数学教学的本质是让学生体会数学与自然 及人类社会的密切联系,了解数学的价值,学 会用数学的思维方式去观察、分析现实生活, 解决日常生活和其他学科学习中的问题,增强 应用数学的意识,并建立良好的进一步学习的 情感,为学生终身可持续发展奠定良好的基 础,所以要把学生的现实生活和数学学习紧密 联系在一起。下面是小编为大家推荐的初中数学小论文，供大家参考。

初中数学小论文范文一：从一百万说起

摘要：面值为1元的纸币，估计一下多长时间内能数完100万元?垒起来，有多高?... .... 从5个问题去认识感知一百万.

问题一：每张钞票的面值1元，估计一下多长时间内能数完100万? 解：假如数钞票的速度是平均每秒钟数1张

100万元是100万张，那么数完需要100万秒

8640012(天) 每天是24小时，即86400秒，1000000

问题二:把上面面值为1元的纸币垒起来，有多高?

解：1000000÷1=1000000(张)

100张100元的新版人民币大约是0.9厘米厚

1000000÷100=10000(个)

10000×0.9=9000(厘米)=90米

一层楼有3米，那么90÷3=30层

所以100万张1元钱垒起来有30层楼高

问题三：上面面值为1元的纸币换成10元的纸币，垒起来有多高? 解：1000000÷10=100000(张)

100张100元的新版人民币大约是0.9厘米厚

100000÷100=1000(个)

1000×0.9=900(厘米)=9米

一层楼有3米，那么9÷3=3层

所以100万张1元钱垒起来有3层楼高

问题四：上面面值为1元的纸币换成100元的纸币，垒起来有多高? 解：1000000÷100=10000(张)

100张100元的新版人民币大约是0.9厘米厚

10000÷100=100(个)

100×0.9=90(厘米)=0.9米

问题五：装100万元的人民币，需要多大的皮箱?(1张100元的人民币长约15.5

厘米，宽约7.7厘米)

解：一万元长、宽、高的尺寸大约是：15cm×8cm×1cm

1000000÷10000=100(沓)

如图所示摆放100万张的人民币是

8×5=40 15×2=30 1×10=10

所以装100万元的箱子尺寸可为10cm×40cm×30cm

从上面五个问题，我是从时间、高度和体积方面感受的，发现100万确实很大，100万换成100万张1元纸币似30层楼高;而换成10元纸币就一下子变成3层楼高，这说明面值的增大，垒起来的纸币厚度会慢慢变小，所以在生活中，人们外出旅游不喜欢带面值小的纸币，而喜欢带面值大的纸币，是因为他所占的空间比较小，方便携带。但对于灾区人民来说100万元也只是杯水车薪!我们要继续献出我们的爱心。

初中数学小论文###范文二：数学小论文

寒假，我参加了数学兴趣班，教我们的是一位年轻漂亮的女老师——陈老师。

陈老师教我们的第一节课很独特，首先她问我们的第一个问题是：“数学是什么?”，这个问题虽然简单，但是却充满着奥秘，我回答不出来，但是也有很多同学踊跃举手回答问题“数学是生活中经常运用的知识”“数学是我们思维的一种表达方式。”“数学是……”陈老师似乎比较满意，说：“同学们的回答很精彩，但是，还不完全正确，数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念额一门学科。通过抽象画和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生……”

陈老师告诉我们的是数学，数学存在的意义，她说，数学不是烦躁的拼命做练习，而是锻炼我们的思维，使我们的思维越来越强，使我们对于某一件事时，可以迅速的判断。数学是一门学科，如果你对数学有兴趣，那么你的思维已经很强了。

没错，通过陈老师的教导，我们已经渐渐懂得数学的含义，数学题目中，也许有些很难，但是每解一道题，就能锻炼我们的思维。比如，陈老师让我们花半个小时去做一道题，这道题是一道初三的题目，即使你会做，也要做到半小时：

某同学在A、B两家超市发现他看中的随身听的价钱相同，书包单价也相同。随身听和书包单价之和为452元，且随身听的单价比书包的单价的4倍少8元。

求该同学看中的随身听和书包的单价各为多少元?这道题虽然很难，但是只要根据自己的理解，写出来，也可以。我们要锻炼自己的思维，提高数学能力!