在八年级的物理学习过程中，会学到《运动的快慢》这一课，那么老师在上课之前要做好教案的设计。以下是由小编收集整理的八年级物理上册教案，欢迎阅读!

八年级物理上册教案：

教学准备

教学目标

1.知识与技能：能用速度、平均速度描述物体的运动;能用速度和平均速度公式进行简单的计算;知道匀速和变速直线运动的概念。

2.过程与方法：初步体会描述运动快慢的方法。

3.情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。

教学重难点

教学重点：速度概念的理解及速度的计算。

教学难点：速度单位换算 及计算步骤的规范性。

教学工具

多媒体

教学过程

(一)、提出问题，导入新课：

1.在上学路上，有的骑自行车、有的步行、有的坐公交车，如果同时出发， 怎样比较他们的快慢?

2.操场上，进行百米赛跑时，又是怎样比较他们的快慢的?

3.一位百米运动员的成绩是12s，而一名万米跑世界冠军的成绩大约是30min.怎样比较他们的运动快慢呢?

(二)、合作探究：

1.提出问题：物理学里怎样比较物体的运动快慢?

学生： 讨论回答---速度。

师：什么是速度?它的计算公式是什么?式中各字母的意义、单位又是什么?

学生：看书回答。

速度的定义：课本P15,倒数2行

速度的公式：v=s/t

速度的单 位：国际单位制：m/s ， 交通运输中：km/h。

师：1.让学生说出单位的意义 。

2.通过换算说明m/s和km/h之间的大小关系。

练习：换算下列单位：“桑美”台风的速度可达60m/s= km/h ,一列火车的速度是144km/h= m/s.

师：怎样应用公式进行计算?

2.例题

师：简单分析课本例题1板演解法，(强调小标题的加法及单位的统一)

例题1：解 刘翔的速度：v1=s/t=110m/36 00s=8.52m/s

摩托车的速度：v2=30×1000m/3600s=8.3m/s

因此，刘翔的速度比摩托车的速度快。

学生分析并板演例2，

师注意检查指导

例题2：解 火车从北京到上海所用的时间约为：

由v=s/t 得：

t=s/v=1463km/104kms-1=14h

学生练习：

小刚骑自 行车以5m/s速度上学，经20min到达学校，小刚家到学校的距离是多少?

师：检查后矫正不足。

学生：阅读《想想议议》，师生共同总结。

3匀速直线运动

(1) 定义：课本P18

(2) 特点：速度的大小不变;运动的方向不变。

师：实际生活中你见到的运动都有哪些?它们都一样吗?有什么区别?

生：讨论并交流运动的分类。

机械运动分为直线运动和曲线运动，而直线运动又分为匀速直线运动和变速直线运动。变速直线运动的快慢用平均速度描述，粗略计算时与匀速直线运动的速度公式一样，即 v=s/t.

(三)、整体感知

1、匀速直线运动特点：快慢不变，即每时刻的速度一样。它的大小不与路程和时间的大小有关。

2、变速直线运动特点：快慢变化，用平均速度描述，但是平均速度不等于速度的平均 ，它的大小指的是那一段时间内或那一段路程内的速度。

(四)、达标反馈

课本P19 2、5。

估计学生解题中可能出现的问题，点拨：时间求法、小标题加法及公式的应用。

(五)、知识拓展

1、一个做匀速直线 运动的物体，前4s运动了20m,该物体的运动速度是

m/s,第9秒的速度是 m/s,第9秒通过的路程是 m,前9秒通过的路程是 m.

2、一列车长200m，以 10m/s的速度匀速通过一座长1600m的大桥，求列车完全过桥所用的时间?

(六)、归纳总结

1.学生交流困惑及体会。

2.总结学习方法。

课后小结

⑴运动有快有慢，为了描述物体运动的快慢引入速度(velocity)这个物理量。

⑵速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

⑶速度、路程和时间之间的关系为：v=s/t

符号的意义及单位：

s——路程——米(m)

t——时间——秒(s)

v——速度——米每秒(m/s)

课后习题

达标自测

1、速度是用来表示物体 的物理量。

2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 。

3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( )

A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断

4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( )

A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长

B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少

C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比

D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关