不论是哪一门学科的学习，每个人都有不同的方法。不过，对于高中历史的学习，在小编看来，提升自己的历史学习成绩的一种重要方法就是多做试题!下面是小编整理的人教版高中历史选修三两极格局的形成练习试题以供大家学习参考。

人教版高中历史选修三两极格局的形成练习试题

选择题

战后初期，美、苏两极格局的基本特征是

A.美、苏两个超级大国全面夺取霸权

B.美国极力遏制苏联，苏联与美国相抗衡

C.美、苏在处置法西斯态度上都一致

D.苏联要争当霸主，但战后重建依靠美援

雅尔塔体系与凡尔赛——华盛顿体系比较，其进步性主要体现在：

A.美苏两国划分了势力范围 B.苏联的参加

C.反对法西斯，关注民主政治 D.大国之间军事实力和经济实力的对比平衡

社会主义阵营最终形成的标志是

A.东欧一系列社会主义国家的建立

B.东欧各国仿效苏联进行社会主义改革

C.社会主义国家的相互承认

D.《中苏友好同盟互助条约》的缔结

不属于社会主义阵营的国家是

A.南斯拉夫 B.瑞士

C.保加利亚 D.波兰

二战期间，美国的军事力量部署到了

①欧洲②亚洲③非洲④大洋洲

A.①② B.①②③

C.①②④ D.①②③④

二战后资本主义经济体系的中心是

A.英国 B.法国

C.美国 D.澳大利亚

雅尔塔体系的内容不包括

A.处理战败国

B.成立联合国

C.确认美国的世界霸主地位

D.规定欧洲一些国家的边界

雅尔塔体系与凡尔赛体系的不同是

A.体现了大国意志

B.重新划分了世界版图和势力范围

C.未建立新的国际关系格局

D.打破了欧洲为中心的格局

美苏两极格局形成的根本原因是

A.美苏形成势力均势

B.雅尔塔体系的建立

C.美苏意识形态的对立

D.西欧各国的普遍衰落

雅尔塔体系的实质是

A.美苏瓜分天下

B.美苏结成同盟

C.美苏和平共处

D.美苏争夺霸权

综合题

读图并结合所学知识回答

【小题1】造成二战后德国与朝鲜半岛分裂的原因有何相同之处?

【小题2】1990年10月民主德国井入联邦德国，德意志民族用和平方式由分裂走向了统一，概括说明其完成统一的原因及意义。

【小题3】用史实说明朝韩两国在走向统一的道路上做了哪些努力?

阅读下列材料：

材料1：1945年2月，莫洛托夫向哈里曼递交一份“斯大林元帅关于苏联参加对日作战政治条件草案”。经罗斯福和斯大林修改后，即成为邀请丘吉尔共同签字的协定文本。其条件为：对蒙古(蒙古人民共和国)的现状须予维持;库页岛南部及邻近的一切岛屿须交还苏联;大连商港须国际化，苏联在该港的优越权益须予保证，苏联之租用旅顺港为海军基地须予恢复。

材料2：苏联本身准备和中国国民政府签订一项苏中友好同盟协定，俾其以武力协助中国达成在日本枷锁下解放中国之目的 。——以上材料均摘自《国际条约集》

请回答：

【小题1】根据材料1，苏联参加对日作战的条件说明了什么?

【小题2】根据材料2，美国要求苏联尽早参加太平洋战争的目的是什么?这个目的有没有达到?其最终目的是什么?

【小题3】根据上述材料并结合所学知识，评价二战后期美苏等国的外交活动对世界反法西斯战争的影响。

阅读下列材料：

材料1：第二次世界大战接近尾声时，斯大林曾经表示：“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往住会使同盟国分裂。”

材料2：美国政府攻击共产主义，认为它已经“成为世界上一切邪恶的根源。在任何地方发生的每一变动中，我们总能看到有‘莫斯科共产主义’在插手”。

材料3：美国总统杜鲁门上台后曾一再声称：“我们赢得的胜利把领导世界的持续重担放到了美国人民的肩头……全世界都应该采取美国制度。”

材料4：战后初期苏联努力构建周边安全带，在东欧形成了以苏联为核心的社会主义阵营，同时竭力扩大自身的影响力。

请回答：

【小题1】材料1中的“共同敌人”指的是什么?

【小题2】材料2反映了美、苏关系的什么特点?

【小题3】材料3、4反映了美、苏的什么矛盾?