学习!学习!学习!对于学生来说最主要的任务就是学习,然而遇到不爱学习的孩子,真是惆怅啊…怎样让孩子爱上学习呢?下面小编整理了如何让小孩爱学习的方法，供你参考。

如何让小孩爱学习

1、前提：了解孩子的生理与心理特征

孩子与成人的生理、心理特征相比具有较大差异，这就决定了孩子独特的学习方式。成人的学习更多着眼于书本知识、技能和经验等，而幼儿阶段孩子的学习更多从物体的色彩、图画的线条等表象来进行认知。

孩子对事物有独特的视角和解读方式，将成人的想法和感情强加于孩子，是件愚蠢的事情。家长应该试着用孩子的眼光去看世界，用孩子的思维方式去理解他，创造一种轻松愉快的学习环境，保持孩子学习的兴趣，并且养成良好习惯。

2、基础：珍视孩子的每一次尝试

对于孩子的每一次尝试，不管他做得如何，家长都要给予适当的赞扬，这有利于孩子自信心的培养。例如，儿子嚷着买玩具飞机，我说，不如爸爸教你折个纸飞机吧?儿子欣然同意。我边折边给他讲解，折好后儿子非常高兴，自己也想尝试折纸飞机。第一次折出的根本不像飞机，但我还是鼓励他，说：“比爸爸第一次折的好多了。”听到我的表扬，他的兴趣更浓了，一连折了好几个飞机，慢慢地越折越好。

3、途径：和孩子一起学习

孩子年龄小，很难安分下来独自看书，这就需要家长抽出时间来进行亲子共读，逐步引导孩子对书本感兴趣。儿子原本也不爱看书，每次买了新书给他，他都只看几眼就扔到旁边。后来我改变了策略，和他一起阅读，用生动的语言、形象的动作描绘书中故事，有时还编一些琅琅上口的儿歌来复述。坚持一段时间后，儿子慢慢地对书本阅读有了兴趣，喜欢找我一起看书，劲头也越来越大。

亲子共读时，建议家长对孩子感兴趣的内容先示范复述，然后再让孩子尝试复述，即使孩子复述的内容并不完整，也别忘了鼓励和表扬，给孩子以满足感，从中培养学习的兴趣。

4、方法：使用游戏和情景模拟形式

游戏是父母与孩子进行直接情感交流的过程，也是发现孩子兴奋点和不足之处的方法，这种亲子教育能寓教于乐，寓教于玩，非常直观形象。游戏的素材可以是身边小事，也可以是寓言或童话，通过游戏和情景模拟的方式使孩子熟悉内容，培养学习兴趣。在家里，我们对《渔夫和金鱼的故事》进行了情景模拟，孩子演老太婆，我演老渔夫，孩子妈妈演小金鱼。通过几次这样的游戏模拟，孩子不但牢记了故事内容，还能自编自导发展成其他结局，大大开动了思维，达到了事半功倍的效果。

5、巩固：创造多元化的学习空间

孩子在幼儿园阶段，并非是培养学习书本知识的阶段，而是培养综合素质和创新思维的关键阶段。孩子的各种行为习惯、思维方式、心理健康等情商元素，都是以后学习、为人处事的基础，决定了日后发展的持续力和可塑性。因此，这个阶段不能以认识多少字、会背多少诗等量化的东西为衡量学习程度的标准。家长不妨多带孩子接触自然，接触社会，为孩子创造更多学习的空间。譬如，到外面碰到熟人时，学习使用礼貌用语;到别人家做客时，学习与其他小朋友相处;在超市购物后，可让孩子自己排队付钱，学习遵守公共秩序……从日常身边的小事开始，多角度、多层面地拓展孩子学习的宽度与广度。小卡尔威特所著的《后天神童》中有这样一段话：人都喜欢做自己愿意做的事，只要有兴趣，多大的困难都能克服;如果不喜欢，不论怎样强迫都产生不了作用。对孩子学习兴趣的培养也一样，学习不是负担、更不是烦恼，让学习成为孩子的兴趣爱好，才是最好的驱动力。

好奇心激发小孩学习热情

一、树立“留心，处处皆学问”的观念。

孩子就像一张白纸，刚生下来他肯定什么都不知道，而父母知道的所有都会是他可以吸收的知识。因此父母要主动随时随地给孩子讲我们身边的知识。比如，看到有些树的树叶是针状要告诉孩子这是植物为了适应在干旱的地方生活防止水分从叶片间大量散发，看到建房子的绿围网要告诉孩子这是为了防止修建的砂石飞溅出来伤人，看见路边的反光点要告诉孩子这些反光漆的目的是为了晚间提醒行车司机不要碰到路边的护栏，不用灯是为了节省能源等等。如果我们把一切视为理所当然，也就不会向孩子们去讲述，孩子也就不会仔细观察周围事物，就不会产生疑问了。反之，孩子观察得越多问题也就越多，学习的兴趣也就越高。这样我们就解决了孩子爱学习的第一步，即孩子的学习意愿问题。

二、保留足够的耐心回答问题。

孩子的问题多了，父母应当高兴，而不应当对孩子的无知感到生气或者对孩子问题太多感到麻烦。我们需要用实际行动来支持孩子的问题，那就是我们要在任何时候以百倍的耐心来回答孩子的问题。做到这一点其实并不简单，难就难在任何时候都要及时并耐心地回答问题。许多父母心情不好，或者工作太忙时，容易对孩子的问题置之不理，久而久之，孩子们就不会发问了，他们的学习激情也就这样被磨灭了。

三、全力为孩子找到真实的答案。

孩子的问题有时候并不简单，甚至难倒大人，因此，仅仅是愿意回答他们的问题还不行，还得能够回答。回答不了的问题，要去寻找正确的答案。有些父母对孩子的一些比较困难的问题常会“哄骗”他：“这是魔法”“这是因为你不乖，所以.......””等你长大了就知道了”等等，这样并不能满足孩子的好奇心，反而会让他们产生更多的疑惑，因为孩子总把父母讲的视为真实来思考，但他无论如何也无法用这些非真实的信息拼凑出一个完整的世界。

在生活中，只要杨淞问到的问题，我都会全力为他找到事情的真相。有时候我们不懂的，需要查资料才能够解决的问题，我们也常常带着杨淞一起查资料，这样也告诉了他爸爸妈妈并不是什么都知道，很多问题也需要自己去探索。

四、用最生动的方式来说明答案。

孩子年龄小，思维比较直观形象，所以我们仅仅能够回答孩子的提问还不行，还需要深入浅出，把知识点讲得生动活泼，用孩子的语言回答，让他们听得懂。如孩子提出“为什么眼睛可以看得见东西”，我们可以采用多种方法去引导幼儿探索，可以和孩子一起在生动形象的科学画报中寻找答案，可以用故事的形式让孩子知道，也可以用具体直接的小实验让幼儿去感知。

五、允许孩子“搞破坏”。

在杨淞的生活中除了两条原则不能破坏之外，所有的一切活动均被允许。他的两条不能破坏的原则是：(1)任何时候任何情况下不能打骂家人。(2)按时睡觉按时大便按时吃饭。因此，杨淞在家算得上是破坏大王，也算得上是发明大师。家里的墙上门上贴满了他的东西，墙上柜子上常有他钉的钉子，用刀挖的洞洞。阳台上堆着他用来玩耍的沙子、泥巴和米。他常躺在小区花园的地上看星星，或者从一个很肮脏的洞里钻过来钻过去。父母的责任是，跟着他并防止他受伤，告诉他如何才能让自己不受伤，打扫他零乱不堪的“战场”。在这些活动中，杨淞可以利用他的所有知识去设计和组装一个东西，也可以去试验他所知道的知识是否正确。他常组装出一些我们想也没想过的东西让我十分佩服。有些父母这也不许孩子弄，那也不许孩子弄，我认为对孩子的学习能力及创造能力是十分有害的。

六、及时的表扬很重要。

在和孩子的日常交流中，我发现杨淞是个学习的天才，我相信所有的孩子应当都是一样的，区别仅仅在于父母的方法。杨淞常常会把在一个问题中学到的知识用到另一个问题中去解释现象并试图找到答案。每当这个时候我会表现出非常的惊讶(我的确十分惊讶)和十二万分的赏识，并向家里其他人讲述，让大家都去表扬他。他会得意于自己的发现和知识，从而会提高他学习的兴趣。

七、成长陪同是基础。

孩子的世界、孩子的语言和孩子的理解力是有限的，我们必须多陪伴孩子的成长过程，才会了解到现在他问的这个问题我们需要讲到多深才是他能够理解的，用什么样的语言才是他能够听懂的。因此，日常生活中的陪同是必不可少的，没了这一环节，父母是无法知道孩子的发展程度的，也就无法知道我们将如何去引导孩子。

总之，孩子是我们心中的宝贝，我们需要用心去呵护他，他才能长得好，他需要的不仅仅是漂亮的衣服、玩具，好吃的零售，他需要得更多的是爱，这一切都源自爱。