引入课外阅读的大世界。从书屋到百草园，请给孩子们自由，学生不是笼中的小鸟，老师要做的是推开一扇又一扇窗，打开一道又一道门，然后坐在路边真诚地鼓掌，欣赏雏鹰的试飞。

这样的语文课“近在眼前”，韩兴娥的海量阅读、管建刚的作文教学革命;这样的课堂“素面朝天”，正如崔峦老师所说：简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。

愿这样的语文课住进每一个教师的心里，唤醒每一个学生走进春天里。